中班数学教案《认识单数双数》反思

中班数学教案《认识单数双数》反思

中班数学教案《认浜单数双数》反思

1、中班数学教案《认识单数双数》反思

活动目标：

1、通过尝试操作使幼儿能认识并区分10以内的单数双数。

2、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数，发展幼儿思维的灵活

性。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

玩具若干;大数字卡片若干（幼儿每人一张）；单、双数的汉字词组卡片各一

张；老狼头饰一个；开火车音乐。

活动过程：

一、导入一一游戏“数玩具”

老师知道小朋友们都很喜欢玩玩具，今天老师请小朋友每人抓一小把玩具，数

一数有几个玩具，你是怎样知道的？（一个一个数出来的）

二、探索单、双数一一游戏“找朋友”

1、现在老师请小朋友帮他们找好朋友，出示数字8,并配上相同数量的小黑

点，老师示范找朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。

2、刚才你拿了几个玩具？幼儿回答，教师出示不同的数字，10、7、5、4、

9...

请幼儿说出：你发现了什么？（全都能找到好朋友的;不能找到好朋友剩下一

个）

（1）我拿了六个玩具，两个两个的分都分完了。

（2）我拿了七个玩具，两个两个得分还剩下一个。

（3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么

吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）

出示汉字词组。那哪些数字是双数？（2、4、6、8、10）那哪些数字是单数？

（1、3、5、7、（9）幼儿跟念几遍。

三、巩固单、双数

1、游戏“抱一抱”

游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，加果教师念的是单数就用双手抱住

手臂（自己），如果教师念的是双数，两个幼儿抱在一起。

2、游戏“老狼老狼几点钟？”

（1）教师出示狼头饰引出“老狼老狼几点了”的游戏。

教师讲解游戏规则：老狼说的是单数小朋友赶紧趴在桌子上，老狼说的是双数

时小朋友赶紧两个两个抱紧，否则老狼就会吃掉你。

（2）第一次游戏：老师扮演老狼。

第二次游戏：小朋友扮演老狼。

3、结束：向你的好朋友介绍完后，可以向客人老师介绍。

四、开火车游戏

师：小朋友们真棒，老师非常喜欢你们这些聪明的孩子，老师要奖励每个小朋

友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸

前，并仔细看一看你的车票是单数还是双数，是单数的到朱老师这列火车、双数的

到唐老师那列火车，如果上错车，检票员会把你赶下车，我们该出发啦……（放音

乐，开火车出活动室）

活动反思：

本次活动我利用了大班的教材（认识单数、双数），在孩子们通过一个一个

数、两个两个数中感知对单数和双数的初步理解，让幼儿知道1T0以内的数中单

数有1、3、5、7、9;双数有2、4、6、8、10、在整节课中我运用了“抱一抱”

“老狼老狼几点钟”“开火车”游戏进一步的区分单数和双数，同时也在培养幼

儿积极思维和团结协作的能力。活动后，我觉的孩子们对“老狼老狼几点钟”特别

是当老狼想吃掉他们的时候，小朋友们都表现出兴奋、高兴的样子。幼儿的情趣再

次进入XX,幼儿在不知不觉中再次对到单数、双数再次有了更进一步的认识，幼

儿掌握程度进一步提高达到了预期的目的。

在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼

儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，因此在“开火车”游戏时幼儿的情趣有点

失控，不能围绕老师的意愿去活动，纪律有点差。

2、大班教案《单数和双数》含反思

活动目标：

1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团

结协作的能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

1、数卡-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。

2、分别画有「10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。

3、小红旗标志20枚;花泥两块。

4、小蜜蜂的胸饰一个。

5、蜜蜂音乐、录音机

活动过程：

一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，

让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动

作。）1、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜

蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）

二、介绍〃单数〃和〃双数〃的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了

好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？

2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜

我们可以用数字〃1〃来表示。

（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出

示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3

个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5

桶和8桶时。）3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜

桶，看看能不能通过，好吗？（教师从一10依次用手指通过花蜜桶）

4、教师把可以通过的数字往下移。

概念介绍：

一不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。

（同时出示字卡"单数〃）提问：单数有哪些？

一可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示

字卡“双数"）提问：双数有哪些呢？

5、小结：所以1-10中单数有：13579;双数有：246810

（教师边指幼儿边念）6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、

8、10）6、教师再次进行小结：所以1-10中，单数有：13579;

