6人大代表为人民 课时2《责任在肩 人民在心》教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册 统编版

6人大代表为人民课时2《责任在肩人民在心》教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自《道德与法治》六年级上册统编版教材，主要围绕“6人大代表为人民”这一主题展开。具体内容包括：人大代表的产生、代表的职责、代表与人民的关系以及人大代表如何为人民服务等方面。通过学习，学生将了解人大代表的基本情况，认识代表与人民之间的密切联系，培养他们的社会责任感和法治意识。核心素养目标1.培养学生法治意识，理解人大代表的法律地位和职责，认识到法治对国家和社会的重要性。

2.增强学生的社会责任感，使学生认识到人大代表是人民利益的代表，培养学生关心社会、服务社会的意识。

3.提升学生的公民素养，通过学习人大代表的工作，引导学生学会参与公共事务，树立正确的公民行为准则。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上学期已经学习了有关公民、法律和社会组织的基础知识，对国家机关和公共事务有一定的了解。他们可能已经接触过关于人民代表大会的基本概念，但对其运作机制和人大代表的具体职责可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生正处于青春期，对社会现象和公共事务有较强的好奇心，对人大代表这一角色可能充满兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式吸收知识，如通过小组讨论、案例分析等方式提高学习效果。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过直观的图像和故事来理解抽象概念，而另一些学生则可能更倾向于逻辑分析和书面作业。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解人大代表的工作职责时可能遇到困难，因为这一角色涉及到的法律和政治知识较为复杂。此外，学生可能难以将抽象的法治原则与个人的社会责任感相结合。在讨论代表与人民关系时，学生可能会对代表如何真正代表人民利益产生疑问，这需要教师提供具体的案例和现实生活中的实例来帮助学生理解。此外，学生可能对政治话题的敏感性较高，因此在课堂上讨论时需要教师引导，确保讨论的健康和积极。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：人大代表履职案例视频、相关法律文本、在线互动问答平台

-教学手段：实物教具（如人大代表证模型）、角色扮演道具、讨论卡片教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段关于人大代表履职的纪录片片段，让学生直观感受人大代表的工作环境和履职过程。

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们认为人大代表是如何代表人民利益的？他们有哪些职责和义务？”

3.**讨论交流**：让学生在小组内讨论，分享自己的观点和看法。

4.**总结导入**：教师总结学生的讨论，引出本节课的主题：“责任在肩人民在心”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**人大代表的基本情况**：

-介绍人大代表的产生方式和任期。

-讲解人大代表的法律地位和职责。

-分析人大代表如何代表人民利益。

-举例说明人大代表的工作内容和成果。

2.**代表与人民的关系**：

-讲解人大代表与人民之间的联系和互动。

-分析人大代表如何倾听人民意见，反映人民诉求。

-通过案例分析，让学生了解人大代表在履职过程中如何服务人民。

3.**人大代表如何为人民服务**：

-讲解人大代表在立法、监督、代表提案等方面的具体工作。

-分析人大代表如何通过自己的努力，推动社会进步和民生改善。

-举例说明人大代表在解决民生问题、推动社会事业发展方面的积极作用。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**案例分析**：教师提供一些人大代表履职的案例，让学生分析案例中人大代表是如何履行职责的，以及他们是如何为人民服务的。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-作为一名人大代表，你认为自己应该具备哪些素质？

-你认为人大代表应该如何更好地代表人民利益？

-你对人大代表的工作有什么期待和建议？

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予点评和指导。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师选取几位学生扮演人大代表和群众，模拟人大代表接待群众的过程。

2.**情景模拟**：在模拟过程中，其他学生作为旁听者，观察并评价模拟效果。

3.**总结反馈**：教师对模拟过程进行总结，强调人大代表与群众之间的互动关系。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**讨论交流**：教师引导学生思考如何将人大代表的精神和责任体现在自己的学习和生活中。

2.**总结提升**：教师总结本节课的核心素养目标，强调法治意识、社会责任感和公民素养的重要性。

**七、总结环节（5分钟**）

1.**回顾课程**：教师回顾本节课的主要内容，强调人大代表的重要性和履职责任。

2.**布置作业**：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于人大代表履职的短文，表达自己的看法和建议。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-**人大代表履职历程**：介绍不同历史时期人大代表的发展历程，如新中国成立初期的人大代表制度建立、改革开放后的人大代表制度改革等。

