广西兴安县兴安中学教科版高中信息技术必修一教学设计：4.2.2 表格数据的图形化

广西兴安县兴安中学教科版高中信息技术必修一教学设计：4.2.2表格数据的图形化课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解如何将表格数据通过图形化的方式展示，包括柱状图、折线图、饼图等常见图表的制作与美化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教学内容与课本中“4.2数据的图形化展示”章节相关，学生需掌握表格数据的基本处理方法，以及如何选择合适的图表类型进行数据展示。二、核心素养目标培养学生信息处理能力，提高数据可视化素养。通过学习表格数据的图形化展示，学生能够理解不同图表的适用场景，提升数据分析和问题解决能力，同时增强对信息技术的应用意识，培养创新思维和审美能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已具备基本的计算机操作技能，能够使用电子表格软件进行数据录入和编辑。同时，他们对数据的基本概念和表格的基本功能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，尤其是对能够直观展示数据的信息可视化技术。学生的学习能力方面，部分学生可能对数据分析有较强的逻辑思维，而另一部分学生可能更擅长视觉艺术和设计。学习风格上，学生既有偏好理论学习的，也有偏好实践操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对数据图形化的概念理解不够深入，难以选择合适的图表类型来展示数据。此外，学生在图表制作过程中可能会遇到图表布局、颜色搭配、数据标签添加等细节问题。此外，对于一些基础操作不够熟练的学生，可能会在图表制作过程中遇到效率低下的问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术必修一》教材，特别是针对本节课的“4.2.2表格数据的图形化”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图表案例图片、柱状图、折线图、饼图等示例图表，以及相关操作视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备电子表格软件，如MicrosoftExcel或WPS表格，确保每位学生都能在电脑上操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台或投影仪前留出足够空间，便于学生展示和讨论制作图表的过程。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们在日常生活中是否遇到过需要展示大量数据的情况？如何更好地展示这些数据呢？”来激发学生的兴趣，引导学生思考数据可视化的重要性。

2.回顾旧知：教师简要回顾电子表格的基本操作，如数据的录入、编辑、排序等，帮助学生回顾与新课相关的已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解表格数据的图形化展示方法，包括图表类型的选择、数据输入、图表格式设置等。

2.举例说明：教师以实际案例为例，如展示班级学生身高分布、考试成绩等，引导学生理解不同图表的适用场景。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生提出自己感兴趣的图表类型，并说明理由。然后，教师组织学生进行实践操作，让学生亲自尝试制作图表。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生根据教师提供的练习题，动手实践制作图表，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡回指导，针对学生在制作过程中遇到的问题进行解答，帮助学生克服困难。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调图表制作的重要性。

2.学生分享自己在制作图表过程中的心得体会，教师进行点评。

五、作业布置

1.学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.学生尝试用所学知识制作一个与日常生活相关的图表，如展示家庭成员身高、体重等。

六、教学反思

本节课通过导入、新课呈现、巩固练习等环节，让学生掌握表格数据的图形化展示方法。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的学习情况给予适当的指导。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的信息处理能力和数据可视化素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习结束后，能够熟练掌握表格数据的图形化展示方法，包括图表类型的选择、数据输入、图表格式设置等。他们能够根据实际需求，选择合适的图表类型来展示数据，使数据更加直观、易懂。

2.技能提升：通过本节课的学习，学生的计算机操作技能得到提升，特别是电子表格软件的使用能力。他们能够熟练运用Excel或WPS等软件制作图表，提高了信息处理效率。

3.分析能力：学生在制作图表的过程中，学会了如何分析数据，从图表中提取有价值的信息。这种能力在日常生活、学习以及工作中具有重要意义。

4.创新思维：本节课鼓励学生发挥创意，选择合适的图表类型来展示数据。在学习过程中，学生培养了创新思维，能够从不同角度看待问题，提高解决问题的能力。

5.团队合作：在小组讨论和实践中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力对于培养学生的社交技能和沟通能力具有积极作用。

