Unit 3 Welcome to the School Period 1 Welcome to the Unit 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit3WelcometotheSchoolPeriod1WelcometotheUnit教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3WelcometotheSchoolPeriod1WelcometotheUnit

2.教学年级和班级：七年级英语（上册）

3.授课时间：2024年9月25日（周二）第1节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听说读写活动，提高学生对学校生活相关词汇和句型的运用能力。

2.文化意识：引导学生了解不同国家的学校文化，培养学生的跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

4.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。学情分析本节课针对的是七年级的学生，他们刚从小学进入初中，对新的学习环境和英语学习都有一定的适应期。在知识层面，学生对英语字母、基础语法和简单词汇有一定了解，但词汇量有限，语法运用不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，缺乏自信和流利度。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，部分学生存在依赖心理。

行为习惯上，部分学生存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题，这可能会影响他们对英语学习的兴趣和效果。对于本节课的学习，学生的兴趣点在于学校生活的描述和自身经历的联系，因此需要通过贴近生活的教学内容激发他们的学习兴趣。

学情分析显示，学生对新教材中关于学校生活的单元内容较为感兴趣，但同时也面临着词汇量不足、语法运用不熟练等挑战。为了应对这些情况，本节课将采用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生提高词汇运用能力和口语表达能力，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神。通过这些教学策略，旨在帮助学生克服学习障碍，提高英语学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版七年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、图表和视频，用于丰富教学内容。

3.教学工具：准备白板、粉笔、彩色标记笔等教学工具，以便板书和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅以便学生分组活动，创造轻松的学习氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师提问：同学们，你们刚刚进入初中，对学校生活有什么期待？请用英语分享你们的想法。

2.学生自由发言，老师记录下学生提到的关键词，如“schoollife”，“newfriends”，“funactivities”等。

3.老师总结：今天我们学习的Unit3WelcometotheSchool，将带领大家走进学校生活，认识新朋友，体验丰富多彩的活动。

二、课文阅读与理解（20分钟）

1.老师展示课文标题和图片，引导学生猜测本节课的内容。

2.学生阅读课文，老师提出以下问题，引导学生思考：

（1）Whatarethemainactivitiesintheschool?

（2）Howdothestudentsfeelabouttheseactivities?

（3）Whatdoyouthinkoftheschoollifeinthetext?

3.学生回答问题，老师总结并讲解课文重点：

（1）课文主要介绍了学校的各种活动，如体育、音乐、美术等。

（2）学生们对这些活动感到非常兴奋和期待。

（3）学校生活丰富多彩，有助于学生的全面发展。

三、词汇学习与运用（15分钟）

1.老师板书课文中的重点词汇，如“sport”，“music”，“art”，“activity”等。

2.学生跟读并拼写这些词汇。

3.老师讲解词汇的用法和搭配，如“playsports”，“enjoymusic”，“practiceart”等。

4.学生进行词汇练习，如：

（1）用所学词汇完成句子。

（2）用所学词汇进行小组对话。

四、语法讲解与练习（10分钟）

1.老师讲解课文中的重点语法知识，如一般现在时和一般将来时。

2.学生跟读并练习语法句型。

3.老师展示语法练习题，如：

（1）用一般现在时或一般将来时完成句子。

（2）根据句意选择合适的时态。

五、听说活动（15分钟）

1.老师播放课文中的听力材料，让学生边听边做笔记。

2.学生回答听力问题，如：

（1）Whatactivitiesdothestudentslike?

（2）Whydotheyliketheseactivities?

3.学生分组讨论，分享自己的观点。

六、口语表达（10分钟）

1.老师提出话题，如“Yourfavoriteschoolactivity”，让学生用英语进行口语表达。

2.学生轮流发言，其他学生倾听并给予评价。

3.老师总结学生的发言，并给予指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调学校生活对学生成长的重要性。

2.布置作业：

（1）预习下一课文的课文内容。

（2）用所学词汇和语法知识写一篇短文，描述自己学校的活动。

（3）完成课后练习题。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校文化介绍：收集不同国家的学校文化介绍，如校园建筑、校训、节日庆典等，制作成图片或视频资料，供学生了解和比较。

-校园生活图片集：收集真实校园生活中的图片，包括学生上课、课外活动、校园风光等，用于丰富课堂展示和讨论内容。

-学生作品展示：收集学生自己创作的学校生活相关的绘画、写作或摄影作品，展示学生视角下的校园生活。

2.拓展建议：

-文化对比研究：引导学生对比不同国家的学校文化，鼓励学生通过查阅资料或与外籍教师交流，了解外国学校的特点和差异。

-校园摄影活动：组织学生进行校园摄影活动，捕捉校园生活中的美好瞬间，提高学生的观察能力和审美能力。

-校园故事创作：鼓励学生以自己的校园生活为题材，创作故事或诗歌，锻炼学生的写作能力和想象力。

-校园采访活动：指导学生进行校园采访，邀请同学或老师分享他们的校园经历和感悟，增强学生的沟通能力和表达能力。

-校园生活小调查：让学生设计问卷，调查同学对校园生活的满意度，培养数据分析和解决问题的能力。

-校园环保活动：结合教材中关于环境保护的内容，组织学生参与校园环保活动，如垃圾分类、节约用水等，提高学生的环保意识。

-校园节日庆典：介绍学校即将到来的节日庆典，如运动会、文化节等，让学生了解校园文化，积极参与其中。板书设计①知识点：

①学校生活相关词汇

-school,class,teacher,student,activity,library,canteen,sportsground,musicroom,artroom

②学校活动介绍

-sports,music,art,science,technology,literature,sports,clubs,clubs,societies

③学校设施描述

-building,hall,playground,office,classroom,laboratory,library,canteen

②词：

①现在时态动词

-play,study,read,listen,enjoy,practice,learn

②介词搭配

-in,at,on,for,about,with

③句：

①学校活动描述

-WehavesportsactivitieseveryFridayafternoon.

