2024年秋新沪粤版8年级上册物理全册课件（新版教材）

沪粤版物理八年级上册全册教学课件2024年新版教材

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课件第一章

走进物理世界

1.1神奇的物理学

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课件课程导入生活再体验

2024年6月4日7时38分，嫦娥六号上升器携带月球样品自月球背面起飞，3000N发动机工作约6分钟后，成功将上升器送入预定环月轨道。为了开发太空，世界上许多国家都在努力探索，我国在这方面取得了辉煌的成就，科技的进步、人类文明的发展离不开物理学的发展，什么是物理呢？

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课件观察与思考1、日出奇观——光的折射现象“幻日”是一种较为罕见的自然现象，人们会在天空中看到三个太阳——中间是一个大的太阳，旁边分列着两个比较小的太阳，蔚为壮观。

这样的“幻日”奇景是在一定自然条件下，由太阳光偏折形成的杰作。

物理学就在你我身边课程讲授

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物理学就在你我身边观察与思考2.光的折射与反射现象光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光线则进入到另一种介质中。由于光在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。在折射现象中，光路是可逆的。让一束光斜射到空气和水的分界面上，你将看到有一部分光返回空气中，另一部分光进入水中，发生了偏折。

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物理学就在你我身边3、捕捉闪电电闪雷鸣是常见的自然现象。早期人类对电闪雷鸣有一种恐惧和敬畏的心理。你知道电闪雷鸣是怎样产生的吗？

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物理学就在你我身边探究活动将如图所示的仪器（感应圈）通电后，两根针的尖端之间就会出现电火花，同时发出“噼噼啪啪”的声响，犹如电闪雷鸣一般。可以到当地青少年活动中心的科技馆体验放电现象。

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物理学就是研究声、光、热、力、电等物理现象的规律和物质结构的一门科学。研究、学习物理学是一项激动人心的探究活动。

物理学就在你我身边

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课件阅读与思考阅读课本P3—P6的内容回答下列问题：1、中国古代的四大发明分别是什么？是如何推动了人类科技、文化的发展进程的？2、17—18世纪，最伟大的发明是什么？使人类社会进入了什么时代？3、19世纪最伟大的发明是什么？使人类进入了什么时代？4、20世纪以来，物理学推动了哪些科技的进步，我国在科技方面取得了哪些进步？5、展望未来，我们会有哪些科技创新，大胆发挥你的想象和同学交流一下！

物理学推动了人类文明和社会的进步

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课件1、中国古代四大发明对世界的影响

在世界文明发展进程中，随处可以看到中国的影响，中国古代的四大发明就是人类发展历史上辉煌的成就，从某种意义上来说，四大发明推动了人类科技、文化的发展进程。英国哲学家培根在称赞我国四大发明中的印刷术、火药、指南针时说：“这三种东西，曾改变了整个世界的面貌和事物的状况……变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个学派……能比这三种发明，对人类事业产生更大的力量和影响。

物理学推动了人类文明和社会的进步

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课件1、中国古代四大发明对世界的影响

物理学推动了人类文明和社会的进步

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物理学推动了人类文明和社会的进步

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物理学推动了人类文明和社会的进步

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物理学推动了人类文明和社会的进步

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课件2、蒸汽时代

物理学推动了人类文明和社会的进步

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课件3、电气时代卡尔本茨轻内燃机莱特兄弟和他们的飞机

物理学推动了人类文明和社会的进步

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课件4、高科技时代我国大亚湾核电站嫦娥六号登月采集月壤互联网使世界各地的人们方便快捷地交流“祝融号”火星车

物理学推动了人类文明和社会的进步

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课件中国古代四大发明推动了人类文明的进程蒸汽时代蒸汽机等内燃气的使用：引起第一次工业革命电器时代电的发明和使用：电灯、电话、电报等高科技时代电脑、机器人、卫星的发射等

物理学推动了人类文明和社会的进步

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课件（一）物理学家的研究方法：1.观察和实验是进行科学探究的基本方法，也是通向正确认识的重要途径伽利略在观察吊灯摆动

物理学的召唤

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课件2.运用归纳和数学分析的方法，建立科学的物理概念牛顿在苹果树下的思考3.富于思考爱因斯坦建立相对论

物理学的召唤

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课件“物理观念”“科学思维”“科学探究”和“科学态度与责任”，构成了课程标准的核心素养。我们要围绕核心素养来学习物理，要注重观察和实验，善于发现并提出疑问；要经历科学探究过程，体会探究的乐趣；要学习用科学思维来思考和分析问题；要形成正确的科学态度，自觉承担社会责任和实现中华民族伟大复兴的使命。物理核心素养要求

物理学的召唤

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课件继往开来奋发图强邓稼先隐姓埋名28年，换来一声声“惊雷”震撼世界，带领团队造出新中国第一颗原子弹和第一颗氢弹。

物理学的召唤钱学森开创了工程控制论、物理力学两门新兴学科，为人类科学事业的发展作出了重要贡献。

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物理学的召唤任新民是我们中国航天火箭和发动机的奠基者，带领着航天事业，把我们的国家的航天事业从没有到有。郭永怀参与研制中国第一枚中近程导弹、中国第一颗原子弹、中国第一枚核导弹、中国第一颗氢弹、中国第一颗人造地球卫星，在我国“两弹”和“一星”三大领域都做出卓越贡献“两弹一星”功勋科学家中独此一人