6.审美能力：学生在制作图表时，关注图表的美观性和易读性。通过本节课的学习，学生的审美能力得到提高，能够从视觉角度对图表进行优化。

7.应用意识：学生在学习过程中，认识到信息可视化技术在日常生活、学习以及工作中的应用价值。这种应用意识有助于他们在今后的学习和工作中更好地运用所学知识。

8.信息技术素养：本节课的学习内容与信息技术素养密切相关。学生在学习结束后，对信息技术的应用有了更深入的了解，为今后学习更高难度的信息技术课程奠定了基础。七、课堂1.课堂提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解图表制作步骤时，教师可以提问：“同学们，制作柱状图时，我们应该注意哪些细节？”通过学生的回答，教师可以评估他们对知识点的理解和应用能力。

2.观察学生表现：教师通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、互动性、解决问题的能力等，来评价学生的学习效果。例如，在学生分组讨论时，教师可以观察他们是否积极发言、是否能够提出有建设性的意见。

3.实时反馈：教师在课堂教学中及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，强化正确的方法。例如，在学生制作图表时，教师可以现场指导他们如何调整图表布局、选择合适的颜色等。

4.课堂测试：通过课堂小测验或随堂练习，教师可以评估学生对知识的掌握程度。例如，教师可以要求学生在规定时间内完成一个简单的图表制作任务，然后根据完成情况评分。

5.小组合作评价：在小组合作学习环节，教师评价学生的团队协作能力。例如，教师可以观察学生在小组中的角色分工、沟通协调以及共同完成任务的情况。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，这有助于学生反思自己的学习过程和成果。教师可以引导学生思考：“你在制作图表的过程中遇到了哪些困难？你是如何解决的？”以及“你认为小组成员的表现如何？”

7.课后跟踪：教师可以通过课后作业或个别辅导来跟踪学生的学习情况。例如，教师可以要求学生完成一份关于图表制作的作业，并对其进行批改和点评。

8.反馈与改进：教师根据课堂评价的结果，及时调整教学策略和方法。例如，如果发现部分学生对某些知识点理解不够深入，教师可以增加相关内容的讲解和练习。

9.评价记录：教师将课堂评价的结果进行记录，以便对学生的学习情况进行全面分析。记录内容包括学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等。

10.家长沟通：教师可以通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。例如，教师可以向家长反馈学生在课堂上的进步和需要改进的地方。八、典型例题讲解1.例题：请使用Excel制作一个柱状图，展示某班级学生在一次数学考试中的成绩分布。

答案：步骤如下：

（1）在Excel中，选择包含学生成绩的数据区域。

（2）点击“插入”菜单，选择“柱状图”中的“簇状柱形图”。

（3）选择合适的图表布局和样式，将图表插入工作表。

（4）根据需要调整图表标题、轴标签和数据标签等。

2.例题：请使用Excel制作一个饼图，展示某班级学生最喜欢的课外活动。

答案：步骤如下：

（1）在Excel中，选择包含课外活动数据的数据区域。

（2）点击“插入”菜单，选择“饼图”中的“饼图”。

（3）选择合适的图表布局和样式，将图表插入工作表。

（4）根据需要调整图表标题、轴标签和数据标签等。

3.例题：请使用Excel制作一个折线图，展示某公司近五年的年销售额变化。

答案：步骤如下：

（1）在Excel中，选择包含销售额数据的数据区域。

（2）点击“插入”菜单，选择“折线图”中的“折线图”。

（3）选择合适的图表布局和样式，将图表插入工作表。

（4）根据需要调整图表标题、轴标签和数据标签等。

4.例题：请使用Excel制作一个散点图，展示某地区居民身高与体重的关系。

答案：步骤如下：

（1）在Excel中，选择包含身高和体重数据的数据区域。

（2）点击“插入”菜单，选择“散点图”中的“散点图”。

（3）选择合适的图表布局和样式，将图表插入工作表。