6我们神圣的国土 第1课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

6我们神圣的国土第1课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“6我们神圣的国土第1课时”为主题，旨在通过部编版道德与法治五年级上册相关内容的学习，引导学生认识我国领土的辽阔与美丽，增强学生的爱国情感和民族自豪感，培养学生的法治意识。通过案例分析和实践活动，使学生了解国家领土的重要性，提高学生的国家观念和法律意识。核心素养目标1.培养学生的法治意识，认识到领土完整是国家主权的重要体现。

2.提升学生的爱国主义精神，增强对祖国大好河山的热爱之情。

3.增强学生的社会责任感，认识到维护国家领土完整是每个公民的责任。学情分析五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对国家、民族的概念逐渐形成，但认知水平有限，对领土完整的理解还停留在初步阶段。在知识层面，学生对地理知识有一定的了解，但对我国领土的具体情况了解不多。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力有待提高。在素质方面，学生的爱国主义情感和法治意识需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在对国家领土完整性的认识不足，缺乏对国家利益的关注。这些因素可能会影响学生对本节课的学习兴趣和效果。因此，教学过程中需结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的国家观念和法治意识。同时，注重培养学生的合作精神和社会责任感，使他们在日常生活中能够自觉维护国家领土完整。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有部编版道德与法治五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与我国领土相关的图片、地图、历史视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，用于展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；在讲台上布置展示台，用于展示教学辅助材料。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习的是《我们神圣的国土》这一课。在我们伟大祖国的版图上，有许多神奇的地方，它们见证了我们的历史，也承载着我们的未来。那么，你们知道我们国家的领土有多大吗？它有哪些特别的地方呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对国家领土的认识。

二、新课导入

1.老师结合教材，展示我国领土的地图，引导学生观察地图上的地理特征，如山脉、河流、湖泊等。

2.老师提问：“同学们，你们能从地图上找到我们国家的哪些著名地理标志？”

3.学生们积极回答，如长城、黄河、长江等。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，了解课文的主要内容。

2.老师提问：“课文讲述了哪些关于我们神圣国土的故事？”

3.学生们回答，如课文介绍了我国领土的辽阔、美丽，以及我们国家在历史上为保卫领土所付出的努力。

四、全文侧重点

1.老师强调课文侧重点：“本节课，我们要重点了解我国领土的辽阔与美丽，以及我们国家在历史上为保卫领土所付出的努力。”

2.老师结合教材，展示我国领土的图片，引导学生观察图片，感受祖国的壮美。

3.老师提问：“同学们，从这些图片中，你们感受到了什么？”

4.学生们回答，如祖国的辽阔、美丽，以及我们国家在历史上为保卫领土所付出的努力。

五、实践活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的关于我国领土的知识。

2.学生们分组讨论，积极发言，分享自己对国家领土的认识。

3.老师引导学生总结讨论成果，强调国家领土的重要性。

六、课堂小结

1.老师对同学们的表现给予肯定，并总结本节课的学习内容。

2.老师强调：“同学们，我们伟大祖国的领土是神圣的，我们要珍惜这片土地，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”

3.学生们齐声回答：“是的，老师！”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，查阅资料，了解我国领土的更多知识，下节课分享给大家。”

2.学生们认真听讲，做好笔记。

八、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师认为，本节课通过图片、视频等多媒体资源，使学生对我国领土有了更直观的认识，提高了学生的学习兴趣。

3.老师表示，在今后的教学中，将继续运用多种教学方法，激发学生的学习热情，培养学生的爱国情怀。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述我国领土的辽阔和地理特征，如山脉、河流、湖泊等。