双数有：246810

三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

师：小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现

在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队一A队和B队问题回答

对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队

就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油

了！

（一）第一轮：必答题请认真听题：

1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。

2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。

（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）（二）第二轮：抢

答题教师讲解规则：当我说：〃预备，开始〃后，看哪队的小蜜蜂先举

手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。

1、请说出1T0中最大的单数。

2、请说出1-10中最大的双数。

3、请说出1-10中最小的单数和双数。

4、请说出比5大的单数。

5、请说出比8小的双数。

（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）（三）第四轮：附

加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答

对加一面红旗。（进行两次）1、说出我们身体上哪些是单数的？（如

一个头，一个鼻子，一张嘴等）2、说出身体上哪些是双数的？（如两

只眼睛，两只耳朵，两只手等）（四）比赛结束，评出本次比赛的获

胜方。

四、拓展幼儿的经验1、在我们的生活中，许多地方都用到了数

字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）2、

（出示门牌号车牌）提问：这是什么？

那么它是单数还是双数呢？

教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多

长，只要它的尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。如果它

的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。

五、幼儿操作联系：停车场1、（出示停车场）现在马路上的汽

车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，

把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们

愿意吗？

2、幼儿操作。

教学反思：

如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的

兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出

对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的

生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏

贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。

3、大班数学公开课教案《认识单双数》含反思

活动目标：

引发幼儿学习单数双数的兴趣。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

课件PPT,单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币

一张，1到6数字磁性卡片，黑板。

活动过程：

一、师幼问好

二、话题引入教师出示红包教师：这是什么？（红包）是的，红

包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱，有了这些压岁

钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢？

幼儿…

教师：嗯，有想买。那我们上哪儿去买这些东西啊？

幼儿：。

教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市啊？（听过或没听

过）那你们想想，什么是两元超市啊？（幼儿各抒己见）教师总结：

超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，通通多少钱啊？

（2元钱），这就是两元超市。你们想不想和郑老师一起去逛超市

啊？（想）展示PPT（5元代币券）老师准备了一张代币券，几元的

啊？（5元的）你怎么知道啊？（幼儿各抒己见）教师：像这种圆圆

的，硬硬的，你知道它叫什么吗？（硬币）那这种软软的，纸的，叫

什么啊？（纸币）像这种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个？（5个）

那这张代币券就是几元钱的啊？（5元）嗯，刚刚老师说了要带小朋

友一起去逛两元超市的，那小朋友先看看老师是怎么样买东西的？

老师先用两元买。再用两元买。最后剩下几元？还能买吗？差几

个？

老师也给小朋友准备了几张代币券（PPT课件），是一元到六元

钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代币券能买到几样东西？可

以和旁边的小伙伴交流一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样

呢。

讨论结果。收好代币券和笔。

1.哪几张是两元两元的花刚刚好花完的？像这种两元两元的花，

刚刚好花完的，它们都有一个共同的名称；双数2.哪几张是两元两元

的花没花玩的？没花完的剩几个？像这种还剩一个的它们也有一个共

同的名称：单数。

小结：单数有哪几个？双数有那几个？

三、游戏今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一

个游戏庆祝一下吧。老师把代币券上的数字宝宝请来和大家一起玩游

戏。游戏规则：我出单数小朋友自己抱自己，我出双数小朋友和小伙

伴们抱一起。

四、结束我们带上代币券排好队一起去逛超市吧？（播放PPT最

后一页）

教学反思

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列

动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快

的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得

生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单

双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的

运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操

作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的

目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄

特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获

得经验，多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少

数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还

是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要

投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单

数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题。

4、大班数学教案《认识单双数》含反思

活动设计背景：

在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成

一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看

看我，我看看你，都不知所措，最后他们问我：“老师，什么事单数

啊”？我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。

《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事

物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我

构思了本次认识单双数的活动内容。

活动目标：

1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双

数。

2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。

3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏

捷性。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点：

1、重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。

2、难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以

内的单双数。

活动准备：

1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。

2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”