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课件继往开来奋发图强

物理学的召唤赵忠尧为我国核事业发展打下基础，所以也被称为“中国原子能之父”。第一枚原子弹、第一枚氢弹爆炸、第一艘核潜艇下水、第一个核电站兴建……他和学生们为祖国立下了汗马功劳。钱三强是享誉国际物理学界的科学家，中国科技界杰出的领导者。长期从事原子核物理的研究和领导工作。是中国原子能事业的开拓者和奠基人之一，被誉为“中国原子弹之父”。

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物理学的召唤王淦昌曾参与了中国原子弹、氢弹等核武器的试验，也曾被授予“两弹一星”元勋的称号。于敏靠自己的摸索，掌握了国内没人懂的原子核理论，又出版《原子核理论讲义》，开国内之先河，从没留过洋，纯自力更生。于敏被誉为“国产专家一号”

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课件月球基地想象图“鸾鸟”空天母舰可控核聚变技术变循环发动机和脉冲武器火星基地想象图

未来科技畅享

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课件1、人们把人工控制条件下对物理现象进行观察和研究的活动叫做物理实验．下面哪种情况是物理实验活动()A．火山喷发B．哈雷彗星在太空中运动C．电闪雷鸣D．让白光通过三棱镜，在白屏上观察到彩色光带D习题解析

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课件2、下面几个有趣的物理现象中，属于热现象的是()A．在地热喷泉上方架一口锅，能煮熟食物B．1988年，在我国山东蓬莱海面出现一次奇特的日出景象，双日重叠，蔚为壮观C．下雨时，先看见闪电而后听到雷声D．每年八月，钱塘江口出现大潮，此时海水如千军万马，以排山倒海之势扑来A

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课件3、物理学史上诞生了许多伟大的科学家。___________是杰出的意大利科学家。他通过观察和实验发现了摆的等时性原理，并开创了近代物理学的研究方法。___________是杰出的英国科学家，他发现了万有引力定律，构建了经典力学体系。伽利略

牛顿

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课件4、观察如图所示的情景，按要求将它们分类（填序号）．（1）属于力的现象的有____；（2）属于热的现象的有______；（3）属于电的现象的有__；

（4）属于光的现象的有_____；（5）属于声的现象的有______．b

e

c

ad

df

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课件一、物理学研究什么：声、光、热、力、电等物理现象的规律和物质结构三、如何学好物理2.运用归纳和数学分析方法1.勤于观察和实验3.勤于理性思考二、物理学与社会的发展：4.联系实际，学以致用“物理观念”“科学思维”“科学探究”和“科学态度与责任”，构成了课程标准的核心素养。课堂总结

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走进物理世界

1.2测量长度和时间课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

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课件生活再体验

用眼睛观察甲、乙、丙、丁四幅图，在图甲中两根黄色的线段一样长吗？在图乙中两条红色的线是直线段还是曲线段？图丙中的图是动的还是静止的？图丙找那个的中间橙色的圆一样大吗？甲乙丙丁课程导入

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课件我们的生活中经常需要比较，但是有些比较无法通过观察直接得出结果，还需要进行定量的比较——测量来实验。思维方法比较法：在生活和学习中，为了研究和学习要经常用到比较的方法。测量就是一种定量的比较，是指将被测量与具有计量单位的标准量在数值上进行比较。例如对长度、时间的测量都是定量比较的过程。

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用刻度尺测量长度阅读与感悟阅读课本P9—P10，思考以下问题：1、

叫做单位；为什么要规定国际单位制？2、长度的基本单位是_________；符号为___________；1983年的第17届国际计量大会如何规定长度的？3、生活中常用的长度单位有哪些？它们之间如何进行单位换算？课程讲授公认的标准量为了便于各国间的科技、文化交流米m1m等于光在真空中经过

传播的路程

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用刻度尺测量长度长度的单位1．国际单位：米符号：m2．常用单位：千米（Km）米（m）分米（dm）

毫米（mm）微米（um）纳米（nm）1cm长度单位间的换算关系1m＝10-3km＝10dm＝102cm＝103mm＝106μm＝109nm换算关系：

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用刻度尺测量长度方法归纳1m=106µm1µm=10-6m1m=109nm1nm=10-9m

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用刻度尺测量长度例题解析下列长度单位的换算正确的是（）A.96nm=96×10-3=9.6×10-2μmB.9.6cm=9.6×10mm=96mmC.96cm=9.6cm×10=96mmD.9.6cm=9.6÷10m=0.096m【方法技巧】进行长度单位换算时，数字不变，乘以目标单位与原单位之间的进率，将原单位改为目标单位即可，如图：将原单位改为目标单位数字不变目标单位与原单位之间的进率B

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用刻度尺测量长度刻度尺1、长度测量的基本工具—刻度尺

长度测量的工具还有：刻度尺、游标卡尺、卷尺、皮尺等。

你知道这些测量工具该怎么用吗？如何准确的读数呢？

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用刻度尺测量长度正确使用刻度尺1、长度测量是最基本测量。

2、刻度尺是测量长度的基本工具。

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用刻度尺测量长度比较精确的长度测量工具

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用刻度尺测量长度认识刻度尺并用刻度尺测量长度三认：使用前认清刻度尺的零刻度线、量程、分度值.零刻度线分度值量程单位分度值：相邻的两刻度线间的距离。

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用刻度尺测量长度五会：会选：根据测量对象，选取量程合适、分度值合适的刻度尺例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具:1、测量跳远长度需用

.

