Unit 6 Useful numebers 第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6Usefulnumebers第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课时教学设计旨在通过“Usefulnumbers”这一主题，帮助学生掌握常用的数字表达和简单的数数方法，提高学生运用英语进行日常交流的能力。通过游戏、歌曲和实际操作等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数数和运用数字的技能。二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习数字，学生能够提高英语听、说、读、写技能，增强对数字文化的理解，培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过实践活动，学生能够提高跨文化交际意识和合作学习的能力。三、学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生已初步接触英语字母和简单的单词，对数字的认识有限，能够数到10或20。在能力方面，学生的听说能力较强，但书写和阅读能力有待提高。素质方面，学生的合作意识和参与度较高，但自主学习能力和问题解决能力尚需培养。行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题，影响课堂学习效果。针对这些情况，本课时教学将注重基础知识的巩固，通过趣味活动提高学生的参与度和学习兴趣，同时培养他们的自主学习能力和合作精神，为后续学习打下良好基础。四、教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语教材《Unit6Usefulnumbers》。

2.辅助材料：准备与数字相关的图片、图表，如钟表、数字卡片等，以及相关视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置互动区域，包括数字卡片墙和小组讨论区，营造轻松活泼的学习氛围。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师用英语问候学生，并展示一幅包含数字的图片，如钟表、日历等，引导学生用英语说出图片中的数字。

2.通过提问：“Whatarethese?”让学生用英语描述图片中的数字，复习已学数字词汇。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.老师展示数字卡片，让学生认识并说出每个数字的英语表达。

2.通过游戏“数数比赛”，让学生在游戏中练习数数，巩固数字表达。

3.老师引导学生学习数字的读写方法，通过示范和练习，让学生掌握数字的书写。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组准备一个数字主题，如“Time”，用英语展示与数字相关的图片和句子。

2.学生分组进行角色扮演，模拟生活中的场景，如购物、点餐等，运用数字进行交流。

3.学生用英语编写一个小故事，内容包括数字的使用，如描述一天的活动、计算物品数量等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用英语表达数字的顺序，例如从1数到10。

2.学生讨论在日常生活中如何运用数字进行交流，如询问时间、计算价格等。

3.学生讨论如何用英语表达数字的加减乘除运算，如计算物品数量、时间等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师提问：“Whatdidwelearntoday?”引导学生回顾本节课所学内容。

2.老师总结本节课的重难点，如数字的读写、运用数字进行交流等。

3.老师鼓励学生在课后继续练习，提高英语表达能力。

教学流程总用时：45分钟六、知识点梳理1.数字表达

-学习并掌握1-20的英语数字表达。

-理解和区分基数词和序数词的用法。

-练习数字的读写，包括口头表达和书面书写。

2.时间表达

-学习如何用英语表达时间，如“o'clock”。

-练习询问和回答时间的问题，如“Whattimeisit?”和“I’matteno’clock.”

3.数量表达

-学习如何用英语表达数量，包括单数和复数。

-练习数数和计算数量，如“Fiveapples”和“Tenoranges.”

4.日常对话

-学习和练习与数字相关的日常对话，如购物、点餐、询问价格等。

-理解并运用数字在日常交流中的功能。

5.数字游戏

-通过游戏活动，如“Simonsays”和“Memorygame”，巩固数字知识。

-学习如何将数字融入游戏中，提高学习兴趣。

6.实物对应

-通过实物展示，如钟表、日历、计数器等，帮助学生将数字与实际物品对应起来。

-练习识别和说出实物上的数字。

7.数字运算

-学习简单的数字运算，如加法、减法。

-练习通过数字游戏或故事情节进行简单的计算。

8.文化理解

-了解不同文化中数字的象征意义和用法。

-通过对比中西方数字文化，拓宽学生的国际视野。

9.语法点

-学习数字在句子中的位置和用法，如“ahundredandone”和“twohundredandthirty-four.”

