Module9（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module9（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module9（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

1.Lesson1：Astoryaboutabearandarabbit

内容：学习描述动物的特征和喜好，理解故事情节，学习单词“bear,rabbit,eat,sleep,play”。

2.Lesson2：Whatdoyouliketodo?

内容：复习和巩固动物相关词汇，学习如何询问和回答“你喜欢做什么？”的对话。

3.Lesson3：Agameaboutcolors

内容：学习颜色单词，通过游戏活动提高学生的颜色认知能力。

4.Lesson4：Myfavoriteanimal

内容：学生介绍自己最喜欢的动物，学习表达自己喜好的句子。

5.Lesson5：Asongaboutanimals

内容：通过歌曲学习动物单词，感受英语歌曲的韵律和节奏。核心素养目标分析本章节教学旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物相关词汇和句子，学生能够提高英语口语表达能力和听力理解能力。同时，通过故事和歌曲的学习，学生能够了解不同文化中动物的形象和象征意义，增强文化意识。此外，通过合作游戏和自我介绍等活动，学生将培养批判性思维和自主学习的能力，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇，如颜色、家庭成员等，并具备一定的英语听说能力。对于动物的基本认知，学生可能有一定的了解，但具体到英语表达可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对动物和游戏有着天然的兴趣，这有助于他们在学习过程中保持较高的积极性。学生的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和活动来学习，而另一些学生可能更喜欢通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在英语学习过程中可能会遇到词汇量不足、语法理解困难以及听力理解不流畅等问题。对于英语表达动物特征和喜好时，学生可能会因为词汇量限制而难以准确描述。此外，文化差异可能导致学生对某些动物的形象和象征意义理解不够深入，从而影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《英语》四年级上册外研版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、故事视频、互动游戏等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括动物主题的装饰和分组讨论区，以营造轻松愉快的学习氛围。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放一段关于动物的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，引导学生进入英语学习的氛围。

2.提问：Doyoulikeanimals?Why?(为什么喜欢动物？)

3.引导学生分享自己喜欢的动物，并简单描述它们的特点。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.展示动物图片，如熊、兔子等，引导学生说出这些动物的英语名称。

2.讲解单词“bear,rabbit,eat,sleep,play”的发音和用法。

3.通过PPT展示故事《Abearandarabbit》，讲解故事情节，并提问关键问题，如：

-Whatdoesthebearliketodo?

-Whatdoestherabbitliketodo?

4.播放故事视频，让学生跟读故事中的对话。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.小组活动：每组选择一个动物，用英语描述它的特征和喜好。

2.学生展示，全班同学一起纠正和补充。

3.游戏环节：进行“Whatdoyouliketodo?”的游戏，学生轮流回答问题，并互相提问。

**四、课堂提问（10分钟）**

1.提问：Whatdoyouthinkisthemostinterestinganimalintheworld?Why?

2.学生分组讨论，并选出代表回答。

3.讨论不同文化中动物的形象和象征意义。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：Whatcanwelearnfromthestorytoday?

2.学生回答，教师总结。

3.提问：Howcanweusewhatwe'velearnedinourdailylife?

4.学生分享如何将所学知识应用到实际生活中。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调动物词汇和句型的使用。

2.鼓励学生在课后继续关注和学习动物相关的英语知识。

3.分配课后作业：写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，用所学词汇和句型进行描述。

**七、板书设计**

-Bear,rabbit,eat,sleep,play

-Astoryaboutabearandarabbit

-Whatdoyouliketodo?

**备注：**

-教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，及时调整教学进度。

-根据学生的实际表现，可以适当增加或减少练习环节的时间。

-教学过程中，注重培养学生的语言能力和文化意识，以及批判性思维和自主学习的能力。知识点梳理1.动物词汇

-Bear：熊

-Rabbit：兔子

-Eat：吃

-Sleep：睡觉

-Play：玩

2.基本句型

-Whatdoesthebearliketodo?

-Whatdoestherabbitliketodo?

-Iliketoeat.

-Iliketosleep.

-Iliketoplay.

3.故事情节理解

-熊和兔子各自喜欢做的事情

-故事中的转折点和结局

4.文化意识

-不同文化中动物的形象和象征意义

-动物在人们生活中的角色

5.语法知识

-动词的一般现在时

-宾语从句的使用

6.听力技巧

-理解故事情节

-识别关键词汇

7.口语表达

-描述动物的特征和喜好

-进行简单的日常对话

8.写作技巧

-用英语写一篇关于自己最喜欢的动物的短文

-使用所学词汇和句型进行描述

9.学习策略

-通过图片、视频等多种方式学习新词汇

-通过小组讨论和游戏提高口语表达能力

10.评估标准

-学生能够正确说出和书写动物词汇

-学生能够运用基本句型进行简单的日常对话

-学生能够理解故事情节并描述动物的特征

-学生能够运用所学知识进行简单的写作练习反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试将学生带入真实的语言使用情境中，比如通过模拟对话、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，使教学内容更加生动形象，尤其是对于动物这样的主题，图片和视频能够有效吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生词汇量不足：我发现有些学生在描述动物时，词汇量有限，导致他们的表达不够丰富和准确。这需要我在教学中更加注重词汇的扩展和复习。

2.课堂互动不足：在课堂提问环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。这表明我需要创造更多的机会，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这样的评价方式可能不够全面。我需要探索更多的评价方法，比如通过小组评价、自我评价等方式，更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.词汇扩展策略：我将设计一系列的词汇卡片和练习，帮助学生扩展词汇量，并且通过游戏和活动，如“单词接龙”、“词汇竞赛”等，使学生在轻松愉快的氛围中学习和复习词汇。

2.提高课堂互动性：为了提高学生的课堂参与度，我会设计更多互动性强的活动，如小组讨论、小组展示等，确保每个学生都有机会表达自己的观点。同时，我会鼓励学生提问，并给予积极的反馈。

3.多元化评价方式：我将尝试使用多种评价工具和方法，如学生互评、自我评估表、观察记录等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还将定期与学生和家长沟通，了解他们的反馈，以便及时调整教学策略。重点题型整理1.**情景对话题**

-题型：根据课文内容，完成对话。

-例题：A:Whatdoyouliketodo?

B:Iliketo________.

-答案：play,eat,sleep,etc.

2.**故事理解题**

-题型：根据课文内容，回答问题。

-例题：Whatdoesthebearliketodointhestory?

-答案：Thebearlikestoeatandsleep.

3.**词汇运用题**

-题型：根据课文中的词汇，完成句子。

-例题：Therabbit________intheforest.

-答案：sleeps

4.**角色扮演题**

-题型：根据课文内容，进行角色扮演。

-例题：Actouttheconversationbetweenthebearandtherabbit.

-答案：Studentsperformthedialogueasthebearandtherabbit.

5.**