10 牛郎织女（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

10牛郎织女（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：10牛郎织女（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语言文字运用能力，通过阅读《牛郎织女》故事，学习民间传说的特点，增强对传统文化的理解和欣赏。

2.培养学生的审美感知，引导学生感受民间传说的艺术魅力，激发对传统文化的热爱。

3.增强学生的文化自信，通过学习《牛郎织女》，了解中华优秀传统文化的丰富内涵，培养学生的民族自豪感。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和交流，学会与他人分享观点，提高沟通与协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《牛郎织女》故事内容，把握故事情节和人物关系。

2.感受民间传说的独特魅力，体会其中蕴含的道德观念和美好情感。

难点：

1.深入理解民间传说的文化内涵，分析故事中的象征意义。

2.培养学生运用民间传说中的成语、典故等，丰富自己的语言表达。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示，结合故事背景，帮助学生理解故事情节。

2.引导学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事人物的情感变化。

3.组织学生讨论故事中的成语、典故，加深对文化内涵的理解。

4.设计拓展活动，如绘制故事插图、创作故事续编等，激发学生的创造力和想象力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校语文教学平台

3.信息化资源：牛郎织女故事视频、民间传说相关图片、成语典故资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、绘画创作教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进一个美丽的故事，这个故事叫《牛郎织女》。你们知道这个故事吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师点名几位同学分享他们对《牛郎织女》的了解。

二、新课导入

1.老师在黑板上写下“牛郎织女”四个字，引导学生关注故事的主人公。

2.老师提问：“同学们，你们认为《牛郎织女》这个故事主要讲述了什么内容？”

3.学生们积极回答，老师总结：“《牛郎织女》这个故事主要讲述了牛郎和织女相爱，却因王母娘娘的阻挠而分离，最终在喜鹊的帮助下得以团聚。”

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，思考以下问题：

-故事中牛郎和织女的爱情是怎样的？

-王母娘娘为什么要阻挠他们的爱情？

-喜鹊在故事中扮演了什么角色？

2.学生们分组讨论，老师巡视指导，鼓励学生发表自己的观点。

3.各小组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、全文侧重点

1.老师强调：“今天我们要重点关注牛郎和织女的爱情故事，以及他们克服困难、追求幸福的精神。”

2.老师引导学生分析故事中的关键情节，如牛郎织女相识、相爱、分离、团聚等。

3.老师提问：“同学们，你们认为牛郎织女的爱情故事给我们带来了哪些启示？”

4.学生们分享自己的看法，老师总结：“牛郎织女的爱情故事告诉我们，爱情需要勇气和坚持，面对困难要勇敢地去追求。”

五、实际性教学内容

1.老师提问：“同学们，你们知道民间传说有哪些特点吗？”

2.学生们回答，老师总结：“民间传说具有口头性、传承性、地域性、民族性等特点。”

3.老师引导学生分析《牛郎织女》作为民间传说的特点，如口头传承、地域分布、民族特色等。

4.老师提问：“同学们，你们认为《牛郎织女》这个故事反映了哪些道德观念和美好情感？”

5.学生们分享自己的看法，老师总结：“《牛郎织女》这个故事反映了忠贞不渝的爱情、勤劳善良的品质、追求幸福的信念等。”

六、课堂小结

1.老师对今天的学习内容进行总结：“今天我们学习了《牛郎织女》这个故事，了解了民间传说的特点，感受到了牛郎织女的爱情故事所蕴含的道德观念和美好情感。”

2.老师鼓励学生们课后继续阅读民间传说，丰富自己的文化知识。

3.老师宣布下课，学生们起立向老师致敬。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代神话传说》：这本书收录了大量的中国古代神话传说，包括《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，可以帮助学生更全面地了解中国古代神话的世界。

-《织女的故事》：这是一本专门讲述织女故事的书籍，详细介绍了织女的传说背景、故事情节以及与之相关的民间习俗。

-《牛郎织女与七夕节》：这本书介绍了牛郎织女传说与七夕节的关系，以及七夕节的传统习俗，如乞巧、赏月等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解牛郎织女传说背后的文化内涵。