-理解数字在英语中的特殊语法结构。

10.综合应用

-将数字知识应用于实际情境，如编写故事、制作图表、进行角色扮演等。

-通过综合活动，提高学生运用英语解决问题的能力。七、典型例题讲解1.例题：请用英语说出下列物品的数量。

-解答：Therearethreeapples.(有三个苹果。)

-补充说明：此题考查学生对于数量表达的理解和应用。学生需要知道基数词（如three）和量词（如apples）的搭配，以及正确的语序。

2.例题：请用英语询问时间。

-解答：Whattimeisit?(现在是几点？)

-补充说明：此题考查学生对于询问时间的句型掌握。学生需要知道正确的提问方式，并能够理解回答。

3.例题：请用英语描述钟表上的时间。

-解答：Theclockshowstwoo'clock.(钟表显示两点。)

-补充说明：此题考查学生对于时间表达的理解和应用。学生需要知道如何用英语描述小时和分钟。

4.例题：请用英语进行简单的数字加减运算。

-解答：Threeplustwoequalsfive.(三加二等于五。)

-补充说明：此题考查学生对于数字加减运算的理解和应用。学生需要知道基本的数学运算规则，并能够用英语表达。

5.例题：请用英语编写一个小故事，包含数字的使用。

-解答：Onceuponatime,therewasacat.Thecathadfivefish.Thecatgavetwofishtoitsfriend.Now,thecathasthreefishleft.(从前，有一只猫。这只猫有五条鱼。猫给了它的朋友两条鱼。现在，猫还剩下三条鱼。)

-补充说明：此题考查学生对于数字在故事中的应用。学生需要能够将数字融入故事情节中，并保持逻辑连贯。

6.例题：请用英语进行简单的数字乘除运算。

-解答：Fourtimesthreeistwelve.(四乘以三等于十二。)

-补充说明：此题考查学生对于数字乘除运算的理解和应用。学生需要知道基本的数学运算规则，并能够用英语表达。

7.例题：请用英语描述物品的数量变化。

-解答：Ihadtenapples,butIatefive.Now,Ihavefiveapplesleft.(我原来有十个苹果，但我吃了五个。现在我剩下五个苹果。)

-补充说明：此题考查学生对于数量变化的理解和应用。学生需要能够描述物品数量的增减，并保持描述的一致性。

8.例题：请用英语进行简单的数字比较。

-解答：Sevenisgreaterthanfive.(七比五大。)

-补充说明：此题考查学生对于数字比较的理解和应用。学生需要知道如何用英语表达数字的大小关系。

9.例题：请用英语进行简单的数字排序。

-解答：One,two,three,four,five.(一、二、三、四、五。)

-补充说明：此题考查学生对于数字排序的理解和应用。学生需要能够按照数字顺序进行排列。

10.例题：请用英语进行简单的数字描述。

-解答：Thereareeightstudentsinourclass.(我们班有八个学生。)

-补充说明：此题考查学生对于数字描述的理解和应用。学生需要能够用英语描述数字所代表的数量。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习数字，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.游戏化学习：我利用数字卡片、拼图等游戏工具，将数字学习融入游戏中，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数字知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂上注意力不集中，需要加强对学生的课堂管理，确保每个学生都能参与到学习中。

2.教学组织：课堂时间分配上，有时过于注重数字的读写练习，而忽视了学生实际运用数字的能力培养。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强课堂管理：通过设立课堂规则，如“安静听讲”、“积极发言”等，培养学生良好的课堂习惯。同时，关注学生的个体差异，对注意力不集中的学生给予个别辅导。

2.优化教学组织：在课堂教学中，适当调整时间分配，增加实际运用数字的机会，如让学生用英语描述生活中的场景，或者进行简单的交易模拟。

3.改进教学评价：采用多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、小组合作情况、家庭作业完成情况等，全面评估学生的学习成果。同时，引入自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。

此外，我还计划在接下来的教学中，加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习动力。以下是我在课堂评价方面的具体做法：

1.课堂提问

-通过提问，我能够检验学生对数字知识的掌握程度。例如，我会问：“Canyousaythenumbersfromonetoten?”（你能说出从一到十的数字吗？）或者“Whichnumberisbigger,fiveorseven?”（五和七哪个更大？）

-我会根据学生的回答情况，给予及时的反馈和鼓励。对于正确回答的学生，我会给予表扬；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

2.观察学生表现

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度、专注力和表达能力。例如，我会观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与、是否能够正确使用数字进行交流。

-通过观察，我可以发现学生在学习过程中的困难，如有的学生可能对数字的读写有困难，有的学生可能不善于表达自己的观点。

3.课堂活动评价

-我会设计一些与数字相关的课堂活动，如“数数比赛”、“数字接力”等，通过这些活动评价学生的实际操作能力和团队合作精神。

-在活动中，我会注意记录学生的表现，如谁最快数到100，谁在接力游戏中最准确地将数字传递给下一个同学。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，以检验学生对数字知识的掌握情况。测试可以包括选择题、