世界读书日（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版

世界读书日（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“世界读书日”为主题，结合四年级上册综合实践活动安徽大学版，旨在培养学生阅读兴趣，提升阅读能力。通过介绍世界读书日的历史、意义，引导学生开展读书活动，结合课本中的阅读内容，激发学生深入阅读，培养学生的语文素养。核心素养目标分析培养学生对阅读的兴趣和习惯，提高文学素养和审美情趣。通过参与世界读书日活动，提升信息获取、处理和评价能力，增强文化自信，形成独立思考和批判性思维的习惯。同时，加强团队合作与交流，提升社会交往能力和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册的学习中，已经接触并学习了基本的阅读技巧，如理解文章大意、分析人物性格、概括段落内容等。他们对于故事情节、人物关系等有一定的认识，但尚未形成系统的阅读方法和批判性思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对世界充满好奇，对阅读活动有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过合作学习、探究学习等方式提升阅读理解能力。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分则更倾向于小组讨论和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读过程中可能遇到的困难包括：对复杂故事情节的理解困难、对人物性格分析的把握不准确、对阅读材料的批判性思考不足等。此外，由于阅读习惯和背景知识的差异，部分学生可能难以适应不同类型的阅读材料，需要教师给予适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动安徽大学版》教材，包括四年级上册相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界读书日宣传图片、书籍封面设计图表、世界名著片段视频等多媒体资源。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书籍展示架，布置阅读角落，营造良好的阅读氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述关于世界读书日的有趣故事或提出问题，如“你们知道每年的4月23日是什么日子吗？”来吸引学生的注意力。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的阅读技巧，如如何理解文章结构、如何分析人物性格等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细介绍世界读书日的起源、意义以及全球范围内的庆祝活动。

2.举例说明：通过展示世界著名作家的故事，如莎士比亚、雨果等，让学生了解他们的阅读经历和作品对世界的影响。

3.互动探究：组织学生讨论他们最喜欢的书籍，并分享阅读这些书籍的感受和收获。

三、阅读实践活动（约30分钟）

1.学生活动：学生根据教师提供的阅读清单，选择一本感兴趣的书籍进行阅读。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难，鼓励他们做读书笔记。

四、小组讨论（约20分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组选择一位组长负责组织讨论。

2.讨论主题：每组围绕阅读的书籍讨论以下问题：

-故事的主要情节是什么？

-人物性格有哪些特点？

-你从这本书中学到了什么？

3.分享成果：每组派代表向全班分享他们的讨论成果。

五、阅读心得分享（约15分钟）

1.学生活动：学生根据阅读的书籍，撰写一段阅读心得。

2.教师指导：教师鼓励学生用简洁、流畅的语言表达自己的感受。

六、总结与拓展（约10分钟）

1.总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调世界读书日的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续阅读，并分享更多的书籍给同学。

七、作业布置（约5分钟）

1.学生活动：学生根据教师布置的作业，选择一本新的书籍进行阅读，并准备下节课的分享内容。

2.教师指导：教师提醒学生按时完成作业，并对作业内容提出具体要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍世界著名书店：如巴黎的莎士比亚书店、纽约的巴诺书店等，了解这些书店的历史和文化价值。

-阅读不同类型的书籍：推荐适合四年级学生的科普读物、历史故事、寓言故事等，拓宽学生的阅读视野。

-世界文学名著选段：提供《安徒生童话》、《格林童话》等经典文学作品的部分选段，让学生体验不同文化的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与学校或社区举办的读书活动，如读书分享会、朗诵比赛等。

-建议学生在家中设立个人书架，分类存放书籍，培养良好的阅读习惯。

-推荐学生定期阅读一本好书，并写下读书笔记，与同学或家长分享阅读心得。

-鼓励学生利用图书馆资源，自主查找感兴趣的主题书籍，提高自主学习能力。

-组织学生观看与阅读相关的电影或纪录片，如《哈利·波特》系列、《寻梦环游记》等，通过视觉艺术感受文学的魅力。

-引导学生参与在线阅读平台，如国家图书馆数字资源、儿童阅读网站等，了解数字阅读的新形式。

-定期举办家庭读书角活动，鼓励家长与学生共同阅读，增进亲子关系。

-推荐学生订阅儿童文学杂志或报刊，关注文学动态，提高阅读兴趣。

-组织学生参加读书俱乐部，与其他同学交流阅读心得，拓展社交圈。

-鼓励学生参加阅读马拉松等公益活动，提升社会责任感。

-引导学生关注国际阅读日，了解不同国家的阅读文化，增强国际视野。典型例题讲解1.例题：以下句子中，哪一项是正确的词义辨析？

A.这个故事很有趣，令人捧腹。

B.这本书的插图非常精美，让人爱不释手。

C.我们要爱护环境，保护我们的家园。

D.雨过天晴，彩虹挂在天边。

解答：B。选项A中的“捧腹”意为大笑，不符合句意；选项C中的“爱护”与“保护”在语境中可以互换，但“保护”更强调采取行动；选项D中的“挂在天边”描述的是彩虹的位置，与词义辨析无关。

2.例题：请根据课文内容，填入合适的词语。

课文描述了小鸭子学游泳的过程，以下哪个词语最符合小鸭子学游泳时的感受？

A.轻松愉快

B.兴高采烈

C.心情沉重

D.坚持不懈

解答：A。小鸭子学游泳是一个充满挑战的过程，但最终学会了游泳，所以用“轻松愉快”最合适。

3.例题：分析以下句子的修辞手法。

“书是人类进步的阶梯。”

解答：这句话使用了比喻的修辞手法，将“书”比作“阶梯”，形象地说明了阅读对于人类进步的重要性。

4.例题：请将以下句子改为陈述句。

“难道你不知道读书的重要性吗？”

解答：你一定知道读书的重要性。

5.例题：根据课文内容，回答以下问题。

课文中小鸭子是如何学会游泳的？

解答：小鸭子在老师的指导下，通过不断尝试和努力，最终学会了游泳。在学游泳的过程中，小鸭子遇到了困难，但坚持不懈，最终成功了。板书设计①世界读书日简介

-日期：4月23日

-起源：联合国教科文组织

-目的：推动阅读、保护版权、促进世界文化交流

②阅读技巧与方法

①理解文章大意

②分析人物性格

③概括段落内容

④批判性思考

③世界著名作家简介

①莎士比亚：英国剧作家、诗人

②雨果：法国作家

③安徒生：丹麦童话作家

④阅读活动建议

①参加读书分享会

②建立个人书架

③定期阅读

④参与在线阅读平台

⑤阅读心得分享

①分享阅读感受

②交流阅读心得

③培养阅读习惯教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够主动分享自己的阅读经验和心得。课堂纪律良好，学生能够集中注意力，认真听讲。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕阅读的主题展开深入的讨论，各小组都能够提出有见地的观点。在展示环节，小组成员能够清晰、准确地表达自己的观点，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试包括选择题、填空题和简答题，学生普遍能够正确回答出基础知识，但在分析问题和综合运用知识方面还有待提高。

4.学生作品评价：

学生在课后提交的阅读心得中，能够结合自己的阅读体验，表达出对书籍内容的理解和感悟。教师对学生的作品进行了评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价如下：

-积极性：大部分学生能够积极参与课堂活动，提出问题，分享观点。

-合作能力：学生在小组讨论中能够有效沟通，共同完成任务。

-阅读理解能力：学生能够理解课文内容，但在深入分析和评价方面还需加强。

-自主学习能力：学