3.1—10的数字卡片，幼儿人手一套1一20的数字卡片。骰子若

干。

活动过程：

一.情景导入，引起幼儿兴趣。

小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋

友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。

二、在交流与比较中理解单双数。

1老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上

相应的数字卡片。

2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。

3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢？引导幼儿

说出：

像L3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单

数⑵4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。

4.师小结：

A,10以内有五个单数，五个双数。

B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。

三、在游戏中区分单双数。

1.寻找身边的单双数。

2.扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。

3.集体游戏：找朋友。单数一抱抱自己，双数一找一个朋友抱

抱。

四、拓展练习。

要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的

1—20的数字卡片中，哪些是单数？哪些是双数？

五、延伸活动。

集体游戏：钻山洞。

教学反思：

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列

动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快

的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得

生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单

双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的

运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操

作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的

目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄

特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获

得经验，多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少

数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还

是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要

投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单

数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题。

5、大班优秀数学教案《认识单双数》含反思

活动目标：

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。

活动过程：

1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一

起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件(幼儿边看边说：是数

字宝宝3、5、9o7),噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小

朋友一起喊口令“一二一、一二一。”来帮这些数字宝宝按顺序排成

一队吧。

2、集体活动：继续观看ppt课件

(1)引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的

队？(幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的

队)

(2)请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少

个。

(3)引导幼儿观察、讨论：

画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？

哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？

哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数

字？

(4)引导幼儿回答后教师：

像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的

1、3、5、7、9叫单数。

教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩

下一个的数叫单数。

像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

b、10以内有5个单数，有5个双数。

C、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。

（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老

师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李

艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也

叫奇数，双数也叫偶数。

（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

3、在游戏与操作中区分单双数

（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单

数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）

（2）练习卡操作活动

（3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。

活动延伸：

幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下

来，明天来幼儿园交给老师。

活动反思：

1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。

2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并

逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从

中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动

中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的

集体与个体变化中得到发展与强化。

3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助

这些孩子。

6、幼儿园大班数学教案《认识单双数》含反思

活动设计背景

在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成

一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看

看我，我看看你，都不知所措，最后他们问我：“老师，什么事单数

啊”？我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。

《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事

物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我

构思了本次认识单双数的活动内容。

活动目标

1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双

数。

2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。

3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。

难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的

单双数。

活动准备

L黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。

2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”