2、测量铜丝的直径需用

.

卷尺(分度值1cm)游标卡尺(分度值0.1mm)

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用刻度尺测量长度会放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行，不能歪斜。

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用刻度尺测量长度会看：视线与刻度尺尺面垂直。（或视线正对刻度尺的刻度刻度线）0cm12345678910

××√

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用刻度尺测量长度会读：读数时，要估读到分度值的下一位。２.７８cm

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用刻度尺测量长度分度值准确值估读值物体长度

分度值准确值估读值物体长度

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用刻度尺测量长度

记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。２.７８cm数字单位准确值估读值准确值为：

估读值为:________此时物体长度为：。2.7cm2.78cm0.08cm会记：

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用刻度尺测量长度

[小实验]使用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度

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用刻度尺测量长度误差测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。误差的来源(测量工具、测量方法、测量者）１、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。２、仪器本身不准确。３、环境温度、湿度变化。注意：误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。

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用刻度尺测量长度误差减小误差的办法:

①校准测量工具;

②改进测量方法;

③选用精确度高的测量工具;

④多次测量求平均值。误差不是错误，错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是可以避免的。

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用刻度尺测量长度活动2用图表处理数据身高h/cm150≤h＜153153≤h＜156156≤h＜159159≤h＜162162≤h＜165165≤h＜168168≤h＜171171≤h＜174174≤h＜177177≤h＜180学生数/人2435797211列表法：是指在记录和处理数据时，通过将数据列成表格进行分析。它的优点是简洁、易懂，有助于找出物理量之间规律性的联系，有助于发现问题和分析问题。

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课件直方图：又称柱状图，是一种统计报告图。直方图一般用横轴表示数据类型，纵轴表示分布情况请你仔细观察直方图，完成下列填空：（1）这个班的学生身高集中在_____________cm至_____________cm范围内。（2）身高为159~171（不含）cm的学生数占学生总数的百分率为

。15917168.3%

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测量时间时间的单位1min＝60s1h＝60min1ms＝10-3s1μm＝10-6s1、时间的国际单位是秒，符号s2、时间单位的换算常用的时间单位有：时（h）、分（min）、秒（s）、毫秒（ms）、微秒（μs）、纳秒（ns）。

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测量时间测量时间的工具测量时间的用具有钟、表；在运动场和实验室经常用停表（或叫秒表）。

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测量时间用表测量时间请你仔细观察图示秒表：（1）大表盘一周代表的时间是（

），分度值是（

）（2）小表盘一周代表的时间是（

），分度值是（

）。30s0.1s15min1min

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测量时间必做实验用表测量时间选择合适的计时工具，测一测自己的脉搏跳动10次、80次所需要的时间，以及1min内自己的脉搏跳动的次数，把测量结果填在表格中。对班上同学1min内脉搏跳动次数做一次统计，将测量结果用列表法表示出来。

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测量时间信息浏览统一度量衡阅读教材P14的信息浏览的内容“统一度量衡”回答以下问题：1、秦始皇为什么要统一度量衡？2、秦始皇统一度量衡的意义有什么？围绕此话题写一篇200字的小报告。

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课件1、小辉同学用一把刻度尺测一块泡沫塑料板的长度,五次测量的数据分别为：15.80cm､15.82cm.15.81cm､15.58cm､15.79cm｡（1）请写出他测量错误的数据；（2）泡沫塑料板的长度应为多少？（写出计算步骤）【答案】（1）15.58cm；（2）15.81cm习题解析

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课件2、如图所示，小明用刻度尺测量物体的长度。（1）在测量物体的长度时，读数正确的是图______，所用刻度尺的分度值为______cm，铅笔的长度为______cm。（2）用刻度尺测某课本的长度需要多次测量，多次测量的目的是

，若用毫米刻度尺测量，四次读数分别是26.01cm、26.00cm、26.02cm、26.42cm，其中错误的数据是______cm，该课本的长度应为______cm。甲

0.1

5.30

取平均值减小误差26.42

26.01

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课件3、如图乙所示，停表的读数为______s。104

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课件4、甲图中铅笔的长度是_____cm，乙图中停表秒针盘的分度值是_____s，停表读数是

s。

338.52.50

0.1

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课件课堂总结

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走进物理世界

1.3长度和时间测量的应用课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

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课件生活再体验

大家都知道《曹冲称象》的故事，思考一下，小曹冲是根据什么原理称量出大象的重量的？他主要应用的是什么方法？课程导入

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在对生活和自然的观察中，必定会产生许多用已有的知识和经验不能圆满解释的、甚至可能是矛盾的问题，这时我们就要学会将这些问题明确的表达出来。思维方法转换法：是一种研究问题的方法，对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，使用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量的方法。

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课件用心制作必出精品样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

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测量长度的特殊方法阅读与感悟阅读课本P16—P17，思考以下问题：1、如何用毫米刻度尺测量一张纸的厚度？2、怎么测算出脉搏跳动一次所需要的时间？3、如何测量出曲线的长度？4.总结一下量筒和量杯的异同点和使用方法?课程讲授

