7健康看电视《别让它抢走太多》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版五四制

7健康看电视《别让它抢走太多》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7健康看电视《别让它抢走太多》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版五四制教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《别让它抢走太多》这一主题，引导学生正确认识电视节目对生活的影响，培养他们合理安排时间、健康看电视的良好习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材《道德与法治》四年级下册“合理利用时间”章节相关，旨在帮助学生巩固时间管理的重要性，以及如何正确对待电视节目，提高他们的自律能力。核心素养目标1.培养学生形成正确的媒介素养，学会辨别电视节目内容，提高自我保护意识。

2.培养学生合理安排时间的习惯，增强时间管理能力。

3.增强学生的自律意识，学会自我约束，养成良好的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解看电视的利与弊，认识到过度看电视对身心健康的负面影响。

②引导学生学会合理安排时间，将看电视与其他活动相结合，保持生活的平衡。

2.教学难点，

①帮助学生树立正确的价值观，认识到电视节目不应成为生活的全部，要学会选择有益于自身发展的内容。

②指导学生如何在与家人、朋友的互动中，合理表达自己对电视节目的看法，促进良好沟通。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电视播放设备。

-软件资源：统编版《道德与法治》四年级下册教材、《别让它抢走太多》相关视频资料。

-课程平台：班级学习平台、在线教育资源网站。

-信息化资源：网络搜索工具、电子互动白板。

-教学手段：讨论法、案例分析、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《别让它抢走太多》相关视频和讨论问题，如“你平时看电视的内容有哪些？你觉得看电视有什么好处和坏处？”

-设计预习问题：设计问题如“如何判断电视节目是否适合自己的成长？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线讨论，监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读视频内容和讨论问题，初步了解电视节目的影响。

-思考预习问题：学生根据自身经验，思考并记录对电视节目影响的看法。

-提交预习成果：学生以笔记、思维导图形式提交预习成果，分享自己的思考。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放学生收集的关于过度看电视的新闻报道，引出课题。

-讲解知识点：讲解电视节目对视力、学习、身心健康的影响，如“长时间看电视可能导致视力下降”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己如何合理安排看电视时间。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何控制自己不过度看电视？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考电视节目对生活的影响。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的经验和看法。

-提问与讨论：学生提出关于如何合理安排看电视时间的问题，与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生制定一个一周的看电视时间表，并解释其理由。

-提供拓展资源：推荐与电视节目选择相关的书籍和网站。

-反馈作业情况：通过课堂展示或个别辅导，给予学生作业反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成时间表，并思考如何执行。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解电视节目选择的重要性。

-反思总结：学生反思自己的看电视习惯，总结改进措施。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电视与儿童发展》——这篇文章探讨了电视节目对儿童认知、情感和行为的影响，提供了关于如何选择适合儿童的电视节目的建议。

-《如何培养孩子的媒介素养》——通过实例分析，介绍了如何帮助孩子建立正确的电视观看习惯，提高他们的媒介素养。

-《电视节目中的教育价值》——探讨了如何从电视节目中挖掘教育资源，促进孩子的全面发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家中成员的电视观看习惯，并分析这些习惯对家庭成员的影响。

-学生可以采访家长或老师，了解他们对电视节目的看法，以及如何引导孩子健康看电视。

-学生可以尝试制作一份关于如何合理安排看电视时间的计划表，并记录实施过程中的挑战和收获。

-**家庭调查报告**：学生可以设计一份问卷，调查家庭成员的电视观看习惯，包括观看时间、内容选择等，然后撰写一份报告，分析调查结果，并提出改善建议。

-**媒体素养工作坊**：学生可以组织一个小型的媒体素养工作坊，邀请同学和家长参加，通过游戏、讨论和案例分析等形式，提高大家的媒介素养。

-**电视节目评价指南**：学生可以制作一份电视节目评价指南，包括如何评估节目的教育价值、娱乐性以及可能存在的负面影响。

-**创意广告制作**：学生可以尝试创作一个关于如何健康看电视的广告，通过创意和幽默的方式，传达正确观看电视的信息。

-**电视节目推荐会**：学生可以组织一个电视节目推荐会，分享自己认为有教育意义的电视节目，并解释推荐理由。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和积极性，评估他们对课堂内容的兴趣和参与程度。

-学生对课堂活动的反应：通过学生的表情和身体语言，评估他们对课堂活动的接受程度和参与效果。

-学生对知识的掌握情况：通过提问和回答，检查学生对电视节目影响的理解程度，以及他们能否将理论知识应用于实际情境。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作能力，包括分工、沟通和团队精神。

-小组展示内容的质量：通过小组展示的内容，评估学生对课堂知识的理解和应用能力。

-小组展示的创意和实用性：评估学生是否能够提出有创意且实用的解决方案，以改善看电视的习惯。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，评估学生对电视节目影响、时间管理和自律等知识点的掌握程度。

-应用能力：测试中包含实际情境的题目，评估学生将理论知识应用于解决实际问题的能力。

-反思能力：测试中可能包含反思题，评估学生对自己学习和行为习惯的反思能力。

4.课后作业完成情况：

-作业准确率：检查学生作业的正确性，评估他们对知识的理解和应用能力。

-作业完成速度：观察学生完成作业的速度，评估他们的时间管理能力。

-作业的创意和深度：评估学生在作业中展现的创意和思考深度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与和正确回答给予正面反馈，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论成果展示：表扬小组合作的成功和展示内容的亮点，同时指出可以改进的地方。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行评价，指出他们的强项和需要加强的领域，并提供相应的学习资源。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，鼓励他们的努力，同时指出错误并提供纠正方法。

-针对自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，提供指导，帮助他们设定学习目标和改进计划。课后作业1.**日记记录**：

-作业内容：请学生记录自己一天中看电视的时间和内容，以及观看后的感受。

-举例题型：

-今天我看了1小时的电视，主要节目有《XXX》和《YYY》。看完后，我觉得……（描述感受）

2.**时间管理计划表**：

-作业内容：让学生设计一个自己的时间管理计划表，包括学习、休息和看电视的时间。

-举例题型：

-我的时间管理计划表：

-上午：8:00-10:00学习

-上午：10:00-10:30休息

-上午：10:30-12:00学习

-下午：14:00-16:00学习

-下午：16:00-16:30休息

-下午：16:30-18:00学习

-晚上：18:00-19:00吃饭和休息

-晚上：19:00-20:00看电视

-晚上：20:00-21:00休息

-晚上：21:00-22:00准备睡觉

3.**案例分析**：

-作业内容：选择一个电视节目，分析其内容对观众可能产生的影响，并讨论如何避免负面影响。

-举例题型：

-选择《XXX》这个节目，分析它可能对观众产生的影响，并提出你的建议。

4.**家庭讨论**：

-作业内容：让学生与家人一起讨论如何合理分配看电视的时间和内容。

-举例题型：

-与家人一起讨论以下问题：

-我们家每周看电视的时间应该是多少？

-我们应该选择哪些类型的电视节目？

-如何确保看电视不会影响我们的学习和生