《时、分、秒》（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

《时、分、秒》（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《时、分、秒》（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册。本节课内容与课本紧密相连，通过具体实例和活动引导学生理解时、分、秒的概念，掌握时间计量单位间的换算关系，培养学生的时间观念和实际应用能力。教学设计注重理论与实践相结合，以提高学生的数学素养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生对数学的理解和应用能力，提升学生的数学抽象和逻辑推理素养，通过时间单位的认识与换算，培养学生的数量感、时间观念和解决实际问题的能力，同时增强学生的应用意识和创新意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解时、分、秒的概念，并能正确地表示和读出时间；

②掌握时、分、秒之间的换算关系，能够进行简单的换算；

③学会使用钟表等工具，观察时间，培养时间管理能力。

2.教学难点，

①理解时、分、秒之间的换算比例，并能在实际问题中灵活运用；

②将时间概念与日常生活实际相结合，解决实际问题；

③在没有直观工具辅助的情况下，通过逻辑推理和计算来估计时间长度；

④培养学生对时间的敏感性和对时间流逝的感知能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解时、分、秒的基本概念和换算规则。

2.活动法：设计时间感知活动，如模拟时钟操作，让学生在实际操作中掌握时间单位的使用。

3.案例分析法：通过分析实际生活中的时间问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示时间单位的变化和换算过程，直观形象地帮助学生理解。

2.教学软件：使用时间管理软件，让学生在虚拟环境中练习时间管理。

3.实物教具：使用钟表模型等教具，让学生通过操作感受时间单位的变化。教学流程1.导入新课

-播放一段关于日常生活时间管理的视频，引导学生思考时间的重要性。

-提问：你们在日常生活中是如何管理时间的？有哪些时间管理的技巧？

-引出课题：《时、分、秒》。

2.新课讲授

-讲解时、分、秒的概念，通过实物钟表和多媒体课件展示时间的流动和计量单位。

-举例：展示一天中不同时间段的钟表图片，如早晨、中午、傍晚，让学生识别并说出相应的时间。

-演示：教师演示如何使用钟表，指出时针、分针、秒针的运动规律。

-讲授时、分、秒的换算关系，通过公式和实例讲解。

-举例：展示时与分的换算，如1小时等于60分钟，并通过实际操作进行验证。

-演示：教师演示如何将1小时转换为分钟，以及如何将分钟转换为小时。

-讲解如何使用时间单位进行简单的计算和问题解决。

-举例：提出问题：“小明从家到学校需要走30分钟，如果小明每分钟走80米，他走了多少米？”引导学生运用所学知识解决问题。

3.实践活动

-活动一：模拟钟表操作

-学生分组，每组一个模拟钟表，按照教师给出的时间指示操作钟表。

-活动二：时间单位换算练习

-学生根据教师提供的换算题进行计算，并在小组内互相检查。

-活动三：时间问题解决

-学生面对实际情境，如购物、做饭等，运用时间单位解决问题。

4.学生小组讨论

-讨论一：如何将时间单位应用于日常生活？

-学生举例：讨论如何在日常生活中安排时间，如制定学习计划、规划周末活动等。

-讨论二：如何提高时间管理效率？

-学生举例：讨论如何利用时间管理技巧，如使用番茄工作法、制定时间表等。

-讨论三：如何处理突发事件中的时间问题？

-学生举例：讨论在遇到突发情况时，如何快速作出决策，合理安排时间。

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时、分、秒的概念、换算关系和时间管理的重要性。

-举例：教师提问：“今天我们学习了哪些时间单位？它们之间是如何换算的？”

-总结：教师总结本节课的重点和难点，强调时间管理对生活和学习的重要性。

教学流程用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-时间的历史与演变：介绍古代计时工具的发展，如沙漏、日晷等，以及现代计时工具的演变。

-世界各地的时区：简要介绍世界时区的划分和时差的概念，让学生了解不同地区的实际时间差异。

-时间的象征意义：探讨时间在文学、艺术和哲学中的象征意义，如时间的流逝、永恒等主题。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生记录自己一天中的活动时间，制作个人时间日志，分析自己的时间管理习惯。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，如模拟商店购物、医院就诊等场景，让学生在实际操作中运用时间单位。

-小组研究：分组让学生研究本地著名的历史事件或文化节日，了解这些事件或节日与时间的关系。

-家庭实践：鼓励家长参与，共同制定家庭时间表，如家庭作业时间、家庭活动时间等，增强家庭成员的时间管理意识。

-实验活动：设计简单的物理实验，如用秒表测量水流速度、声音传播时间等，让学生通过实验加深对时间概念的理解。

-课外阅读：推荐相关书籍，如《时间的秩序》、《时间简史》等，激发学生对时间研究的兴趣。

-在线资源：推荐适合学生的在线时间管理工具和应用程序，如Trello、GoogleCalendar等，帮助学生提高时间管理能力。

-专题讲座：邀请相关领域的专家或老师进行专题讲座，如时间管理技巧、高效学习法等，为学生提供更深入的时间管理知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例，强化实践操作

在教学过程中，我注意到通过实际操作来学习时间单位的效果非常好。因此，我计划在今后的教学中，进一步结合学生的日常生活，设计更多与实际生活相关的时间管理活动，如家庭时间管理、个人学习计划等，让学生在实际操作中加深对时间单位的应用和理解。