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课件累积法1、测一张纸的厚度（累积法）思维历程:一张纸太薄———→变厚———→多张纸转换累计（累积法）步骤:1.取n张相同厚度的纸张叠放在一起,（去掉封皮）。2.用刻度尺测量出n张纸的总厚度为D。3.一张纸的厚度d=D/n

测量长度的特殊方法

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课件累积法2、测量脉搏跳动一次所需要的时间（累积法）将左手轻轻握空心拳朝上平方在桌面上，右手中指无名指两指并拢，指腹部放在左手腕部动脉处，轻轻触压动脉搏处，指腹感受到一次跳动即为一次脉搏，测量一分钟内脉搏跳动的次数，并记录。

测量长度的特殊方法实验需要重复三次，取三次的平均值作为自己一分钟内的脉搏跳动次数。次数第一次第二次第三次平均值脉搏72747373每分钟脉搏跳动73次，你知道脉搏每跳动一次所需要的时间吗？

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课件化曲为直法

测量长度的特殊方法3、测量曲线的长度（化曲为直法）ABAB0cm12345678910

BA1.把细棉线贴合在待测曲线上，在两端做好标记。2.轻轻地把细棉线拉直，用刻度尺测出细棉线上两个标记点之间的距离就是该曲线的长度。注意：棉线不能有弹性。

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课件“滚轮法”

测量长度的特殊方法•••••1.用滚轮紧贴着曲线，从一端滚到另一端，记下滚轮滚动的圈数n；2.用刻度尺测出滚轮的直径d，算出硬币的周长L；3.曲线的总长度为nL。曲线的长度=轮子的周长×转过的圈数

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课件平移法（组合法）

测量长度的特殊方法（1）把硬币、乒乓球或圆锥平移在刻度尺上；（2）三角尺一直角边与刻度尺紧靠，另一直角边与物体紧靠；（3）读出两三角尺直角边，对应刻度尺之间的长度即为直径d。注意：测圆锥体高度时，刻度尺的零刻线要与桌面对齐。想一想，为什么？

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课件精密仪器法

测量长度的特殊方法类似于图片中的物体，在工厂或实验室需要用特殊工具测直径、高度、厚度或周长。以上这些都是使用特殊的工具，测量特殊长度的例子。游标卡尺测一枚鸡蛋长度螺旋测微器测圆柱体直径

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测量不规则物体的体积观察与思考测形状不规则物体的体积像这些形状不规则的物体，怎么求出它们的体积呢？

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测量不规则物体的体积排液法1、测量工具：量筒（或量杯）、水、烧杯2、认识量筒（量杯）：如下右图。量杯注意：（1）测量范围（2）分度值（3）量筒和量杯不同点（4）读数量筒Ⅰ形状：量筒上下粗细均匀，量杯上粗下细。Ⅱ刻度线：量筒发布均匀，量杯发布不均匀。（见下一页）

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测量不规则物体的体积3、读数:

如果量筒或是量杯里液面是凹形的，观察时要以凹形的底部为准。若量筒或量杯里的液面是凸形的，观察时要以凸形的顶部为准。视线与凹面的底部相平视线与凸形的顶部相平23.0mL25.0mL

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测量不规则物体的体积10020406080mlV110020406080mlV2①10020406080mlV110020406080mlV2②排水法：V石=V2-V1如何用量筒测量小石块的体积？哪个方法误差更小？

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身上的“尺”和“表”A.你身上的“尺”B.你身上的“表”在正常的情况下，人的脉搏1分钟跳动60-120次，能用它来估测时间。在生活中有时需要估测一些长度和时间，这时候我们就可以使用我们身上的“尺”和“表”了！

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课件1、用一个直径为1m的滚轮，沿一条椭圆形跑道滚动，滚轮滚动了150圈后，距出发点还有0.4m，则跑道的全长有多少米？解：滚轮的周长为C=πd=3.14×1m=3.14m滚轮滚动的距离s=nC=150×3.14m=471m操场的周长为S=471m+0.4m=471.4m习题解析

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课件2、我国是自行车王国，常见的自行车有“28”“26”和“24”等型号，这些型号是按车轮直径的尺寸命名的，如“26”自行车车轮的直径是26英寸，1英寸=2.45cm。（1）“26”型号车轮的直径是

m；（2）给你一把量程为2m的卷尺和一辆“28”型自行车，请你设计一个简单的方案测量学校跑道的长度，请你写出测量步骤，并用适当的符号表示你测得的物理量：①用卷尺测出

；②算出车轮的

；③用红布条在自行车车轮上做一个记号（或用气门芯做记号），让记号与跑道的起点重合，推着自行车沿跑道移动一圈，记下

；④跑道长度的表达式为：_______（用测量的物理量符号表示）。0.637

自行车轮的直径D周长C=πD自行车轮胎转动的圈数ns=nπD

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课件3、如图所示，是某班同学利用“累积法”测定金属线直径的办法，根据图示情况，细金属线的直径是______cm；若在绕线时匝与匝之间有间隙，则测量结果将偏______。大0.17

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课件4、如图所示，下列有关长度的测量不正确的是（）BA．如图中测自行车通过的路程，可先记下车轮转过的圈数N，再乘以车轮的周长LB．如图中使用三角板和刻度尺，测出纪念币的直径为2.0cmC．如图中先测出几十张纸的厚度，除以纸的张数，可以得出一张纸的厚度D．如图中把金属丝密绕在铅笔上N圈，测出密绕部分的长度L，则金属丝直径

