Module 1 Unit 1 Hello（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module1Unit1Hello（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“Hello”这一主题，引导学生掌握基本的问候语，提高学生的英语口语表达能力。通过游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的听、说、读、写能力，为后续英语学习打下良好基础。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提升学生的语言感知能力和跨文化交流意识。通过问候语的运用，锻炼学生的听说技能，增强语言表达的准确性和流畅性，同时培养学生尊重他人、礼貌交往的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对英语学习已有初步了解，能够认读一些简单的字母和单词，具备基本的听力和简单的口语交流能力。在本单元之前，学生可能已经学过一些基础的问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好直观、生动、互动的教学方式，如游戏、歌曲等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在发音上存在困难，尤其是对于某些英语音素的发音掌握不够准确。此外，学生在理解和运用问候语时，可能由于词汇量有限而遇到障碍。此外，课堂互动中，部分学生可能因为胆怯而不敢开口说英语，需要教师给予鼓励和支持。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的英语交流情境，让学生在具体场景中学习问候语，提高实际应用能力。

2.任务型教学法：设计互动任务，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中练习和巩固问候语。

3.合作学习法：分组进行小组讨论和练习，培养学生的合作精神和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.英语歌曲教学：通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习问候语。

3.互动软件应用：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，增强学生的互动性和趣味性。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生：“Goodmorning,class!”

2.学生跟随老师回应：“Goodmorning,teacher!”

3.通过简单的英语问候，激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围。

二、新课讲授（15分钟）

1.教师展示PPT，呈现“Hello”的主题图片和单词卡片，引导学生观察并说出单词。

2.教师示范正确的发音和语调，学生跟读并模仿。

3.通过小组练习，让学生尝试使用“Hello”进行简单的对话。

三、实践活动（20分钟）

1.角色扮演：学生分组，一组扮演问候者，另一组扮演被问候者，使用“Hello”进行对话。

2.词语接龙：学生轮流用“Hello”开头的单词进行接龙游戏，增加词汇量。

3.问答游戏：教师提问，学生回答，例如：“What'syourname?”（你的名字是什么？）

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论如何用“Hello”来打招呼，可以举例说明不同场合下的问候方式。

2.学生讨论如何正确使用“Hello”进行交流，注意语调和礼貌。

3.学生讨论在交流中遇到困难时如何寻求帮助，例如用“Excuseme”来请求帮助。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答：“我们学习了如何用‘Hello’打招呼。”

3.教师强调本节课的重点：“记住，‘Hello’是我们常用的问候语，要学会在不同的场合正确使用。”

教学流程详细内容：

一、导入新课

-详细内容：老师用简单的英语问候学生，引导学生用英语回应，从而引入本节课的主题“Hello”。

二、新课讲授

1.教师展示PPT，呈现“Hello”的主题图片和单词卡片。

-详细内容：通过图片和卡片展示，让学生直观地认识“Hello”这个单词。

2.教师示范正确的发音和语调，学生跟读并模仿。

-详细内容：教师用标准发音示范“Hello”，学生跟随模仿，纠正发音。

3.通过小组练习，让学生尝试使用“Hello”进行简单的对话。

-详细内容：学生分组练习，互相用“Hello”打招呼，教师巡回指导。

三、实践活动

1.角色扮演：学生分组，一组扮演问候者，另一组扮演被问候者，使用“Hello”进行对话。

-详细内容：学生通过角色扮演，练习在实际情境中使用“Hello”。

2.词语接龙：学生轮流用“Hello”开头的单词进行接龙游戏，增加词汇量。

-详细内容：教师引导学生进行接龙游戏，增加学生的词汇运用能力。

3.问答游戏：教师提问，学生回答，例如：“What'syourname?”（你的名字是什么？）

-详细内容：通过问答游戏，复习和巩固所学词汇和句型。

四、学生小组讨论

1.学生讨论如何用“Hello”来打招呼，可以举例说明不同场合下的问候方式。

-详细内容：学生分组讨论，举例说明在早上、下午、晚上等不同时间如何使用“Hello”。

2.学生讨论如何正确使用“Hello”进行交流，注意语调和礼貌。

-详细内容：学生讨论在交流中要注意的语调和礼貌用语。

3.学生讨论在交流中遇到困难时如何寻求帮助，例如用“Excuseme”来请求帮助。

-详细内容：学生讨论在交流中遇到问题时如何礼貌地寻求帮助。

五、总结回顾

1.教师提问：“今天我们学习了什么？”

-详细内容：教师通过提问，引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生回答：“我们学习了如何用‘Hello’打招呼。”

