9《正确认识广告》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

9《正确认识广告》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《正确认识广告》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册设计意图本课旨在让学生了解广告的多样性和影响力，提高学生对广告的识别能力和判断力。通过结合实际生活案例，引导学生树立正确的广告观念，培养他们的消费意识和社会责任感。核心素养目标分析1.培养学生的法治意识，使其认识到广告法规的重要性，提高法律素养。

2.增强学生的媒介素养，学会辨别和评价广告内容，形成正确的消费观念。

3.培养学生的道德品质，引导学生树立诚信、负责任的消费态度。

4.提升学生的思维品质，通过分析广告案例，培养学生的批判性思维和问题解决能力。学情分析四年级学生对广告已有一定的认知，他们能够识别日常生活中的广告，但对广告的多样性和潜在影响的理解还不够深入。学生层次上，部分学生可能对广告产生浓厚兴趣，而部分学生则可能对广告持有排斥态度。知识方面，学生对广告的基本概念和常见类型有所了解，但在分析广告内容、识别虚假广告等方面存在不足。能力上，学生的观察力和分析能力有待提高，尤其在批判性思维和逻辑推理方面。素质方面，学生的法治意识、媒介素养和道德观念正在形成中，需要通过教学活动进行引导和培养。行为习惯上，学生可能存在盲目跟风消费的现象，对广告的辨别能力较弱。这些因素对课程学习的影响主要体现在：学生需要通过教学活动提高对广告的识别和分析能力，增强法治意识和道德观念，培养正确的消费态度和行为习惯。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解广告的基本概念和类型，引导学生思考。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟广告制作和消费场景，提高实践操作能力。

3.利用多媒体展示真实广告案例，引导学生分析广告内容，培养批判性思维。

4.设计小组合作项目，让学生分组研究特定广告主题，培养团队合作和问题解决能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《正确认识广告》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些类型的广告？”“广告有哪些积极作用和潜在风险？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解广告的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《正确认识广告》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一则有趣的广告视频，引出《正确认识广告》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解广告的定义、分类、制作过程等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型广告的特点和潜在影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解广告的基本概念和类型。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析广告的能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《正确认识广告》知识点，掌握分析广告的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《正确认识广告》课题，布置分析家庭中广告的作业，如“观察并记录家中广告的类型和内容”。

提供拓展资源：推荐与广告相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《正确认识广告》知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解广告的定义、类型、制作过程和传播方式等基本概念。

学生能够识别不同类型的广告，如公益广告、商业广告、网络广告等。

学生能够分析广告内容，了解广告的正面和负面影响。

学生能够识别虚假广告和不良广告，提高自我保护意识。

2.能力提升方面：

学生在观察力、分析力和判断力方面得到提升，能够从广告中提取关键信息。

学生在批判性思维和问题解决能力方面得到锻炼，能够对广告内容进行独立思考。

学生在团队合作和沟通能力方面得到提高，能够与同学进行有效讨论和交流。

学生在实践操作能力方面得到提升，能够运用所学知识分析实际生活中的广告现象。

3.素质培养方面：

学生树立正确的广告观念，提高法治意识和道德观念。

学生养成良好的消费习惯，树立合理消费观念，避免盲目跟风。

学生增强社会责任感，关注社会热点问题，积极参与公益活动。

学生形成良好的行为习惯，自觉遵守社会规范，维护社会秩序。

4.行为改变方面：

学生在日常生活中更加关注广告内容，学会辨别广告的真伪。

学生在购物时更加理性，避免受到广告误导。

学生在遇到虚假广告时，能够及时举报，维护自身权益。

学生在制作广告时，注重诚信原则，传播正能量。

5.情感态度方面：

学生对广告产生浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习广告知识。

学生在参与课堂活动时，表现出积极、主动的态度。

学生在遇到困难时，能够保持乐观、自信的心态，勇于挑战。

学生在团队合作中，学会尊重他人，关心他人，培养良好的人际关系。

6.综合素质方面：

学生在《正确认识广告》课程的学习过程中，综合素质得到全面提升。

学生具备较强的自主学习能力，能够独立思考和解决问题。

学生具备良好的团队合作精神，能够在团队中发挥自己的优势。

学生具备较强的社会责任感，关注社会热点问题，积极参与社会实践。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-广告的定义和作用

-广告的类型和特点

-广告的制作过程

-广告的传播途径和效果

②重点词句：

-“广告是一种通过媒体传播信息的方式。”

-“广告的类型包括商业广告、公益广告等。”

-“广告的制作过程包括创意、制作、发布等环节。”

-“广告的传播途径有电视、广播、报纸、网络等。”

③教学活动与知识点关联：

-通过案例分析，让学生理解广告的定义和作用。

-通过讨论不同类型的广告，让学生掌握广告的类型和特点。

-通过角色扮演，让学生体验广告的制作过程。

-通过观察和讨论，让学生了解广告的传播途径和效果。典型例题讲解1.例题：

广告语：“买一送一，错过今天，后悔一年！”

问题：这个广告语属于哪种类型的广告？它可能带来哪些影响？

答案：这个广告语属于商业广告。它可能带来的影响包括吸引消费者购买，但也可能导致消费者盲目消费，忽视商品的实际价值。

2.例题：

广告语：“喝了我们的饮料，你也能成为运动健将！”

问题：这个广告语使用了哪种广告手法？它可能存在哪些问题？

答案：这个广告语使用了比较广告手法。它可能存在的问题包括夸大商品效果，误导消费者，以及可能对消费者造成心理压力。

3.例题：

广告内容：“本产品经过专家认证，无任何副作用。”

问题：这个广告内容可能存在哪些风险？

答案：这个广告内容可能存在以下风险：虚假宣传，误导消费者；未提供充分证据支持其说法；可能违反相关法律法规。

4.例题：

广告内容：“使用我们的洗发水，让你的头发更加柔顺亮丽！”

问题：这个广告内容可能存在哪些问题？

答案