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二、利用量筒或量杯测不规则物体的体积：（1）测量工具：用_______或_______（2）使用：①观：单位____；量程____；分度值____。②放：水平台面，③读：视线跟凹形液面底部

，④测：a、注适量水,读V1b、将物体浸没在水中读V2

⑤算:V=_________。注：1ml=____cm3=_____m3一、间接测量（无法直接测量下的测量）方法。累积法以曲代直法分割法滚轮法课堂总结

量筒

量杯

相平

1

10-3

V2-V1

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走进物理世界

1.4尝试科学探究课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

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课件生活再体验多么漂亮的挂钟，用的时间久了，可能会不再准时，是什么原因呢？该如何调节呢？课程导入

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课件控制变量法：研究物理问题时，往往会提出多个猜想会对实验结果造成影响，我们要控制其他因素不变，探究一个因素对实验结果造成的影响。思维方法理想模型法：是一种研究问题的方法，以观察和实验为基础，忽略次要因素，突出主要因素，突出要研究的问题。

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探究摆的奥秘阅读与感悟阅读课本P20—P23，思考以下问题：1、张师傅拧摆钟下面的螺母，究竟调节了摆钟的什么？2、钟摆来回摆动的快慢是由什么因素决定的？3、如何设计实验来验证决定钟摆来回摆动快慢的因素？课程讲授

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课件科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究。一、探索摆的奥秘单摆

，摆动时往返一次所用时间受什么因素影响？

探究摆的奥秘提出问题

提出物理问题是进行科学探究的第一步。爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。

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课件同学们对这些问题进行了猜想。摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关。摆动的快慢可能跟摆的长短有关。摆动的快慢可能跟摆偏离的角度大小有关。

探究摆的奥秘猜想与假设牛顿说过，没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。在科学探究中，猜想不是胡思乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释。

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探究摆的奥秘设计实验与制定计划思维历程1：选择器材金属柱------→细线摆锤------→小球挂钟座------→铁架台简化为简化为简化为所选器材：铁架台、细线、小球、夹子、计时器、刻度尺。实验装置图

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探究摆的奥秘思维历程2：测量时间（钟摆摆动一次的时间太短，不易测量）累计法：①一段时间内，数出摆动的次数。②摆动相同的次数，测出所用的时间。思维历程3：每次实验改变几个影响因素。控制变量法：每次只能改变一个因素，其他因素不能改变。

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探究摆的奥秘进行实验与搜集证据实验一：（轻重不同的小球）摆长与摆角不变，改变摆锤的轻重。使用大小相同的铜球与铝球

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探究摆的奥秘进行实验与搜集证据实验二：（不同长度的悬线）摆锤的轻重与摆角不变，改变摆线的长度l。

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探究摆的奥秘进行实验与搜集证据实验三：（不同摆角）摆锤的轻重与摆长不变，改变摆角

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探究摆的奥秘分析与论证得出结论：悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）及偏离角度_________；摆球摆动一次的时间只跟悬线的_________有关，悬线越长，摆球的摆动__________。无关长度越慢

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探究摆的奥秘评估（1）如果再多进行几次实验，那么总结出的结论可能会更可靠；（2）探究活动中可以忽略空气阻力的影响，摆球摆动的快慢可能跟它所处的地点有关；（3）在利用停表测量时间时，由于个人操作上的原因，可能使误差较大；（4）结论是可靠的。张师傅把螺母往下拧，估计起了增加摆长的作用，使摆动变慢，原来走快的钟就准了，张师傅的做法和我们的实验的结论一致。评估就是对整个探究过程的反思，养成对科学探究过程进行评估的习惯，是科学探究本身的需要。

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探究摆的奥秘交流与合作在探究的全过程中都要注意交流与合作，即准确表达自己的观点、坚持原则又要尊重他人。不断改进自己的探究方案，使探究过程更合理、更完善。合作与交流贯穿于整个实验探究过程。

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科学探究的过程猜

想与假设设计实验与制订方案获取与处理信息分

析与论证评估与反思提出问题交流与合作......

在科学探究过程中，对这7个要素应根据实际情况灵活运用，在探究的全过程中，都要注意交流与合作。合作中要实事求是，尊重他人，每个人都要充分发挥自己的聪明才智。

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科学探究的过程进行科学探究的基本方法是什么？进行科学探究的基本方法是观察和实验，观察和实验也是认识自然规律的重要途径。科学探究包括哪几个要素？科学探究包括七个要素，即提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、合作与交流。

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课件1、在研究影响摆的摆动周期因素实验中：（1）采用的研究方法是____________________;（2）研究摆幅对摆动周期的影响时，应保持_______和

不变；研究摆线长度对摆动周期的影响时，应保持_________和

不变；研究摆球质量对摆动周期的影响时，应保持_________和__________不变。（3）在研究摆的摆动周期时，得到表1数据：（摆线长度为1米，摆球质量为0.5千克）（a）从数据中得到的结论是：

;（b）该摆的摆动周期是______________。摆的摆幅最大较大最小摆动20次所用的时间（秒）404040习题解析控制变量法摆长摆球质量摆幅摆球质量摆幅摆长摆动周期与摆的摆幅无关