3.1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。骰子若

干。

活动过程：

一.情景导入，引起幼儿兴趣。

小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋

友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。

二、在交流与比较中理解单双数。

1老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上

相应的数字卡片。

2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。

3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢？引导幼儿

说出：

像L3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单

数⑵4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。

4.师小结：

A,10以内有五个单数，五个双数。

B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。

三、在游戏中区分单双数。

1.寻找身边的单双数。

2.扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。

3.集体游戏：找朋友。单数一抱抱自己，双数一找一个朋友抱

抱。

四、拓展练习。

要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的

1一20的数字卡片中，哪些是单数？哪些是双数？

五、延伸活动。

集体游戏：钻山洞。

教学反思

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列

动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快

的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得

生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单

双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的

运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操

作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的

目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄

特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获

得经验，多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少

数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还

是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要

投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单

数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题。

7、大班数学优质课教案《单数、双数》含反思

活动目标

1.通过尝试操作，要求幼儿能认出并区别出10以内的单数、双

数，具有初步的判断能力。

2.培养幼儿的动手和尝试精神，发展幼儿思维的灵活性。

3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备

1.投影机、投影片、录音机、玩具火车头等。

2.贴绒教具：1到10的数卡和小圆片各五份（每份小圆片60

个）。

3.写有1到10的长条形纸每组若干张。

4.幼儿人手一份红、黄小花（一份为单数、一份为双数），人手

一个几何形挂件和一张“魔术纸”（见图三、图四）。

活动过程

一、带幼儿进知识宫。激发幼儿的兴趣

师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小

朋友好多好多的礼物，但这些礼物一定要小朋友认真动脑筋之后才能

得到，你们愿不愿去？现在请小朋友根据自己胸前的图形和图形上的

数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。（幼儿

进活动室）

二、通过尝试。让幼儿找出10以内的单数、双数

1.放投影片1.幼儿通过观察，感知什么是单数、什么是双数。

师：小朋友真聪明，都找到了座位。现在我还要考考你们，请半

圆形一组的小朋友到前面来，按从左到右顺数的顺序排队。（幼儿集

体检查并认读）嗯，真不错，但是你们别以为这些数字很简单，它们

里面还有好多秘密呢。今天我们就一起试一试、找一找其中的秘密,

好吗？

现在我要请小朋友看小电影，大家仔细看一看上面有些什么，它

们排队排得有什么不同。（放投影片1、6条鱼、5只虾）

（幼儿回答，教师归纳：像6条鱼能两个对齐了排队，都成对

的，与它对应的数字就是双数;像5只虾这样两个两个排到最后还有一

个单个的、不成对的，与它对应的数字就是单数）

2.第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出分别摆了几朵红

花、几朵黄花，是单数还是双数。

师：小朋友已经知道了什么是单数、什么是双数，现在请你们把

自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆，然后告诉我红花

有几朵、黄花有几朵，是单数还是双数。

（幼儿操作，教师提醒幼儿想一想用什么方法摆，才能看出是单

数还是双数）

3.第二次尝试，幼儿自由选择不同材料和方法进行尝试，找出10

以内有哪些单数、哪些双数。

师：小朋友真聪明，连知识宫的难题也难不倒你们，那么你们想

不想再试一试、找一找10以内的十个数中哪些是单数、哪些是双数

呢？老师给你们准备了好多材料，有绒布、数卡、圆片、纸、笔等，

现在请小朋友自己去试一试、找一找，看谁第一个把10以内的单数和

双数找出来。

（请一组幼儿到前面摆圆片，然后请幼儿回答是用什么方法找

的？为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数，教师小

结）

三、加深尝试难度。迅速区分出10以内的单、双数

1.放投影片2.请幼儿看看上面有些什么？有几个？是单数还是双

数？

2,请幼儿找找自己身上或周围有些什么？有几个？是单数还是双

数。

3.变魔术：请幼儿按要求将“魔术纸”上的单数（或双数）用彩

笔涂满。

师：小朋友真了不起，找到了单数和双数的秘密，现在我们一起

来变一个魔术好不好？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现

在听好老师告诉你们怎么变……

四、开火车游戏，出知识宫

师：今天我们在知识宫找到了单数和双数的秘密，现在我们该乘

着火车回家了，倪老师和吕老师做火车头，请小朋友看看胸前图形上

的数字，是单数的到倪老师这列火车、双数的到吕老师那列火车，我

们该出发啦……（放音乐，开火车出活动室）

活动反思

如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的

兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出

对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的

生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏

贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。

8、大班数学优秀教案《单数与双数》含反思

设计意图：

单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿

用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到

（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。

单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材

中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下

知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一

节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对

数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，

并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情

景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数

的含义。

活动目标：

1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团

结协作的能力。

活动准备：

1、数卡1—10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。

2、分别画有1一10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。

3、小红旗标志20枚;花泥两块。

4、小蜜蜂的胸饰一个。

5、蜜蜂音乐、录音机

活动过程：

一、情境导入

1、蜜蜂采蜜

师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂

音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。）

1、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂

只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）

二、介绍“单数”和“双数”的概念

1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一

下自己都采了几桶花蜜呢？

2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜

我们可以用数字“1”来表示。

（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时

出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可

2—3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如

送5桶和8桶时。）

3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能

不能通过，好吗？（教师从1-10依次用手指通过花蜜桶）

4、教师把可以通过的数字往下移。

概念介绍：

