12《富起来到强起来》第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

12《富起来到强起来》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《富起来到强起来》第一课时

2.教学年级和班级：五年级下册统编版道德与法治课程

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的爱国情怀，引导学生认识国家富强的重要性。

2.增强学生的社会责任感，让学生理解个人奋斗与国家发展的关系。

3.提升学生的法治意识，使学生明白法律在保障国家富强中的作用。

4.培养学生的历史使命感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级下册道德与法治课程之前，已经对基本的法律常识和社会主义核心价值观有一定的了解。他们可能接触过国家富强、民族复兴等概念，但对“富起来到强起来”这一阶段性的国家发展历程和背后的深层次原因认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心强，对国家大事有初步的关注，但学习深度和批判性思维尚未完全成熟。他们的学习兴趣可能集中在具体案例和故事上，通过生动的事例来理解抽象概念。学习能力方面，学生能够通过阅读和讨论来吸收知识，但需要教师引导和启发。学习风格上，部分学生可能偏好视觉和听觉信息，通过图片、视频等多媒体材料辅助学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“富起来到强起来”这一概念时，可能会遇到历史背景知识不足、抽象概念难以把握等问题。此外，由于对国家发展历程的认识有限，学生可能难以将个人成长与国家发展联系起来，产生共鸣。教师需要通过创设情境、引导学生思考，帮助学生克服这些困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：道德与法治课程教学资源库、在线教育资源平台。

3.信息化资源：相关历史事件图片、国家发展成就视频、富起来到强起来的相关新闻报道。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过展示一组关于我国改革开放以来取得的重大成就的图片，引发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些图片背后代表的是什么吗？”

-引导学生思考，引入新课：“今天，我们就来学习《富起来到强起来》这一课题，一起了解我国从富起来到强起来的历程。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：教师讲解“富起来”的含义，结合具体实例，如农村改革、城市经济特区建设等，帮助学生理解。

-第二条：介绍“富起来到强起来”的转变背景，包括国际形势变化、国内发展需求等，引导学生认识到这一转变的重要性。

-第三条：讲解“强起来”的具体内容，如科技创新、国防实力、国际地位等，通过举例说明这些方面的成就。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-第一条：学生分组，每组选取一个与“富起来到强起来”相关的话题进行讨论，如“科技创新如何推动我国强起来？”

-第二条：每组派代表进行简要汇报，分享讨论成果，其他组员进行补充和评价。

-第三条：教师对学生的讨论成果进行点评，引导学生深入思考。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-第一方面：讨论“富起来到强起来”的意义，例如：“这一转变对我国在国际舞台上的地位有何影响？”

-第二方面：讨论如何实现“强起来”，例如：“我们青少年应该怎样为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量？”

-第三方面：讨论个人与国家发展的关系，例如：“在实现‘强起来’的过程中，我们每个人能做些什么？”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调“富起来到强起来”是我国发展历程中的重要阶段。

-提问：“同学们，今天的学习让我们更加了解了我国的发展历程，那么我们作为青少年，应该如何为实现‘强起来’贡献自己的力量呢？”

-鼓励学生分享自己的想法，并强调努力学习、积极进取的重要性。

本节课通过图片、视频、小组讨论等多种教学手段，帮助学生了解“富起来到强起来”这一阶段性的国家发展历程。在教学过程中，教师注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养他们的社会责任感和历史使命感。通过具体的分析和举例，体现了本节课的重难点，使学生在45分钟内完成了对这一课题的学习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-有关我国改革开放以来经济、政治、文化、社会、生态文明等方面的重大成就资料。

-中国特色社会主义理论体系的相关内容，如习近平新时代中国特色社会主义思想。

-我国在国际事务中的地位和作用，包括参与全球治理、提出“一带一路”倡议等。

-我国历史上的重大科技成就，如载人航天、高速铁路、超级计算机等。

-我国古代科技文化成就，如四大发明、古代建筑等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《改革开放四十年》、《中国特色社会主义理论体系概论》等。

-建议学生关注国家重要会议、政策文件，如党的十九大报告、国家“十四五”规划等。

-组织学生参观爱国主义教育基地、科技馆、博物馆等，亲身体验国家的发展成就。

-引导学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区建设等，增强社会责任感。

-建议学生关注国内外时事新闻，了解国家在国际事务中的地位和作用。

-鼓励学生学习我国古代科技文化，了解中华民族的智慧和历史底蕴。

-组织学生开展小组研究，针对某个领域或事件进行深入探讨，提升研究能力。

-建议学生参加科技竞赛、写作比赛等活动，激发创新精神和实践能力。

-引导学生关注环保、可持续发展等议题，培养绿色生活观念和可持续发展意识。

-组织学生参与社会调查，了解社会热点问题，提升问题意识和解决问题的能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事案例教学：在讲解“富起来到强起来”这一课时，我尝试将时事案例融入教学，如最近的科技创新成就、国际会议等，让学生感受到国家发展的脉搏，增强他们的国家认同感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，使抽象的概念更加具体化，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是由于对某些话题不够熟悉或缺乏自信。

2.教学内容深度不够：在讲解某些历史背景或理论时，我发现学生对一些概念的理解不够深入，需要进一步拓展教学内容。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置与课程内容相关的预习任务，让学生对即将学习的内容有初步的了解。同时，在课堂上设置小组讨论环节，鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

2.拓展教学内容深度：针对教学内容深度不够的问题，我计划在课后推荐一些相关书籍和视频，供学生自主学习。此外，在课堂上适时引入一些拓展话题，引导学生深入思考。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入课堂表现评价、小组合作评价、个人反思评价等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。同时，鼓励学生进行自我评价，提高他们的自我认知能力。八、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，我能够即时了解学生对“富起来到强起来”这一课题的理解程度。我会设计不同难度的问题，从基础知识到深入思考，鼓励学生积极回答。例如，我会问：“同学们，你们能举例说明改革开放以来我国在科技创新方面取得的哪些成就？”这样的问题可以帮助我评估学生对具体案例的掌握情况。

-观察学生反应：在讲解过程中，我会注意观察学生的反应，包括他们的眼神、表情和肢体语言。如果学生表现出困惑或兴趣，我会及时调整教学节奏，提供更多的解释或互动。

-小组讨论评价：在实践活动和小组讨论环节，我会观察学生之间的互动和合作情况。我会评估他们是否能够有效地沟通、表达自己的观点，以及是否能够倾听他人的意见。

2.作业评价：

-作业批改：对于布置的作业，我会进行详细的批改，不仅关注答案的正确性，还会对学生的解题思路、表达方式给予评价。例如，在作业中，我会要求学生分析“富起来到强起来”对我国社会发展的影响，我会检查他们是否能够结合具体事例进行分析。