12干点家务活 第1课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

12干点家务活第1课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习《12干点家务活》第1课时，包括了解家务活的重要性，学习基本的家务活技能，培养孩子们独立生活的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级学生已有的生活经验相关联。学生通过日常生活，对家务活有一定了解，本节课将引导学生系统地学习家务活的相关知识和技能，使学生在实践中掌握家务活的基本要领，提高他们的生活自理能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生活自理能力、责任感和家庭和谐意识。通过学习家务活，学生将提升自我管理能力，增强对家庭责任的认知，促进亲子关系，培养良好的家庭生活习惯，同时增强学生的生活体验和社会实践能力，符合社会主义核心价值观的要求。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对家务活有一定的感性认识，能够在日常生活中进行简单的自我照顾，如穿衣服、整理书包等。但对于家务活的具体技能和重要性，学生的认识较为模糊，缺乏系统性的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在学习家务活时，他们可能对各种工具和技能感到好奇，愿意尝试。学生的能力方面，动手操作能力相对较弱，需要通过实践逐步提高。学习风格上，学生多表现为直观型和体验型，需要通过直观演示和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习家务活时可能遇到的困难包括：对家务活技能的掌握不够熟练，缺乏耐心和毅力，对家务活的重要性认识不足，以及家庭环境不支持学生参与家务等因素。此外，部分学生可能因为性别刻板印象而不愿意学习某些家务活，需要教师引导和鼓励。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《12干点家务活》第1课时的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与家务活相关的图片、图表和视频，以多媒体形式展示家务活的重要性和技能操作。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，方便学生进行家务活技能的实践操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家务活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在家里都做些什么家务呢？你们觉得做家务重要吗？”

展示一些关于家务活的图片或视频片段，如孩子帮忙洗碗、扫地等，让学生初步感受家务活的生活意义。

简短介绍家务活的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家务活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家务活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家务活的定义，包括其主要组成元素或结构，如清洁、烹饪、整理等。

详细介绍家务活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家务活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家务活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家务活案例进行分析，如整理房间、烹饪简单食物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家务活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家庭和谐、个人成长的影响，以及如何通过家务活培养责任感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家务活主题进行深入讨论，如“如何高效地整理房间”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家务活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家务活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家务活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家务活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家务活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家务活的文章或报告，如“我学到的家务活”或“我的家庭生活小帮手”，以巩固学习效果。

（以下内容为示例，具体内容需根据实际情况进行调整）

7.实践环节（10分钟）

目标：通过实际操作，让学生掌握家务活的基本技能。

过程：

教师示范一项家务活，如叠衣服，并详细讲解步骤和技巧。

学生跟随教师示范，分组进行实际操作，教师巡回指导。

每组选择一名学生展示操作过程，其他学生评价并学习。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我意识。