——不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单

数。（同时出示字卡"单数”）提问：单数有哪些？

——可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出

示字卡“双数”）

提问：双数有哪些呢？

5、小结：所以1一10中单数有：13579;双数有：246810（教师边

指幼儿边念）

6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）

6、教师再次进行小结：所以1—10中，单数有：13579;双数有：

246810

三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

师：小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现

在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队一一A队和B队问题回

答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那

队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加

油了！

（一）第一轮：必答题

请认真听题：

1、请两队的两位小朋友找出1—10中所有的单数。

2、请两队的两位小朋友找出1一10中所有的双数。

（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）

（二）第二轮：抢答题

教师讲解规则：当我说：“预备，开始”后，看哪队的小蜜蜂先

举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。

1、请说出1-10中最大的单数。

2、请说出1一10中最大的双数。

3、请说出1一10中最小的单数和双数。

4、请说出比5大的单数。

5、请说出比8小的双数。

（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）

（三）第四轮：附加题

规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答

对加一面红旗。（进行两次）

1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张

嘴等）

2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手

等）

（四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。

四、拓展幼儿的经验

1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地

方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）

2、（出示门牌号车牌）提问：这是什么？

那么它是单数还是双数呢？

教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多

长，只要它的尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。如果它

的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。

五、幼儿操作联系：停车场

1、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡

导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一

起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗？

2、幼儿操作。

活动反思：

区分10以内的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的教学方

法是采用集体教学法，让幼儿进行两个两个数，正好数完的那个数是

双数，剩一个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背区分。

《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感

受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”纲要中体现出来的

数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活

和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数

学意识，于是我采用多种游戏开式开展了此项活动。

如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的

兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出

对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的

生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏

贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。

在活动中，我通过创设了“抽大小奖”的情境。让幼儿在富有生活气

息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的

单双数c并在此基础上进一步的拓展，启发幼儿寻找身上或者周围环

境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列循序渐进、富有挑

战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子

们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

在活动中，我采用平时幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成

两队，看一看排到哪里时变成了一个幼儿，那么这个数就是单数;接下

来我又请幼儿玩雪花片，先给雪花片两个两个排队，看一看自己的雪

花片的数量是单数还是双数，幼儿都能很好的告诉我答案，最后请幼

儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做游戏，孩子们在轻松愉快的氛

围中学会了10以内的单双数。

总之，这节课基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的难

点都攻破了，达到了我自己想要的效果。

9、大班数学活动教案《单数和双数》含反思

设计意图：

单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿

用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到

（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。

单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材

中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下

知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一

节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对

数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，

并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情

景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数

的含义。

活动目标：

1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团

结协作的能力。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。

2、分别画有一10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。

3、小红旗标志20枚;花泥两块。

4、小蜜蜂的胸饰一个。

5、蜜蜂音乐、录音机

活动过程：

一、情境导入

1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里

玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。）

2、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂

只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）

二、介绍〃单数"和"双数〃的概念

1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一

下自己都采了几桶花蜜呢？

2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜

我们可以用数字〃1〃来表示。

（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出

示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3

个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5

桶和8桶时。）

3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能

不能通过，好吗？（教师从1-10依次用手指通过花蜜桶）

4、教师把可以通过的数字往下移。

概念介绍：

一不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。

（同时出示字卡〃单数〃）提问：单数有哪些？

一可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示

字卡〃双数〃）提问：双数有哪些呢？

5、小结：所以1-10中单数有：13579;双数有：246810

（教师边指幼儿边念）6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、

8、10）

6、教师再次进行小结：所以1-10中，单数有：13579;双数

有：246810三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和

双数。

师：小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现

在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队一A队和B队问题回答

对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队

就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油

T!