2.利用多媒体技术，提升教学互动性

我发现多媒体教学手段能够有效提升学生的兴趣和参与度。未来，我将继续探索如何更好地利用多媒体技术，如视频、动画等，来辅助教学，同时设计更多的互动环节，如在线问答、小组讨论等，让学生在互动中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对时间单位的理解不够深入

在教学过程中，我发现一些学生对时、分、秒的理解停留在表面，不能灵活运用。这可能是由于教学方法单一，缺乏足够的实践机会。

2.教学评价方式较为单一

目前，我的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评价。这可能导致学生对时间管理的理解和应用不足。

3.时间管理教育的重要性未被充分强调

在教学过程中，我意识到时间管理对于学生的学习和生活至关重要，但这一重要性并未在教学中得到充分体现。

反思改进措施（三）

1.丰富教学活动，增强实践性

我计划设计更多以学生为中心的教学活动，如时间管理游戏、角色扮演等，让学生在实际操作中学习时间单位的应用。

2.多元化教学评价，关注学生能力

我将尝试采用多元化的教学评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作、实际应用等，全面评价学生的学习效果。

3.强化时间管理教育，提高学生意识

我将在教学中更多地强调时间管理的重要性，通过案例分析和讨论，让学生认识到时间管理对于个人成长和学业成功的意义。同时，我会鼓励学生制定个人时间管理计划，并定期进行回顾和调整。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于时间单位的理解表现出浓厚的兴趣。

-通过提问和回答问题，大多数学生能够正确地表示和读出时间。

-在模拟钟表操作环节，学生能够根据教师指示准确调整时针、分针、秒针。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极交流，共同解决提出的时间管理问题。

-展示环节中，各小组能够清晰地阐述自己的解决方案，其他小组也提出了有益的建议。

-学生在讨论中展现了良好的团队合作精神和批判性思维能力。

3.随堂测试：

-测试中，学生能够正确进行时间单位的换算，如将1小时换算成分钟，或将30分钟换算成小时。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算行走距离或计算活动所需时间。

-随堂测试结果显示，学生对时间单位的理解和应用能力得到了提升。

4.家庭作业反馈：

-家庭作业中，学生能够独立完成时间日志的记录，并能够合理规划自己的时间。

-部分学生在家庭作业中展示了创造性，如设计了独特的时间管理工具或图表。

-通过家庭作业的反馈，教师能够了解学生在时间管理方面的具体问题，并针对性地进行辅导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对时间单位换算的理解，教师将提供更多的实例和练习，以确保学生能够熟练掌握。

-对于学生在小组讨论中提出的问题，教师将鼓励学生继续探索和深入思考。

-对于在家庭作业中遇到困难的学生，教师将提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍。

-教师将对学生在课堂上的参与度和表现给予正面反馈，同时指出需要改进的地方，以促进学生的全面发展。内容逻辑关系①时间单位的概念

-时：一天中的24分之一，通常用于表示较长的时间段。

-分：一小时中的60分之一，用于表示较短的时间段。

-秒：一分钟中的60分之一，用于表示极短的时间段。

②时间单位之间的关系

-1小时=60分钟

-1分钟=60秒

-1小时=3600秒

③时间单位的换算

-将小时转换为分钟：乘以60

-将分钟转换为小时：除以60

-将秒转换为分钟：除以60

-将秒转换为小时：除以3600

④时间单位的实际应用

-观察钟表：识别时针、分针、秒针的位置，读出时间。

-时间计算：计算活动所需时间或行走距离。

-时间管理：规划日常生活和学习时间。课后作业1.作业题目：请将以下时间用24小时制表示。

-上午8点

-下午3点

-晚上10点

-答案：8:00，15:00，22:00

2.作业题目：小明从家出发去图书馆，他走了30分钟到达。如果他每分钟走80米，他走了多少米？

-答案：30分钟×80米/分钟=2400米

3.作业题目：一个钟表的时针从数字3走到数字6需要多少时间？

-答案：时针从3走到6需要3小时。

4.作业题目：一个活动从上午9点开始，持续了2小时15分钟，活动结束的时间是什么时候？

-答案：9点+2小时=11点，11点+15分钟=11:15，所以活动结束时间是11:15。

5.作业题目：一个时钟的秒针从12点开始转了10圈，请问现在是什么时间？

-答案：秒针转一圈是60秒，10圈就是10×60秒=600秒，即10分钟。所以现在的时间是12点10分。

6.作业题目：小华计划在下午5点开始做作业，他预计需要3小时来完成。请问小华应该什么时候开始做作业？

-答案：下午5点+3小时=晚上8点，所以小华应该在晚上8点开始做作业。

7.作业题目：一个班级有40名学生，他们计划在10分钟内完成一场接力赛。如果每个学生跑1圈，每圈是400米，请问整个接力赛需要多长时间？

-答案：40名学生×400米/圈=16000米，16000米÷400米/分钟=40分钟，所以整个接力赛需要40分钟。

8.作业题目：一个时钟的时针和分针在3点15分时重合，请问下一次时针和分针重合是在什么时间？

-答案：时针每小时