过程：

学生写下对本节课的感受和收获，思考自己在家务活方面的进步和不足。

教师收集学生的反思，进行个别指导，鼓励学生在日常生活中继续实践家务活。六、知识点梳理1.家务活的概念和意义

-家务活是指家庭成员在日常生活中为维护家庭环境和生活秩序所进行的各种活动。

-家务活的意义：培养生活自理能力、增强责任感、促进家庭和谐、提高生活质量。

2.家务活的基本分类

-清洁类：打扫卫生、洗衣物、拖地等。

-烹饪类：准备食材、烹饪食物、洗碗等。

-整理类：整理房间、收纳物品、衣物叠放等。

-维修类：更换灯泡、修补衣物、简单家电维修等。

3.家务活的基本技能

-清洁技能：使用清洁工具、清洁剂，掌握正确的清洁方法。

-烹饪技能：了解食材特性、烹饪技巧，掌握烹饪方法。

-整理技能：分类收纳、合理布局，提高空间利用率。

-维修技能：了解家电结构、故障原因，掌握简单的维修方法。

4.家务活的重要性

-培养独立生活能力：通过参与家务活，学生可以学会自我照顾，为将来独立生活打下基础。

-增强责任感：家务活需要家庭成员共同承担，有助于培养孩子的责任感和家庭观念。

-促进家庭和谐：共同参与家务活，增进家庭成员间的沟通与交流，促进家庭和谐。

-提高生活质量：保持家庭环境整洁，有利于身心健康，提高生活质量。

5.家务活的参与方式

-日常参与：家庭成员根据自身能力和需求，分配家务活任务。

-亲子活动：家长与孩子共同参与家务活，增进亲子关系。

-主题实践活动：定期开展家务活主题实践活动，提高学生对家务活的兴趣和参与度。

6.家务活的教育意义

-培养学生的生活自理能力：通过家务活，学生可以学会自我照顾，提高生活自理能力。

-培养学生的责任感：家务活需要家庭成员共同承担，有助于培养学生的责任感。

-培养学生的团队协作能力：通过共同完成家务活，学生可以学会与他人合作，提高团队协作能力。

-培养学生的创新思维：在家务活中，学生可以尝试不同的方法解决问题，培养创新思维。

7.家务活的教学策略

-引导学生认识家务活的重要性，激发参与兴趣。

-教授家务活的基本技能，提供实际操作机会。

-鼓励学生参与家务活，培养良好习惯。

-家校合作，共同关注学生的家务活表现。七、教学反思今天上了《12干点家务活》的第一课时，感觉挺有收获的，但也发现了一些问题和不足，下面我想分享一下我的教学反思。

首先，我发现学生对家务活的态度普遍比较积极。在导入新课的时候，我让孩子们分享了自己在家里做过的家务，他们都非常乐意地说出了自己的经历，有的甚至能说出几种不同的家务活。这让我感到很高兴，因为这说明他们对家务活有一定的认识，也愿意参与到家务中来。

但是，在讲解家务活的基础知识时，我发现有些孩子对于家务活的分类和技能掌握得并不好。比如，有些孩子分不清清洁类和烹饪类的区别，还有些孩子不知道如何正确地叠衣服。这让我意识到，在以后的教学中，我需要更细致地讲解家务活的相关知识，并且要结合实际操作，让孩子们通过亲身体验来学习。

在案例分析环节，我选择了几个孩子们熟悉的家务活案例，比如整理房间和烹饪简单食物。通过分析这些案例，孩子们对家务活的重要性有了更深的理解。不过，我也发现，在讨论家务活对未来生活的影响时，孩子们的回答相对单一。这可能是因为他们对未来的生活想象还不够丰富，或者是对家务活的应用场景不够了解。因此，我打算在接下来的课程中，增加一些关于家务活在职业选择和生活规划中的应用案例，让孩子们有更多的思考空间。

在学生小组讨论环节，我看到了孩子们之间的合作和交流。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法，并尊重他人的意见。这让我感到很欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。但是，我也注意到，有些孩子表达自己的观点时比较害羞，不太敢在大家面前发言。针对这个问题，我会在以后的教学中，多创造一些机会让孩子们表达自己，鼓励他们勇敢地参与到讨论中来。

在课堂展示与点评环节，孩子们的展示很精彩，但也暴露出一些问题。有的小组展示时内容不够丰富，有的小组在回答问题时显得有些紧张。这让我意识到，在准备展示环节时，我需要更加细致地指导孩子们，帮助他们更好地展示自己的成果。

最后，在课堂小结和布置作业时，我强调了家务活的重要性和学习效果。我希望孩子们能够把今天学到的知识和技能应用到日常生活中，真正地学会独立生活。八、典型例题讲解1.例题：小明每天放学后都会帮妈妈做一些家务，包括打扫卫生、洗碗和整理房间。如果小明每天花费30分钟打扫卫生，15分钟洗碗，10分钟整理房间，那么小明每天在家务上花费多少时间？