-**人大代表风采录**：收集整理一些优秀人大代表的事迹和言论，让学生了解他们如何履行职责、服务人民。

-**地方人民代表大会制度**：介绍我国不同地区人民代表大会制度的特色和运作方式，如地方立法、地方人大代表的选举等。

-**公民参与政治生活**：提供一些公民参与政治生活的途径和方式，如参加人大代表选举、提出意见和建议等。

-**相关法律法规**：搜集与人大代表履职相关的法律法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》等。

2.拓展建议：

-**组织学生参观人民代表大会**：安排学生参观市、县级人民代表大会，亲身感受人大代表的履职过程，了解人大代表的权利和义务。

-**开展模拟人大代表活动**：组织学生进行模拟人大代表活动，让学生扮演人大代表，体验代表履职的过程，提高他们的社会责任感和法治意识。

-**开展社会调查活动**：引导学生开展关于人大代表履职的社会调查活动，收集群众对人大代表履职的看法和建议，培养学生的问题意识和调查能力。

-**举办主题班会**：以“人大代表为人民”为主题，举办主题班会，让学生分享自己对人大代表履职的认识和感受，激发他们的爱国情怀和社会责任感。

-**鼓励学生撰写心得体会**：鼓励学生结合自身实际，撰写关于人大代表履职的心得体会，深化对人大代表履职的认识，提高他们的写作能力。

-**推荐相关阅读材料**：推荐一些关于人大代表履职的书籍、文章和纪录片，让学生在课外进行拓展阅读，丰富知识储备，提高综合素质。

-**开展辩论赛**：组织学生开展关于人大代表履职的辩论赛，让学生在辩论中学习知识，提高思辨能力和表达能力。

-**利用网络平台**：引导学生关注官方网站、微信公众号等网络平台，了解人大代表履职的最新动态，拓展他们的视野。教学反思与改进教学是一项充满挑战和反思的工作，每一次课后我都会静下心来，回顾这节课的教学过程，思考哪些做得好，哪些需要改进。以下是我对这次“6人大代表为人民”教学的反思和改进计划。

首先，我觉得导入环节的设计还可以更加生动有趣。虽然我使用了纪录片片段来吸引学生的注意力，但感觉学生们对视频的注意力并不够集中，可能在日常的学习中已经习惯了这种方式。我计划在未来的教学中尝试一些新的导入方式，比如让学生扮演不同的角色，通过角色扮演来引入话题，这样既能提高学生的参与度，也能让他们更加投入。

其次，讲授新课的过程中，我发现部分学生对人大代表的具体职责理解不够深入。他们在讨论时，往往只关注人大代表的外在形象和表面的工作，而忽视了背后的法律和制度。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中加入更多的案例分析，通过具体的案例来帮助学生理解人大代表履职的复杂性。

在巩固练习环节，我发现学生们的讨论比较热烈，但个别学生在讨论中发言较少，可能是由于他们对某些问题缺乏自信或者不熟悉。为了鼓励更多的学生参与讨论，我计划在未来的教学中设置更多的讨论小组，确保每个学生都有机会发表自己的看法。

课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，导致学生回答时缺乏深度。同时，有些问题又过于复杂，学生难以理解。我需要调整问题的难度，确保问题既能够考察学生的理解程度，又能够激发他们的思考。

在师生互动环节，我发现自己在某些时候过于主导讨论，而没有充分调动学生的积极性。未来的教学中，我计划更多地采用引导式教学，鼓励学生提出问题，引导他们自己解决问题。

最后，对于核心素养的拓展，我觉得还需要更加贴近学生的实际生活。我计划在未来的教学中，结合学生的生活经验，设计一些实践活动，让学生在实际操作中体验和感悟。

改进措施如下：

1.尝试多种导入方式，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣。

2.增加案例分析，帮助学生深入理解人大代表的具体职责和履职过程。

3.调整课堂提问的难度，确保问题能够有效地考察学生的理解和思考能力。

4.采用引导式教学，鼓励学生主动提问和解决问题。

5.设计实践活动，让学生在实际操作中体验和感悟人大代表履职的重要性。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学效果会越来越好，学生们的学习体验也会更加丰富和充实。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助教师了解学生的学习情况，还能够及时发现问题并进行解决。以下是我对“6人大代表为人民”这一节课的课堂评价策略：

