9 我的战友邱少云 教学设计-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

9我的战友邱少云教学设计-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：课文《我的战友邱少云》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容以我国英雄邱少云的英勇事迹为主线，通过讲述邱少云在抗美援朝战争中的壮烈牺牲，引导学生了解历史，感受英雄精神。这与学生已学过的历史知识相联系，有助于加深学生对历史人物和事件的了解。二、核心素养目标1.培养学生的爱国主义情怀，通过学习邱少云的英雄事迹，激发学生对英雄的敬仰和对祖国的热爱。

2.培养学生的历史意识，引导学生从历史事件中汲取智慧，形成正确的价值观。

3.提升学生的语文素养，通过阅读理解课文，提高学生的语言表达能力和审美能力。

4.增强学生的道德修养，使学生懂得英雄精神的可贵，树立正确的人生观和价值观。三、教学难点与重点1.教学重点：

①理解课文内容，把握邱少云的英雄形象和牺牲精神。

②通过课文学习，培养学生对英雄的敬仰和对国家的热爱。

③提升学生的阅读理解能力，学会从历史事件中提炼主题。

2.教学难点：

①深入挖掘邱少云英雄事迹背后的精神内涵，引导学生进行情感共鸣。

②将抽象的英雄精神与学生的现实生活相结合，引导学生思考如何在日常生活中践行英雄精神。

③通过讨论和交流，帮助学生形成正确的价值观，提高学生的道德判断能力。

④在阅读过程中，引导学生关注细节，提高学生的文本分析能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于布置作业和发布学习资料。

-信息化资源：抗美援朝战争相关的视频资料、图片资料、历史文献。

-教学手段：实物展示（如邱少云的纪念品）、图片展示、角色扮演、小组讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邱少云英雄事迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道抗美援朝战争吗？有没有听说过英雄邱少云的故事？”

展示一些关于抗美援朝战争和邱少云的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的英勇和牺牲精神。

简短介绍邱少云的英雄事迹和他在战争中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.邱少云英雄事迹讲解（10分钟）

目标：让学生了解邱少云的基本事迹，理解他的英雄精神。

过程：

讲解邱少云的英雄事迹，包括他在抗美援朝战争中的表现和牺牲。

详细介绍邱少云的背景、成长过程以及他在战争中的英勇行为。

3.邱少云英雄事迹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邱少云的英雄精神。

过程：

选择几个典型的邱少云英雄事迹进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解邱少云的英雄精神。

引导学生思考这些事迹对当代青少年的启示，以及如何在日常生活中践行英雄精神。

小组讨论：让学生分组讨论邱少云英雄精神在当代的价值，并提出如何传承和发扬的方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与邱少云英雄精神相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邱少云英雄事迹的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邱少云英雄精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邱少云的英雄事迹、英雄精神及其对当代青少年的启示。

强调邱少云英雄精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英雄精神。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于邱少云英雄事迹的短文或报告，要求结合自身实际，谈谈对英雄精神的感悟和如何在自己的生活中践行英雄精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-抗美援朝战争的历史背景介绍，包括战争的起因、过程和影响。

-邱少云的生平事迹，包括他的家庭背景、成长经历和战争中的英勇表现。

-英雄邱少云的荣誉和纪念活动，如邱少云纪念馆、纪念碑等。

-抗美援朝战争中的其他英雄人物和事迹，如黄继光、杨根思等。

-英雄精神的内涵及其在当代社会的意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《邱少云传》等传记作品，深入了解英雄的生平和事迹。