答案：小明每天在家务上花费的总时间是30分钟（打扫卫生）+15分钟（洗碗）+10分钟（整理房间）=55分钟。

2.例题：小华每天放学回家后，会先帮妈妈做三件家务，分别是：打扫客厅、洗自己的衣服和整理书包。如果打扫客厅需要20分钟，洗衣服需要15分钟，整理书包需要10分钟，那么小华完成这三件家务需要多少时间？

答案：小华完成这三件家务所需的总时间是20分钟（打扫客厅）+15分钟（洗衣服）+10分钟（整理书包）=45分钟。

3.例题：小丽每天帮助父母做四项家务，分别是：扫地、擦窗户、洗碗和浇花。扫地需要10分钟，擦窗户需要15分钟，洗碗需要20分钟，浇花需要5分钟。如果小丽希望每天在这四项家务上花费的总时间不超过1小时，她应该如何安排时间？

答案：小丽可以按照以下方式安排时间：

-扫地：10分钟

-擦窗户：15分钟

-浇花：5分钟

-洗碗：剩余的30分钟（60分钟-10分钟-15分钟-5分钟）

4.例题：小杰决定每天学习一项新的家务技能。第一周他学会了整理床铺，用了20分钟；第二周学会了洗菜，用了25分钟；第三周学会了晾衣服，用了15分钟。如果小杰希望每周学习一项新技能，并且希望每周学习的时间不超过2小时，他应该如何规划每周的学习时间？

答案：小杰可以按照以下方式规划每周的学习时间：

-第一周：整理床铺（20分钟）

-第二周：洗菜（25分钟）

-第三周：晾衣服（15分钟）

-每周剩余时间（每周总共60分钟-20分钟-25分钟-15分钟）可以用于复习或学习其他家务技能。

5.例题：小王每天回家后，会先做一项家务，然后再做另外两项。如果他每天花费30分钟做第一项家务，然后花费的时间分别为第二项家务15分钟和第三项家务20分钟，那么小王每天在家务上花费的总时间是多少？

答案：小王每天在家务上花费的总时间是30分钟（第一项家务）+15分钟（第二项家务）+20分钟（第三项家务）=65分钟。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于家务活的概念和重要性有了较为清晰的认识。大部分学生能够积极回答问题，并且在讨论环节中能够提出自己的观点。在实践操作环节，学生们表现出了对家务活的兴趣，虽然有些学生操作不够熟练，但通过同伴互助和教师的个别指导，他们逐渐掌握了基本的家务活技能。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕家务活的主题展开讨论，分享自己的经验和看法。各小组的展示内容丰富，涉及到了家务活的种类、重要性以及如何在家中分工合作。展示过程中，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现了良好的合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：

4.课后作业反馈：

课后作业要求学生撰写一篇关于家务活的文章或报告。学生的作业内容丰富，有的学生从自己的亲身经历出发，描述了家庭中的一些家务活场景；有的学生则从社会角度分析了家务活的重要性。作业中的错误主要集中在语法和拼写上，这些问题可以通过进一步的复习和练习得到解决。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出了一些需要改进的地方，如部分学生在实践操作中的动作不够规范，需要加强练习。在小组讨论成果展示中，教师鼓励学生继续保持良好的合作精神，并建议在展示时注意语言的准确性和逻辑性。随堂测试中，教师对学生的基础知识掌握情况给予了肯定，并针对个别学生的薄弱环节提供了针对性的指导。课后作业方面，教师对学生的独立思考和创造性表达给予了好评，同时提醒学生在写作时注意细节，提高作业质量。板书设计①家务活的概念与意义

-家务活：家庭成员为维护家庭环境和生活秩序所进行的各种活动

-意义：培养生活自理能力、增强责任感、促进家庭和谐、提高生活质量

②家务活的基本分类

-清洁类：打扫卫生、洗衣物、拖地等

-烹饪类：准备食材、烹饪食物、洗碗等

-整理类：整理房间、收纳物品、衣物叠放等

-维修类：更换灯泡、修补衣物、简单家电维修等

③家务活的基本技能

-清洁技能：使用清洁工具、清洁剂，掌握正