（-）第一轮：必答题请认真听题：

1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。

2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。

（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）

（二）第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说：〃预备，开始〃

后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另

一队。

1、请说出1T0中最大的单数。

2、请说出1-10中最大的双数。

3、请说出1-10中最小的单数和双数。

4、请说出比5大的单数。

5、请说出比8小的双数。

（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）（三）第四轮：附

加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答

对加一面红旗。（进行两次）1、说出我们身体上哪些是单数的？（如

一个头，一个鼻子，一张嘴等）2、说出身体上哪些是双数的？（如两

只眼睛，两只耳朵，两只手等）（四）比赛结束，评出本次比赛的获

胜方。

四、拓展幼儿的经验1、在我们的生活中，许多地方都用到了数

字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）2、

（出示门牌号车牌）提问：这是什么？

那么它是单数还是双数呢？

教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多

长，只要它的尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。如果它

的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。

五、幼儿操作联系：停车场1、（出示停车场）现在马路上的汽

车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，

把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们

愿意吗？

教学反思：

单数、双数在生活中随处可见，只要告诉幼儿单、双数的条件，

幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式，幼

儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找

发现，这是活动设计的关键。活动的目标实而在，不空不广也不难，

并已在过程中很好的体现，特别是“寻找身体上的单双数”我觉得非

常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习

的反映。

10、小班数学优秀教案《单数和双数的秘密》含反思

活动目标

1、通过游戏的方式初步理解单数和双数的概念。

2、激发幼儿学习的兴趣，并且加深对单双的认识。

活动准备

1、玩具火车头、录音机、投影机、投影片等。

2、贴绒教具：1到10的数卡和小圆片各五份（每份小圆片60

个）。

3、写有1到10的长条形纸每组若干张。

4、幼儿人手一份红、黄小花（一份为单数、一份为双数），人手

一个几何形挂件和一张“魔术纸”