-学生可以收集有关牛郎织女传说的民间故事，进行比较分析，探讨不同版本之间的异同。

-学生可以尝试创作自己的牛郎织女故事，发挥想象力，加入新的情节和人物，展现自己的创意。

-学生可以参与学校或社区组织的民俗活动，如七夕节庆祝活动，亲身体验民间传统，增强对传统文化的认识。

-学生可以调查家乡或周边地区的牛郎织女传说，了解地方特色，撰写调查报告，分享给同学和老师。

3.知识点全面拓展：

-通过阅读拓展材料，学生可以学习到中国古代神话传说的起源、发展和特点。

-学生可以了解到牛郎织女传说在民间传说中的地位，以及它所蕴含的道德观念和美好情感。

-学生可以学习到七夕节的传统习俗，以及这些习俗背后的文化意义。

-学生可以通过创作和调查，提高自己的语言表达能力、观察力和分析能力。

-学生可以通过参与实践活动，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.实用性强的实践活动：

-学生可以组织一场关于牛郎织女传说的知识竞赛，提高同学们对这一传统文化的兴趣。

-学生可以设计一份牛郎织女传说的手抄报，展示自己对故事的理解和创意。

-学生可以制作一份牛郎织女传说的PPT，在班级或学校进行展示，分享自己的学习成果。

-学生可以邀请家长参与，共同探讨牛郎织女传说在家庭文化传承中的作用。课后作业1.**故事情节梳理**

-作业内容：请将《牛郎织女》的故事情节进行梳理，并用自己的话复述故事的主要部分。

-答案示例：故事讲述了牛郎和织女相识相爱，但因为王母娘娘的阻挠而分离。牛郎织女每年七月七日才能相会一次，他们通过喜鹊搭建的桥相会。最终，在玉帝的同意下，他们得以永远在一起。

2.**人物分析**

-作业内容：分析牛郎和织女这两个主要人物的性格特点，并说明这些特点如何影响了故事的发展。

-答案示例：牛郎勤劳、善良，勇于追求自己的爱情；织女美丽、聪慧，对爱情忠贞不渝。他们的性格特点使得他们能够克服重重困难，最终实现了自己的幸福。

3.**成语运用**

-作业内容：从《牛郎织女》中找出至少三个成语，并解释它们的含义，然后尝试用这些成语造句。

-答案示例：

-成语：喜出望外

-含义：非常高兴，出乎意料。

-造句：得知父母同意我们的婚事，我们喜出望外。

-成语：恩重如山

-含义：恩情深厚，如同山一样重。

-造句：老师对我们恩重如山，我们永远都会记得。

-成语：相濡以沫

-含义：在困难的环境中互相帮助。

-造句：在艰苦的创业过程中，夫妻二人相濡以沫，共同度过难关。

4.**创意续写**

-作业内容：请续写《牛郎织女》的故事，想象他们在鹊桥相会后的生活，以及他们如何克服生活中的困难。

-答案示例：续写部分可以是牛郎织女在人间的生活，他们辛勤工作，抚养孩子，同时也在努力克服王母娘娘的阻挠，争取更多的自由。

5.**文化探究**

-作业内容：调查并记录你所在地区或家乡关于牛郎织女的民间传说或习俗，分析这些传说或习俗背后的文化意义。

-答案示例：调查可以是关于当地七夕节的庆祝活动，如制作巧果、观看流星雨等，通过这些活动了解当地人对牛郎织女传说的理解和尊重。

6.**写作练习**

-作业内容：以“如果我是牛郎/织女”为题，写一篇短文，描述如果你是牛郎或织女，你会如何面对生活中的挑战，以及你对幸福的理解。

-答案示例：这篇短文可以是虚构的，也可以是基于学生个人情感的抒发，目的是让学生学会从不同的角度思考问题，并锻炼他们的写作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-牛郎织女传说是中国民间四大爱情传说之一。

-故事背景设定在农历七月七日，即七夕节。

-牛郎和织女的爱情故事