-详细内容：学生回答教师的问题，展示对知识的掌握。

3.教师强调本节课的重点：“记住，‘Hello’是我们常用的问候语，要学会在不同的场合正确使用。”

-详细内容：教师总结本节课的重点，强调“Hello”的实用性。

本节课用时共45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够准确发音单词“Hello”，并能熟练运用在日常生活和简单的英语交流中。

-学生掌握了“Hello”在不同情境下的用法，如问候朋友、老师或陌生人。

-学生能够通过听、说、读、写四个方面，综合运用“Hello”进行基本的英语交流。

2.**词汇量增加**：

-学生通过本节课的学习，熟悉并掌握了与“Hello”相关的词汇，如“goodbye”、“nicetomeetyou”等。

-学生能够识别并运用这些词汇进行日常对话，丰富了词汇储备。

3.**听说能力增强**：

-学生在课堂上的互动中，提高了听力理解能力，能够听懂简单的问候语。

-学生通过模仿和练习，提升了口语表达能力，能够自信地用英语问候他人。

4.**跨文化交流意识培养**：

-学生通过学习“Hello”这一问候语，认识到不同文化背景下礼貌交流的重要性。

-学生在交流中学会了尊重他人，增强了跨文化交流的意识。

5.**学习习惯和态度**：

-学生养成了在课堂上积极发言、勇于表达自己的习惯。

-学生对英语学习的兴趣和自信心得到提升，愿意主动参与英语学习活动。

6.**情感态度价值观**：

-学生通过学习，体会到了学习英语的乐趣，激发了学习动力。

-学生在学习和使用“Hello”的过程中，培养了良好的礼貌和尊重他人的价值观。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，通过反思我们可以更好地了解教学效果，识别不足之处，并制定相应的改进措施。以下是我对本次“Module1Unit1Hello”教学的一些反思与改进计划。

1.教学活动的设计反思：

-在导入新课环节，我使用了简单的英语问候，发现学生们能够迅速跟上并回应，这说明我的导入方式是有效的。但是，我也注意到一些学生对于英语的敏感度不高，他们需要更多的时间来适应英语环境。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动性更强的活动，比如使用游戏或者故事来吸引学生的注意力，帮助他们更好地融入英语学习氛围。

2.新课讲授的反思：

-在新课讲授过程中，我采用了PPT展示和示范发音的方法。我发现，虽然大部分学生能够模仿发音，但仍有少数学生发音不准确。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，加入更多的发音练习环节，比如让学生分组练习，或者使用发音软件来辅助学习。

3.实践活动的反思：

-在实践活动环节，我设计了角色扮演、词语接龙和问答游戏等活动。这些活动提高了学生的参与度，但我也注意到一些学生在角色扮演中显得比较害羞，不敢开口。为了鼓励这些学生，我计划在未来的教学中，提供更多的支持和鼓励，比如设置小奖励，或者让他们在熟悉的朋友面前先练习。

4.学生小组讨论的反思：

-在小组讨论环节，学生们能够就如何使用“Hello”进行交流提出自己的想法。然而，我发现有些学生在讨论中不够积极，可能是因为缺乏自信或者不熟悉讨论技巧。为了提高学生的讨论能力，我计划在未来的教学中，提供一些讨论技巧的指导，比如如何提出问题、如何倾听他人意见等。

5.教学改进措施：

-我计划在未来的教学中，更加注重学生的个体差异，提供个性化的教学支持。对于发音不准确的学生，我会提供更多的个别辅导，帮助他们纠正发音。

-我会设计更多互动性强的活动，比如英语角、英语故事会等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-我会鼓励学生积极参与课堂讨论，通过设置小组合作任务和奖励机制，提高学生的参与度和积极性。

-我会定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。重点题型整理1.**情景对话题**

-**题目**：根据下面的情景，完成对话。

-情景：早上，小明在操场上遇到老师。

-对话空缺：Teacher:___________.

-Student:___________.

-**答案**：

-Teacher:Goodmorning,XiaoMing!

-Student:Goodmorning,Teacher!

2.**角色扮演题**

-**题目**：请学生分组进行角色扮演，模拟以下情景。

-情景：在公园，两个朋友相遇。

-对话要求：使用“Hello”开始对话，并继续进行简单交流。

-**答案**（示例）：

-PersonA:Hello!Howareyou?

-PersonB:Hello!I'mfine,thankyou.Andyou?

-PersonA:I'mgood,too.What'syourname?

-PersonB:MynameisLily.

3.**填空题**

-**题目**：根据提示，完成下列句子。

-提示：当你在学校门口看到朋友，你应该说___________。

-空缺：______________________.

-**答案**：

-Hello,___________!

4.**选择正确答案题**

-**题目**：以下哪个选项是正确的问候语？