2s

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2、某同学做“研究影响摆球摆动周期的因素”的实验，现有如下器材：较长的细线一根；质量为0.1千克和0.2千克的铁球各一个；铁架台一套；夹子一个等。下表是该同学在某次实验中记录的数据。

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课件（1）试完成“摆动周期”一列中空格的填写

。（2）若比较实验序号1和2两次实验，得到的为

。（3）若比较实验序号________两次实验，该同学是控制摆线长度和摆球质量相同时，得到的结果是摆球摆动的周期与

是________（选填“有关”成“无关”）。（4）分析比较变实验序号1和4两次实验，可以得到的初步结论是：

。（5）本实验运用的科学方法是

；2、2、2、1.73、1.73

在摆线长度与摆球幅度相同时，摆动周期与摆球质量无关1和3摆球幅度

无关在摆球质量与摆球幅度相同时，摆线长度越长，摆动周期越长控制变量法

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课件3、小明在球场上打篮球，他发现篮球落地后反弹的高度不同，于是他想：“篮球的反弹高度与什么有关系呢？”，一起玩耍的小飞说：“篮球反弹的高度与下落的高度有关系．”于是他们让同一个篮球从不同的高度落下，观察反弹的高度．“他们让同一个篮球从不同的高度落下，观察反弹的高度”属于科学探究中的

（

）

A．提出问题 B．猜想假设 C．进行实验 D．分析论证C

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课件4、小星和小华分别购买了两只不同品牌的乒乓球，为了比较两只乒乓球的弹性大小，他们设计了几种方案，你认为能够解决这个问题的最好方案是（）A．把乒乓球从同一高度静止释放，比较落地后反弹的高度B．把乒乓球沿不同方向抛向地面，比较落地后反弹的高度C．把乒乓球从不同高度静止释放，比较落地后反弹的高度D．用不同的力将乒乓球掷向地面，比较落地后反弹的高度A

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课件一、探究摆的奥秘①

悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关。②

摆球摆动一次的时间只跟悬线的长度有关；悬线越长，摆球的摆动时间越长。二、科学探究的过程

提出问题

猜想与假设

设计实验与制订方案

获取与处理信息

分析与论证

评估与反思课堂总结

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课件第二章

声音与环境2.1声音的产生与传播课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

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课件生活再体验声音无处不在，无时不有，自然界以及生活中常见的某些声音，如电铃声，钢琴曲片段，丛林中的鸟语，夏日的蝉鸣声，流水声等。这些声音是怎样产生的？又是如何被我们听到的？课程导入

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课件观察发声物体的振动1.敲击音叉，将叉股插入水中，仔细观察发生的现象。2.把手指放到正在播放音乐的收录机的扬声器上，感受一下扬声器和机身的振动。观察音叉振动感受振动活动1

声音的产生课程讲授乒乓球、水、纸屑在实验中的作用是什么？转换法

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声音的产生观察与思考观察发声体的振动敲击音叉，将叉股插入水中，仔细观察发现什么现象？将手指放到正在播放音乐的扬声器上，感受一下扬声器和机身的振动。水花四溅

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声音的产生声音是由物体的振动产生的。一切发声体都在振动。物理学中，把正在发声的物体叫做声源。振动停止，发声停止，但声音不会立即消失。

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课件你能说出它们分别靠什么振动发声吗？弦鼓面空气柱翅膀

声音的产生

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声音的传播类比法声波物体振动时，邻近的空气随物体振动，形成一系列疏密相间的波动向四周传播。

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课件声音是以声波的形式传播。（b）唱歌时，示波器显示出的声波波形（a）音叉振动时，示波器显示出的声波波形

将声音信号通过话筒，转换成电信号，再通过计算机或一种叫示波器的仪器，就能在显示屏上显示出声音的波形。

图2-1-4（a）是音叉振动时，示波器显示的声波波形，图2-1-4（b）是同学唱歌时，示波器显示的声波波形。请比较一下，这两种波形是否相同？活动2

声音的传播观察声音的波形

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声音的传播观察声音的波形将声音信号通过话筒转换为电信号，再通过计算机或一种叫示波器的仪器，就能在显示屏上显示出声音的波形。

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声音的传播需要介质思考：我们现在可以相互交流，为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？

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将正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，这时我们能清楚地听到铃声。

用抽气机慢慢抽出玻璃罩的空气，你听到的铃声发生了什么变化？抽气到一定程度时，还能听到铃声吗？

拔掉抽气管，让空气进入瓶中，你是否又能听到铃声？这个实验表面：真空

。传声实验活动3不能传播声音

声音的传播需要介质

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课件水中传声

如图所示，把耳朵贴在玻璃水槽的外面，能否听到水中敲击石块的声音？请试一试!水中传声隔墙听音

如图所示，一位同学在室外用手轻敲墙体，室内的同学把耳朵贴在墙上，能否听见敲击声？当耳朵离开墙后，还能听见声音吗？比较一下，这两种听音方式的效果是否一样？隔墙听音活动3

声音的传播需要介质

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通过以上活动可以知道，声音需要气体、液体、固体等作为传播的介质。

在真空中，声音是不能传播的。

声音能够在______、______、和______中传播，这些作为传播媒介的物质称为_____。固体液体气体介质

声音的传播需要介质

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声音的传播需要介质想一想航天员在月球上和太空中是怎样相互交谈的呢？他们可用哪些方法进行交谈？

