Unit 2 Last weekend PB Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

Unit2LastweekendPBLet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册主备人备课成员教材分析Unit2LastweekendPBLet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册。本单元以“Lastweekend”为主题，围绕过去周末的活动展开，涉及一般过去时态。教材内容丰富，包括词汇、句型和图片等，旨在帮助学生提高英语口语表达能力，并了解西方文化。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过本课学习，提升运用英语进行日常交流的能力，增强对西方文化的理解，培养批判性思维，以及提高自主学习英语的技能。重点难点及解决办法重点：1.理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情；2.正确使用过去式动词和形容词。

难点：1.过去式动词的变化规则；2.词汇的正确搭配和使用。

解决办法：1.通过情景对话和图片展示，帮助学生理解一般过去时的概念；2.设计练习，让学生通过实际操作掌握过去式动词的变化规则；3.通过游戏和角色扮演，提高学生词汇的运用能力，解决词汇搭配问题。突破策略包括：分组讨论、错误纠正和反复练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响系统

-课程平台：英语学习软件或平台，如英语听说练习软件

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、在线词典

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、互动式教学软件、角色扮演道具教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有做过什么特别的事情，可以和大家分享一下？”

展示一些关于过去周末活动的图片或视频片段，让学生回忆并分享他们的经历。

简短介绍一般过去时态的概念，指出它在描述过去事件中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其构成（主语+动词过去式+其他）。

详细介绍动词的过去式变化规则，使用表格或示意图展示不规则动词的变化。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活场景的案例，如周末旅行、学校活动等。

详细介绍每个案例中如何使用一般过去时态描述事件。

引导学生分析案例中时态的使用是否准确，讨论在什么情况下使用一般过去时态。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时态相关的主题进行讨论，如“描述你的一个难忘的假期”。

小组内讨论如何运用一般过去时态来描述事件，并分享各自的想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何使用一般过去时态描述事件。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生注意时态的正确使用。

教师总结各组的亮点和不足，并提供纠正和改进的建议。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的一般过去时态的概念、构成和用法。

强调一般过去时态在英语交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中练习使用。

布置课后作业：让学生用一般过去时态写一篇短文，描述他们过去的一个有趣经历，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-过去时态的语法规则：提供一份详细的不规则动词变化表，包括常见的动词及其过去式形式。

-时态练习材料：收集一些包含过去时态练习的练习册或在线资源，如填空题、选择题和改错题。

-日常活动描述：收集一些日常活动的图片或视频，如上学、购物、旅行等，供学生观察并描述。

-文化背景资料：介绍一些关于不同文化中如何描述过去事件的习俗和表达方式。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演，模拟真实场景，如家庭聚会或朋友间的对话，使用过去时态进行交流。

-日记写作：指导学生写一篇日记，记录他们过去的一个特殊日子，使用一般过去时态描述事件。

-采访家人：让学生采访家庭成员，询问他们过去的经历，记录下来并用英语进行描述。

-制作时间轴：引导学生制作一个个人时间轴，标记出他们过去的重要事件，并用英语描述这些事件。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区活动，如历史展览或文化活动，通过观察和交流，学习如何用英语描述过去的事件。

-使用英语学习软件：推荐一些英语学习软件，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在游戏中练习过去时态。

-阅读英语故事书：提供一些适合六年级学生的英语故事书，让学生阅读并学习故事中如何使用过去时态。

-观看英语电影：选择一些适合的英语电影片段，让学生观看并讨论电影中的过去时态使用。课后作业1.完成以下句子，使用过去式动词。

-I________(go)tothemuseumyesterday.

-She________(watch)amovielastnight.

-They________(visit)theirgrandparentslastweekend.

答案：1.went2.watched3.visited

2.将以下句子改为过去时态。

-Iamreadingabooknow.

-Sheisplayingtheguitar.

-Theyarehavinglunch.

答案：1.Iwasreadingabook.2.Shewasplayingtheguitar.3.Theywerehavinglunch.

3.用一般过去时态描述以下事件。

-Whatdidyoudoyesterday?

-Whatwereyoudoingat8o'clocklastnight?

-Whatdidyourfriendsdolastweekend?

答案示例：

-Iwatchedamovieyesterday.

-Iwasdoingmyhomeworkat8o'clocklastnight.

-Myfriendswenttothebeachlastweekend.

4.根据以下情景，用一般过去时态写一段对话。

情景：小明昨天去公园骑自行车。

小明：Hi,Jenny!Didyougoanywhereyesterday?

珍妮：Yes,Idid.I________(go)tothepark.

小明：Oh,really?Whatdidyoudothere?

珍妮：I________(ride)mybike.Itwassomuchfun!

答案示例：

-Yes,Idid.

-Irodemybike.

5.选择正确的过去式动词填空。

-Mybrother________(play)footballyesterday.

-She________(visit)hergrandparentslastweek.

-They________(go)tothecinemalastnight.

答案：1.played2.visited3.went

6.完成以下故事，使用一般过去时态。

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedAlice.Oneday,she________(find)amysteriousmapinhergrandmother'sattic.Shedecidedto________(go)onanadventure.Shefollowedthemapand________(find)ahiddencave.Insidethecave,she________(find)amagicaltreasure.She________(take)thetreasurehomeandshowedittoherfamily.

答案示例：

-found

-go

-found

-found

-took板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时态的定义和构成

-过去式动词的变化规则（规则动词和不规则动词）

-过去时态在句子中的使用

②关键词：

-Pastsimple(一般过去时)

-Pasttense(过去式)

-Regularverbs(规则动词)

-Irregularverbs(不规则动词)

-Subject(主语)

-Verb(动词)

-Object(宾语)

③关键句型：

-I/He/She/We/They+pasttenseverb+object/complement

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwatchedamovielastnight.

-Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与度和兴趣。我发现这种教学方法能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时提高了他们的口语表达能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识点。我发现这种方式能够提高学生的学习兴趣，尤其是在讲解一些抽象概念时，多媒体辅助教学起到了很好的辅助作用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在教学过程中，我发现学生的英语基础存在较大差异，这导致了一些学生在课堂上难以跟上进度。为了解决这个问题，我需要在课前做好充分的准备，针对不同层次的学生设计不同的教学活动。

2.课堂管理：有时在课堂上，我发现学生容易分心，这影响了教学效果。为了改善这一点，我需要加强课堂管理，通过设置明确的课堂规则和奖励机制，引导学生集中注意力。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能导致一些学生的潜力无法得到充分挖掘。我需要探索更多元化的评价方式，如口头表达、小组合作等，以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施