-学生了解我国历史上为保卫领土所付出的努力和重要战役。

-学生掌握我国领土的相关法律法规，如《中华人民共和国领海及毗连区法》等。

2.能力提升：

-学生在小组讨论中，能够积极表达自己的观点，提高口语表达能力。

-学生通过查阅资料，提升自主学习能力和信息检索能力。

-学生在观看历史视频时，培养观察能力和分析能力。

3.思想认识：

-学生对我国领土完整性的认识更加深刻，增强民族自豪感和爱国情感。

-学生认识到维护国家领土完整是每个公民的责任，树立正确的国家观念。

-学生学会尊重历史，珍惜来之不易的和平环境。

4.行为习惯：

-学生在日常生活中，自觉遵守法律法规，维护国家利益。

-学生关注国家大事，关心国家领土完整。

-学生积极参与社会实践活动，为维护国家领土完整贡献自己的力量。

5.情感态度：

-学生对我国领土的美丽和伟大产生深厚的感情，激发爱国热情。

-学生在面对涉及国家领土的问题时，能够保持冷静，理性思考。

-学生在团队合作中，学会尊重他人，共同为维护国家领土完整而努力。内容逻辑关系①知识点：

-我国领土的辽阔性

-我国领土的地理特征

-我国历史上的领土争端

②词：

-辽阔

-地理特征

-争端

③句：

-“我们的祖国，疆域辽阔，山河壮丽。”

-“在历史的长河中，我们的先辈们为保卫领土付出了巨大牺牲。”

-“每一个公民都有责任和义务维护国家的领土完整。”作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《我们神圣的国土》课文，总结我国领土的四大特点（辽阔、多样、美丽、神圣）。

2.搜集我国领土上的名胜古迹或自然景观的图片或文字资料，下节课进行分享。

3.以“我心目中的祖国”为主题，写一篇短文，表达对祖国的热爱和祝福。

4.设计一张手抄报，展示我国领土的地理特征，如山脉、河流、湖泊等。

5.观看一部关于我国领土的历史纪录片，记录下你认为最感人的瞬间，并写下你的观后感。

作业反馈：

1.对学生的课后阅读总结进行批改，检查学生对四大特点的理解程度，对总结准确的学生给予肯定，对理解不深的学生提出具体问题，引导他们重新阅读课文，加深理解。

2.对搜集的资料进行评估，关注学生的信息处理能力和对知识的拓展能力。对资料丰富、内容准确的学生给予表扬，对资料较少或内容错误的学生，提供相关资料，指导他们如何查找和整理信息。

3.对学生的短文进行批改，关注学生的语言表达和情感表达。对语言通顺、情感真挚的学生给予鼓励，对表达不够清晰或情感表达不足的学生，提出修改建议，帮助他们提升写作水平。

4.对手抄报进行检查，评价学生的艺术创作能力和对知识的呈现能力。对手抄报设计美观、内容丰富、表达清晰的学生给予表扬，对设计简单或内容缺失的学生，提供指导，帮助他们提升手抄报的制作技巧。

5.对观看纪录片后的观后感进行批改，关注学生的观察能力和思辨能力。对观后感深刻、见解独到的学生给予肯定，对观点单一或缺乏深度思考的学生，引导他们从不同角度思考问题，拓宽视野。教学反思与总结哎呀，这节课上得还真是挺有意思的。回头想想，我觉得有几个地方做得还不错，但也有地方可以改进。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。孩子们对国家领土的话题挺感兴趣的，讨论得很热烈。我记得有个小家伙，他分享了自己去长城的经历，说得挺生动的，我觉得这种生活化的例子能让学生更容易理解。不过，也有点遗憾，就是有的学生参与度不高，可能是因为他们对自己的知识储备不太自信，或者是对这个话题不太熟悉。我打算在接下来的教学中，多设计一些小组活动，让大家都有机会参与到讨论中来。

其次，我用了多媒体资源，比如地图和图片，来展示我国的领土和地理特征。这些资源挺直观的，学生们看着也觉得挺有意思。但是，我发现有些学生还是不太会看地图，我在讲解的时候可能可以更加细致一些，或者是在课前给他们一些地图阅读的指导。

然后，我在课堂上布置了一些作业，比如写短文、设计手抄报等，这些都是挺实用的，能让学生把学到的知识应用到实际中去。但是，我发现有些学生完成作业的态度不够认真，有的甚至抄袭。我需要在接下来的教学中，更加注重培养学生独立思考和完成作业的能力。

至于教学管理，我觉得课堂纪律还好，学生们总体上能遵守规则。不过，也有时候会出现一些小插曲，比如有的学生分心，或者有的学生不太