月球上和太空中是真空环境，声音不能在真空中传播。所以航天员不能在月球上和太空中交谈。

他们可以通过电磁波传递信息，进行交流。

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声音传播的快慢阅读感悟

声音传播的距离和传播所用时间之比叫做声速（velocityofsound）。

声音在不同的介质中，传播的快慢是不同的。一般来说，固体中的声速较大，气体中的声速较小。在同一介质中，声速还与温度有关。在空气中，温度越高，声速越大。

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声音传播的快慢用声速表示，它的大小等于声在每秒内传播的距离。声速=路程时间公式v

=s

t

单位米（m）秒（s）米/秒m/s声音在每秒内传播的距离叫声速。

声音传播的快慢

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课件想一想百米赛跑时，如果终点计时员听见起点处的发令枪响才按表计时，这样的计时方法正确吗？为什么？

这种计时方法不正确。

因为在空气中光传播速度比声音传播速度大得多，百米的距离，光从起点传到终点时所用时间很短，可忽略不计；但是声音传播百米用时要长的多，如果听到枪声再计时，记录时间会偏短，导致运动员成绩偏高，故以看到冒烟时开始计时要准确一些。

声音传播的快慢

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人怎样听见声音外耳道听小骨骨膜听神经耳蜗人耳的结构振动放大、传递声波耳廓-----------外耳道-----------鼓膜-----------听小骨-----------收集声波声波通道声波鼓膜振动听小骨听觉神经大脑耳蜗

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在这个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉。如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其他途径将振动产生的信号传递给听觉神经，人也能够感知声音。

声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉骨传导

人怎样听见声音

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课件1、利用“土电话”通话主要是利用空气传播声音。

（

）2、在月球上，由于四周非常寂静，所以不用大声说话我们都能听得见。

（

）

3、只要物体振动了，我们就一定能听得见声音。

（

）×××4、把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大.关于上述实验，下列说法中正确的是()A.声音的传播需要介质B.只要闹铃振动，就可以听到铃声C.听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动D.听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了A习题解析

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课件5、人说话是由喉咙里的_________振动发声的；蜜蜂的嗡嗡声是靠______振动发声的；乐器中的管乐器是靠__________振动发声的，_____乐器是靠弦振动发声的.声带翅膀空气柱弦

6、敲击音叉，音叉会发声；将小锤拿开，音叉仍会响一会，这是因为音叉（

）A、仍在振动，继续发声

B、振动虽然停止，但声音仍在传递C、不振动也能发声

D、振动虽然停止，但有回声会产生A

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课件7、如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球动了起来。这一现象可以说明发声的物体在_________，若在月球表面上进行此实验，则_______（选填“能”或“不能”）观察到上述现象。振动不能

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课件8、在运动场上的百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，应该（

）A.听见枪声同时按下秒表，因为耳朵的听觉灵敏

B.看见发令枪散发的白烟同时按下秒表,因为眼睛很灵敏

C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按秒表，因为响声和白烟是同时发生的

D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度较快，而声音传播的速度要慢得多D

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课件声音的产生：声音是由于物体_______产生的；一切正在发声的物体都在振动，振动

，发声也

。声源：物理学中，把

的物体叫做

。振动停止停止正在发声声源声音需要

、

、

等作为传播的介质。声音在

中无法传播声音是以

的形式传播的固体液体气体真空声波声音的传播需要介质：声音传播的快慢：声音一般在

中传播最快，第二是

，最后是

。15ºC时空气中的声速为

。声速与

和

有关。固体液体气体340m/s介质温度课堂总结声音的产生与传播

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课件第二章

声音与环境

2.2音

调

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课件生活再体验昆虫飞行时它们的翅膀都要振动，蝴蝶每秒振翅五六次，蜜蜂每秒振翅三四百次。凭听觉人们能发觉飞行的蜜蜂而不能发觉飞行的蝴蝶，为什么呢？课程导入

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声音的高低—音调阅读与思考我们身边的声音千差万别，有的高昂，有的低沉；有的强，有的弱。声音为什么会有这些差别？我们应该怎样科学地区分它们呢？

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课件探究影响声音高低的因素

将钢尺一端紧压在桌面上，尺的另一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动，发出声音。改变钢尺伸出桌面的长度，重复以上实验。观察钢尺振动的快慢与发出声音高低的有无变化。课程讲授活动1注意：在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（用力大小相同）

声音的高低—音调

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声音的高低—音调归纳小结钢尺伸出长度振动快慢声音高低伸出4/5慢最低伸出3/5较快较高伸出2/5最快最高1：钢尺振动部分短，振动体越短，振动越快，声音越“尖细；2：钢尺振动部分长，振动体越长，振动越慢，声音越“低沉”；小结：声音的“尖细”和“低沉”可能与振动体的振动快慢有关。

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声音的高低—音调探究影响声音高低的因素

物理学中，把声音的高低叫做音调（pitch）。

声源振动次数和所用时间之比称为频率（frequency），用f表示。频率的单位是赫兹（hertz），简称赫，符号是Hz。如果声源每秒振动1次，它的频率就是1Hz。

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课件1.物体振动的_______，发出的音调______，振动的_______，发出的音调________。可见____________是一个很重要的物理量，它决定_____的高低。2.物理学用________来描述物体振动的快慢。即______决定声音的音调。结论：越快越高越慢越低振动快慢音调频率频率