-组织学生参观邱少云纪念馆或纪念碑，亲身感受英雄精神的震撼。

-引导学生观看关于抗美援朝战争的历史纪录片，增强对历史的认识。

-开展主题班会或演讲比赛，让学生分享自己对英雄精神的理解和感悟。

-组织学生参与社区志愿服务活动，将英雄精神融入到实际行动中。

-鼓励学生查阅相关历史资料，撰写小论文或研究报告，深入研究抗美援朝战争和英雄人物。

-通过网络平台，关注抗美援朝战争相关的新闻和讨论，了解当代对英雄精神的评价和传承。

-结合教材内容，设计相关的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生亲身体验英雄的英勇和牺牲。

-邀请历史学家或相关领域的专家来校讲座，为学生提供更深入的历史知识和英雄精神的解读。

-通过艺术创作，如绘画、音乐、舞蹈等形式，表达对英雄的敬意和对英雄精神的传承。七、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的，但也有些地方觉得还可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，这样确实引起了学生的兴趣，他们对于邱少云的故事表现出了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生对于抗美援朝战争的了解还不够深入，所以在讲解邱少云的英雄事迹时，我可能需要更详细地介绍战争的历史背景，让学生对英雄的牺牲有更深刻的理解。

在教学过程中，我尝试了小组讨论的方式，让学生们自己发现问题、分析问题。这个方法我觉得挺不错的，学生们在讨论中能够互相启发，共同进步。不过，我也发现，有些学生可能因为性格原因或者是对历史不太感兴趣，在讨论中表现得不够积极。所以，我可能在今后的教学中，要更加注意调动每一个学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们进行分析。这个环节我觉得挺有成效的，学生们通过分析案例，能够更好地理解英雄精神的内涵。但是，我也发现，有些学生在分析案例时，还是缺乏深度，不能很好地结合实际来思考问题。所以，我需要在今后的教学中，加强对学生分析能力的培养，引导他们学会从多角度、多层次去思考问题。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常踊跃，他们能够很好地表达自己的观点，这也让我很欣慰。但是，我也注意到，在点评环节，有些学生的评价不够中肯，可能是因为他们自己也不太确定自己的评价标准。所以，我需要在今后的教学中，加强对学生评价能力的培养，让他们学会客观、公正地评价他人。

课堂小结的时候，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了邱少云英雄精神的重要性和意义。我觉得这个环节做得不错，学生们能够很好地回顾所学内容。但是，我也觉得可以在小结之后，布置一些与英雄精神相关的实践活动，让学生们将所学知识应用到实际生活中去。

我相信，只要我们用心去教学，用心去关爱每一个学生，就一定能够培养出更多有理想、有道德、有文化的社会主义建设者和接班人。八、内容逻辑关系1.邱少云英雄事迹的逻辑关系：

①邱少云的生平背景：家庭环境、成长经历。

②抗美援朝战争背景：战争起因、战争过程。

③邱少云在战争中的英勇表现：具体事件、牺牲精神。

2.英雄精神的内涵与价值的逻辑关系：

①英雄精神的定义：勇敢、无私、奉献等品质。

②英雄精神在历史中的作用：激励后人、推动社会进步。

③英雄精神在当代社会的价值：传承文化、塑造价值观。

3.学生情感态度与价值观的培养逻辑关系：

①通过学习英雄事迹，激发学生的爱国情感。

②培养学生的责任感和使命感。

③引导学生树立正确的人生观和价值观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了邱少云的英雄事迹，了解了他在抗美援朝战争中的英勇表现和牺牲精神。通过这节课的学习，我们明白了英雄精神的重要性，以及它对当代青少年的启示。

首先，我们要铭记历史，了解邱少云这位英雄的生平事迹。他的家庭背景、成长经历以及他在战争中的英勇行为，都值得我们学习和尊敬。邱少云在关键时刻，为了保护战友和战斗胜利，毅然选择了牺牲，这种无私奉献的精神，是我们每一个人都应该学习的。

其次，我们要深刻理解英雄精神的内涵。英雄精神不仅仅是勇敢、无私和奉献，更是一种对国家和人民的忠诚，是一种面对困难和挑战时的坚韧不拔。这种精神在历史的长河中，激励着一代又一代的中华儿女，为国家的繁荣和民族的复兴不懈努力。

最后，我们要将英雄精神融入到自己的学习和生活中。在今后的日子里，我们要学习邱少云的英勇事迹，将其转化为实际行动，努力成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

当堂检测：

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