活动过程

一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣

师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小

朋友好多好多的礼物，但这些礼物一定要小朋友认真动脑筋之后才能

得到，你们愿不愿去？现在请小朋友根据自己胸前的图形和图形上的

数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。（幼儿

进活动室）

二、通过尝试，让幼儿找出10以内的单数、双数

1、放投影片1.幼儿通过观察，感知什么是单数、什么是双数。

师：小朋友真聪明，都找到了座位。现在我还要考考你们，请半

圆形一组的小朋友到前面来，按从左到右顺数的顺序排队。（幼儿集

体检查并认读）嗯，真不错，但是你们别以为这些数字很简单，它们

里面还有好多秘密呢。今天我们就一起试一试、找一找其中的秘密，

好吗？

现在我要请小朋友看小电影，大家仔细看一看上面有些什么，它

们排队得有什么不同。（放投影片1、6条鱼、5只虾）

（幼儿回答，教师归纳：像6条鱼能两个对齐了排队，都成对

的，与它对应的数字就是双数;像5只虾这样两个两个排到最后还有一

个单个的、不成对的，与它对应的数字就是单数）

2、第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出分别摆了几朵红

花、几朵黄花，是单数还是双数。

师：小朋友已经知道了什么是单数、什么是双数，现在请你们把

自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆，然后告诉肩窝红

花有几朵、黄话有几朵，是单数还双数。

（幼儿操作，教师提醒幼儿想一想用什么方法摆，才能看出是单

数还是双数）

3、第二次尝试，幼儿自由选择不同采矿了和方法进行尝试，找出

10以内有那些单数、那些双数。

师：小朋友真聪明，连知识宫的难题也难不倒你们，那么你们想

不想再试一试，找一找10一内的十个数中哪些是单数、哪些是双数

呢？老师给你们准备了好多材料，有绒布、数卡、圆片、纸、笔等，

现在请小朋友自己去试一试、找一找，看谁第一个把10以内的单数和

双数找出来。

（请一组幼儿到前面摆圆片，然后请幼儿回答是用什么办法找

的？为什么，1、3、5、7、9、是单数，2、4、6、8、10是双数，教

师小结）

三、加深尝试难度，迅速区分出10以内的单、双数

1、放投影片2.请幼儿看看上面有些什么？有几个？是单数还是

双数？

2、让幼儿找找自己身上或周围有些什么？有几个？是单数还双

数。

3、变魔术：请幼儿按要求将“魔术纸”上的单数（或双数）用彩

笔涂满。

师：小朋友真了不起，找到了单数和双数的秘密，现在我们一起

来变一个魔术好不好？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现

在听好老师告诉你们怎么变……

四、开火车游戏，出知识宫

老师：今天我们在知识宫找到了单数和双数的秘密，现在我们该

乘着火车回家了，倪老师和吕老师做火车头，请小朋友看看胸前图形

上的数字，是单数的到倪老师这列火车、双数的到吕老师那列火车，

我们该出发啦……（放音乐，开火车出活动室）

五、延伸：单数和双数变身

单数加一个或减一个就变成双数;双数加一个或减一个就变成单数

了。作为我们下一个活动的选题。

活动反思

在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的

过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，因此在“开火

车”游戏时幼儿的情趣有点失控，不能围绕老师的意愿去活动，纪律

有点差。

11、中班教案《认识单数双数》含反思

活动要求：

1、通过尝试操作使幼儿能认识并区分10以内的单数双数。

2、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数，发展幼儿思

维的灵活性。

3、培养幼儿动手能力和尝试的精神，感受同伴间相互交流的乐

趣。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

玩具若干;大数字卡片若干（幼儿每人一张）；单、双数的汉字词

组卡片各一张;老狼头饰一个;开火车音乐。

活动过程：

一、导入一一游戏“数玩具”

老师知道小朋友们都很喜欢玩玩具，今天老师请小朋友每人抓一

小把玩具，数一数有几个玩具，你是怎样知道的？（一个一个数出来

的）

二、探索单、双数游戏“找朋友”

1、现在老师请小朋友帮他们找好朋友，出示数字8,并配上相同

数量的小黑点，老师示范找朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能

不能全都找到好朋友。

2、刚才你拿了几个玩具？幼儿回答，教师出示不同的数字，10、

7、5、4、9...

请幼儿说出：你发现了什么？（全都能找到好朋友的;不能找到好

朋友剩下一个）

（1）我拿了六个玩具，两个两个的分都分完了。

（2）我拿了七个玩具，两个两个得分还剩下一个。

（3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们

知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听

的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。那哪些数字是双数？（2、

4、6、8、10）那哪些数字是单数？（1、3、5、7、（9）幼儿跟念几

遍。

三、巩固单、双数

1、游戏“抱一抱”

游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数

就用双手抱住手臂（自己），如果教师念的是双数，两个幼儿抱在一

起。

2、游戏“老狼老狼几点钟？”

（1）教师出示狼头饰引出“老狼老狼几点了”的游戏。

教师讲解游戏规则：老狼说的是单数小朋友赶紧趴在桌子上，老

狼说的是双数时小朋友赶紧两个两个抱紧，否则老狼就会吃掉你。

（2）第一次游戏：老师扮演老狼。

第二次游戏：小朋友扮演老狼。

3、结束：向你的好朋友介绍完后，可以向客人老师介绍。

四、开火车游戏

师：小朋友们真棒，老师非常喜欢你们这些聪明的孩子，老师要

奖励每个小朋友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，

小朋友们把火车票戴在胸前，并仔细看一看你的车票是单数还是双

数，是单数的到朱老师这列火车、双数的到唐老师那列火车，如果上

错车，检票员会把你赶下车，我们该出发啦……（放音乐，开火车出

活动室）

活动反思：

本次活动我利用了大班的教材（认识单数、双数），在孩子们通

过一个一个数、两个两个数中感知对单数和双数的初步理解，让幼儿

知道1-10以内的数中单数有1、3、5、7、9;双数有2、4、6、8、

10、在整节课中我运用了“抱一抱”“老狼老狼几点钟”“开火

车”游戏进一步的区分单数和双数，同时也在培养幼儿积极思维和团

结协作的能力。活动后，我觉的孩子们对“老狼老狼几点钟”特别是

当老狼想吃掉他们的时候，小朋友们都表现出兴奋、高兴的样子。幼

儿的情趣再次进入XX,幼儿在不知不觉中再次对到单数、双数再次有

了更进一步的认识，幼儿掌握程度进一步提高达到了预期的目的。

在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的

过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，因此在“开火

车”游戏时幼儿的情趣有点失控，不能围绕老师的意愿去活动，纪律

有点差。

12、中班数学教案《认识椭圆形》含反思

活动目标：

1、认识椭圆形，掌握椭圆形的特点，学习正确区别椭圆形和圆

形。

2、引发幼儿学习图形的兴趣，培养幼儿的观察力、判断力及动手

操作能力。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、指导家长和孩子共同收集椭圆形物品，并将这些物品摆放到教