1.**提问评价**：

-在课堂教学中，我会通过提问的方式，了解学生对人大代表概念的理解程度。例如，我会问：“你们认为人大代表的主要职责是什么？”或者“人大代表是如何与人民保持联系的？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识的掌握情况。

-我会注意观察学生的回答是否准确、是否能够结合实际案例进行分析。对于回答不准确的学生，我会给予及时的纠正和补充。

2.**观察评价**：

-在课堂讨论和小组活动中，我会观察学生的参与程度、表达能力和团队合作精神。例如，在模拟人大代表接待群众的过程中，我会观察学生是否能够认真扮演自己的角色，是否能够倾听他人的意见。

-通过观察，我可以发现学生在课堂上的学习状态和存在的问题，如是否专注、是否积极参与等。

3.**测试评价**：

-在课程结束后，我会设计一些测试题，以检验学生对本节课知识的掌握程度。测试题可以包括选择题、简答题和案例分析题等。

-测试结果将作为课堂评价的重要依据，我会根据测试成绩分析学生的学习难点和薄弱环节。

4.**学生互评**：

-我会鼓励学生之间进行互评，让他们在评价他人的同时，也能反思自己的学习过程。例如，在小组讨论结束后，我会让学生互相评价各自的表现，包括发言质量、团队合作等。

-这种评价方式有助于培养学生的批判性思维和合作能力。

5.**反馈与鼓励**：

-对于学生的课堂表现，无论是积极的还是需要改进的，我都会给予及时的反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于表现不佳的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在，并提供相应的帮助。板书设计①人大代表的基本情况

-产生方式：民主选举

-任期：五年

-法律地位：国家权力机关的组成人员

②代表与人民的关系

-职责：代表人民利益，行使国家权力

-联系方式：定期联系群众，听取意见

-服务宗旨：为人民服务，对人民负责

③人大代表如何为人民服务

-立法工作：参与制定和修改法律法规

-监督工作：对政府工作进行监督

-提案工作：提出建议和提案，推动民生改善

-个人履职：积极参与社会活动，关心民生问题

④核心素养目标

-法治意识：理解人大代表的法律地位和职责

-社会责任感：认识到人大代表是人民利益的代表

-公民素养：学会参与公共事务，树立正确的公民行为准则重点题型整理1.**题型**：案例分析题

**问题**：请分析以下案例，说明人大代表是如何履行职责、服务人民的。

**案例**：某地人大代表在了解到当地居民对环境污染问题反映强烈后，积极提出建议，推动政府采取措施治理污染。

**答案**：这位人大代表通过以下方式履行职责、服务人民：

-积极联系群众，了解民意。

-通过提出建议，推动政府采取措施解决环境污染问题。

-对政府工作实施监督，确保问题得到有效解决。

2.**题型**：角色扮演题

**问题**：如果让你扮演一名人大代表，你会如何与群众保持联系？

**答案**：作为人大代表，我可以采取以下方式与群众保持联系：

-定期举行座谈会，听取群众意见。

-利用社交媒体平台，发布信息，收集反馈。

-定期走访社区，了解群众需求。

3.**题型**：讨论题

**问题**：你认为人大代表在履职过程中，应该具备哪些素质？

**答案**：人大代表在履职过程中应该具备以下素质：

-坚定的政治立场，忠诚于人民。

-良好的法律素养，熟悉相关法律法规。

-良好的沟通能力，能够有效表达和倾听。

-勇于担当，敢于为人民的利益发声。

4.**题型**：比较分析题

**问题**：比较分析人大代表和普通公民在参与公共事务方面的异同。

**答案**：人大代表和普通公民在参与公共事务方面的异同如下：

-相同点