声音的高低—音调

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课件敲击装水量不同的瓶子振动物体：瓶子和水原因：水越多，音调越低，水越少，音调越高水越多，质量越大，振动越慢，频率低，音调低现象：

声音的高低—音调

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课件吹装水量不同的瓶子或者吹不同长度的吸管振动物体：空气柱现象：原因：空气柱越长，音调越低；空气柱越短，音调越高空气柱越长，振动频率越慢，音调越低

声音的高低—音调

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课件小结

声音的高低跟声源振动的频率有关：声源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频率越小，音调越低。

声音的高低—音调

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课件用波形比较频率相同时间内，完成振动次数越多频率越高乙的频率高，音调高。相同时间内完成的振动次数越多，频率越大波形越密，音调越高。

用波形比较频率

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用波形比较频率阅读感悟在音乐中，C大调“1”（“do”）的频率是262Hz，D大调“1”（“do”）的频率是294Hz。

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用波形比较频率

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课件探究影响弦乐器音调的因素1.

提出问题

弦乐器能够演奏出各种优美的音乐。弦乐器的音调高低与哪些因素有关？2.猜想

①可能与弦的粗细有关？②可能与弦长的短有关？③可能与弦的松紧程度有关？活动2

用波形比较频率

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课件3.设计实验、进行实验

①保持弦长短、松紧相同改变弦的粗细；

②保持弦粗细、松紧相同，改变弦的长短；

③保持弦粗细长短相同，改变弦的松紧程度。

然后听琴弦发出的音调有什么不同。探究影响弦乐器音调的因素控制变量法活动2

用波形比较频率

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课件5.分析论证

（粗细、长短、松紧）探究影响弦乐器音调的因素①当弦的长短、松紧程度相同时，弦线越细，音调越高；②当弦的粗细、松紧程度相同时，弦线越短，音调越高；③当弦的粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。音调低音调高活动2

用波形比较频率

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用波形比较频率信息浏览

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用波形比较频率信息浏览

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课件交流讨论：1、人能听到的声音频率范围?2、人能听到狗发出的所有声音吗？3、飞蛾能听到人发出的声音吗？4、人能听到海豚声音的频率范围？20~20000Hz能不能7000~20000Hz

用波形比较频率

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课件讨论:

一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？

提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蜜蜂的翅膀振动频率为500—600HZ

用波形比较频率

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课件习题解析1.古诗词是我国的文化瑰宝，很多诗句里蕴含着物理知识。例如“夜半钟声到客船”中的“钟声”是钟_____产生的。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，弹琴之前“转轴”是为了改变弦的松紧程度，从而改变琴弦发出声音的_____（选填“音调”、“响度”或“音色”）。振动音调2.如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片由于_____而发出声音；用纸片接触_____（选填“甲”、“乙”或“丙”）的齿轮时，纸片发出声音的音调最高。振动丙

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课件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

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课件3.弹奏小提琴时，要使小提琴发出的声音听起来音调高些，应采取的措施是（）A.调松琴弦B.调紧琴弦C.增加部分弦线的长度D.换用粗弦B

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课件4、如图是八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水.用筷子分别敲击瓶口，下列说法正确的是（）A．声音主要是由瓶内空气振动产生的 B．声音主要是由玻璃瓶振动产生的C．a瓶的音调最低 D．d瓶的音调最低B

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课件5、小明和小华读出a、o、c三个拼音字母，利用软件采集到的数据如下表，分析可知（）字母小明小华a109.2Hz261.2Hzo115.4Hz279.0Hzc120.5Hz282.8HzA．小明声音音调低B．小明声音响度大C．小华声音音调低D．小华声音响度大A

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课件6、在音乐中，中音C调“1（do）”的频率是262Hz，D调“1（do）”的频率是294Hz，由此可知D调“1”比C调“1”的________高（选填乐音的三要素），因为声音的频率大，_____高。音调

音调

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课件在物理学中，我们把声音的高低称为音调；频率(f

)是描述振动快慢的物理量；定义:发声体每秒内振动的次数；单位是赫兹，简称赫，符号为Hz；人耳的听觉范围是20Hz-20000Hz；相同结构材料下，发声体质量越小，音调越高。课堂总结

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课件第二章

声音与环境

2.3响度和音色课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

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课件课程导入这些按钮是拿来做什么的呢？

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课件课程讲授物理学中，把声音的强弱叫做响度。响度又叫做音量。

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课件探究影响声音响度的因素

1.如图所示，在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察小纸屑的跳动幅度；然后用力敲鼓，再观察小纸屑的跳动幅度。纸屑的跳动幅度直接反映了鼓面的振动幅度。

鼓的响度跟鼓的振动幅度有什么关系？纸屑跳舞活动1

声音的强弱—响度

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声音的强弱—响度探究影响声音响度的因素

2.取一把弦乐器，用大小不同的力弹拨琴弦，听一听，哪种情况响度大？看一看，什么时候弦的振动幅度大？想一想，这两者之间有怎样的关系？二胡与琵琶

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课件小结声源的振幅越大，产生声音的响度也越大；声源的振幅越小，产生声音的响度也越小。振幅：振动物体离开原来位置的最大距离

声音的强弱—响度