室的各处。

2、教师演示用具：从圆形变换到椭圆形的电脑课件、圆形与椭圆

形图片，上面有可以活动的从圆心到边上的距离测量小棍，呈直角摆

放。

3、幼儿学具：地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的

绳、操作盘上圆形和椭圆形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的集合

图等。

重点和难点：

重点是认识椭圆形并能正确说出名称。

难点是比较椭圆形与圆形的异同。

教学过程：

一、观察感知椭圆形

1、教师用多媒体课件操作，将圆形拖长变成椭圆形，幼儿观察由

圆形变化到椭圆形的过程，并认识不同摆放位置的椭圆形。

2、指导幼儿观察认识椭圆形的形状，并正确为椭圆形命名。

二、操作比较讨论找出椭圆形的特征

1、教师：小朋友们，刚才老师用圆形慢慢地变出了椭圆形，那么

圆形和椭圆形它俩一样吗？到底哪儿不一样呢？下面小朋友自己来测

量比较一下，看看有没有什么新的发现。

2、教师指导幼儿三人一组在地板上的圆形与椭圆形前，用绳子进

行操作测量，由于孩子们有测量圆形的经验，所以教师指导幼儿通过

测量、比较得出椭圆形的特征。

3、指导幼儿讲讲自己的发现：圆形边上任意一点到圆心的距离是

相等的。而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆

圆的圆，椭圆形是长长的圆。

4、教师进行总结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从

圆心到边上的距离，从而证实幼儿的发现是正确的。

三、实践应用，观察寻找并介绍生活中的椭圆形物体

1、教师：“小朋友，刚才我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特

征，现在我们来找一找在我们的周围，哪些东西是椭圆形的？活找到

了之后，用你的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形

状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧！”

2、教师组织幼儿到教室的各处找：桌子上、窗台上、玩具柜里等

等。幼儿找到之后，教师指导幼儿用自己的小手摸一摸它的椭圆形的

功缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆

形的筐子里。

3、教师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总

结。

4、教师提问：“小朋友，在我们的生活中，还有许多椭圆形的东

西，请你仔细想一想你还见到过哪些椭圆形的东西？”

5、组织幼儿讲讲自己见到过的椭圆形的物体。

四、动手操作，巩固练习

1、教师出示由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿讲讲

都有哪些图形组成的。

2、幼儿每人一套由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿

将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中，圆形的卡片送到圆形集合之

中。

3、教师组织幼儿互相检查集合中的卡片是否正确，并进行小结。

活动延伸：

组织幼儿将手中的教具放到数学活动区中，并在平时的动中进行

图形的拼摆练习，使这一活动得到延伸，从而巩固幼儿对知识的掌

握。

教学反思：

这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标

是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、

我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们

班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动

静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在

对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化

了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问

题，老师把握程度不够C这是我应该注意的地方C

13、中班数学教案《认识长方形》含反思

活动目标：

1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

2、能在周围环境中找出长方形的物体。

3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形,

了解它们的异同点。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引发幼儿学习的兴趣

活动准备：

1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。

2、长方形两张（其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜

色）；长方形和正方形的纸幼儿每人一张（长方形的宽与正方形的边一

样长）。

3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形

的。正方形和长方形的饼干每人一张。

教学过程：

（一）开始部分：

活动导入：猜一猜。

师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而

且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁？（幼儿回答）

（二）基本部分：

1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。

师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来！（出示正方形）原来是

正方形，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样

长，我有4个角，4个角一样大。

师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4

个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。

2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的

纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长，通过折

一折，知道有4个角，4个角一样大。（引导幼儿讲述正方形的特

征）幼儿齐拍手说特征。

师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样

大。

3、出不长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。

师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁？（长

方形）大家看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿讲述）让幼儿通

过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知

道长方形有4条边，对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）幼

儿齐拍手说特征。

师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样

长。

4、幼儿操作，加深认识。

师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你

自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的？它们哪些地方

不一样？

5、总结正方形和长方形的异同点。（引导幼儿先说，后师小结：

相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。

不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。

6、游戏巩固：给小客人送食物。（长方形嘴巴的客人吃长方形的

饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干）。

7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。

（三）结束部分：

请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。