-ThemusicclubmeetseveryTuesdayafterschool.

②对学校生活的感受

-IenjoylearningEnglishinclass.

-Thelibraryisagreatplacetostudy.

③提问和回答

-Whatdoyoudoinyourfreetime?

-Weplaybasketballtogetherafterschool.教学反思与改进在教学Unit3WelcometotheSchool这一课时，我深刻地意识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的反思和一些改进措施。

首先，我注意到学生在词汇理解和运用方面存在一定的困难。尽管我在课堂上反复强调了重点词汇，但部分学生在实际运用中仍然显得力不从心。这让我反思，是否应该在课前准备阶段更加细致地分析学生的词汇需求，并提供更具针对性的词汇练习。

改进措施：

-课前准备时，我将结合学生的词汇水平，设计一系列词汇卡片，包括单词、例句和图片，帮助学生直观记忆。

-在课堂上，我会利用游戏和竞赛等形式，增加词汇学习的趣味性，提高学生的参与度。

其次，我发现部分学生在口语表达上缺乏自信。在小组讨论和角色扮演环节，他们的表达不够流畅，有时甚至会出现紧张和结巴的情况。这让我意识到，我需要更多地关注学生的口语练习，并创造一个更加轻松、鼓励的氛围。

改进措施：

-在课堂上，我将设置更多的口语练习环节，如“快速问答”、“句子接龙”等，让学生在轻松的氛围中提高口语表达能力。

-我会鼓励学生积极参与，对于表现好的学生给予及时的表扬和鼓励，对于表达困难的学生给予耐心指导。

再者，我注意到课堂上的互动性还有待提高。虽然我尝试了小组讨论和角色扮演等活动，但学生的参与度并不高，有时甚至出现个别学生主导讨论的情况。这让我反思，如何更好地调动学生的积极性，让每个学生都有机会参与到课堂活动中。

改进措施：

-我计划在课堂上采用更多的合作学习策略，如“同伴互助”、“小组竞赛”等，确保每个学生都有参与的机会。

-我会设计一些更具挑战性的任务，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在完成任务的过程中主动学习。

最后，我认为课后作业的设计也需要改进。目前的学生作业主要是书面练习，这可能导致学生在实际生活中运用英语的机会减少。因此，我打算在课后作业中加入更多实际应用的内容，如写作、口语表达和项目研究等。

改进措施：

-课后作业将结合实际生活，设计一些与学校生活相关的任务，如写一篇关于自己理想学校的作文，或者设计一个校园活动宣传海报。

-我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如在家中用英语与家人交流，或者在学校中用英语帮助他人。教学评价与反馈1.课堂表现：

-大部分学生在课堂上积极参与，能够认真听讲并回答问题。

-学生对于学校生活相关词汇的掌握情况较好，能够正确拼写和使用。

-在口语表达方面，部分学生能够流利地描述自己学校的活动，但仍有部分学生在表达时显得紧张。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极地分享自己的观点，并能够相互补充和完善。

-学生们能够运用所学词汇和句型，描述学校中的各种活动，如体育、音乐、美术等。

-通过小组讨论，学生们的合作能力和沟通能力得到了提升。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生对学校生活相关词汇的掌握情况良好，能够正确拼写和使用。

-在语法部分，学生对一般现在时和一般将来时的运用相对较好，但仍有个别学生在时态转换上存在错误。

-学生在听力理解方面表现较好，能够准确理解听力材料中的信息。

4.学生自评：

-学生普遍认为本节课的学习内容与他们自己的生活息息相关，对学校生活有了更深入的了解。

-学生表示，通过小组讨论和角色扮演等活动，他们的口语表达能力得到了提高。

-学生对于课后作业的设计给予了积极的反馈，认为作业能够帮助他们巩固所学知识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：对于积极参与的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不够积极的学生，课后进行个别辅导，帮助他们提高参与度。

-针对小组讨论成果：鼓励学生在讨论中发挥自己的特长，培养团队合作精神；对于讨论内容，给予及时反馈，指出不足之处，引导学生进行改进。

-针对随堂测试：分析学生的答题情况，针对易错点进行讲解和巩固；对于学生在时态运用上的错误，进行重点辅导，帮助他们掌握时态变化规律。

-针对课后作业：关注学生的完成情况，及时给予反馈；鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的英语运用能力。

-针对学生自评：肯定学生的自我评价意识，引导他们从不同角度反思自己的学习过程；针对学生提出的建议，进行合理调整，优化教学策略。典型例题讲解在Unit3WelcometotheSchool这一课中，我们学习了关于学校生活的词汇和句型。以下是一些典型的例题，用于巩固学生对这些知识点的理解和应用。

例题1：

根据句意，选择正确的词汇填空。

-Wehavea__________everyFridayafternoon.

A.spo