14《学习有方法》第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

14《学习有方法》第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《学习有方法》第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《学习有方法》第2课时，涉及道德与法治二年级下册统编版教材中的“合理安排时间”和“学习习惯”等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中对时间管理和学习习惯的认识相关联，有助于学生建立良好的学习习惯和时间管理能力。核心素养目标1.培养学生的时间管理意识，提高学生合理分配时间的能力。

2.培养学生良好的学习习惯，增强学生的学习自主性和效率。

3.培养学生的自我反思能力，使学生能够意识到自己的学习行为，并逐步改进。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于引导学生认识到时间管理对学习效率的重要性。

2.重点在于帮助学生掌握合理安排时间的方法和技巧。

难点：

1.难点在于让学生理解并接受“学习习惯”对学习成果的影响。

2.难点在于培养学生的自我监控和自我调整能力。

解决办法：

1.通过实际案例和互动讨论，让学生体验时间管理带来的变化，增强理解。

2.采用小组合作学习，通过同伴间的相互监督和鼓励，帮助学生养成良好的学习习惯。

3.设计自我评估表格，让学生定期反思自己的学习行为，引导他们自我调整和改进。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解合理安排时间和学习习惯的重要性，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人时间管理和学习习惯的经验，促进交流。

3.案例分析法：利用实际案例，让学生分析时间管理和学习习惯对学习效果的影响。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示时间管理工具和技巧，增强视觉效果。

2.教学软件：利用时间管理软件或学习计划表，让学生亲身体验时间管理。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟实际学习场景，提高实践能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一张日常时间安排表，提问学生：“你们是如何安排自己的时间的？”

-引导学生思考时间管理的重要性，引出课题《学习有方法》第2课时。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解时间管理的基本原则，如“优先级原则”、“番茄工作法”等。

-举例说明如何将学习任务分解为小步骤，提高学习效率。

-分析不良学习习惯对学习成果的影响，如拖延、注意力不集中等。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组，每组设计一个时间管理计划，包括学习、休息和娱乐等。

-学生分享自己的时间管理计划，其他组同学给予评价和建议。

-教师总结优秀时间管理计划的特点，强调计划的可执行性。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

1.如何在有限的时间内完成更多的学习任务？

-举例：使用番茄工作法，设定25分钟专注学习，5分钟休息。

2.如何克服拖延和注意力不集中的问题？

-举例：设定明确的截止时间，使用计时器提醒自己。

3.如何培养良好的学习习惯？

-举例：制定每日学习计划，坚持每日复习，保持学习环境整洁。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调时间管理和学习习惯的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

-布置课后作业，要求学生制定并执行一个时间管理计划，下周进行分享。学生学习效果重点一：时间管理能力提升

-学生能够识别并优先处理重要任务，提高学习效率。

-学生学会使用番茄工作法等时间管理技巧，有效控制学习时间。

-学生在实践活动中制定的时间管理计划得到同伴认可，实际执行情况良好。

重点二：学习习惯改善

-学生意识到良好学习习惯对学习成绩的重要性，并开始付诸实践。

-学生在小组讨论中分享如何克服拖延和注意力不集中的方法，互相借鉴。

-学生通过制定每日学习计划，坚持复习，逐渐形成良好的学习习惯。

重点三：自我监控与调整能力增强

-学生通过自我评估表格，定期反思自己的学习行为，发现并改进不足。

-学生在实践活动后，能够根据反馈调整自己的时间管理计划，提高计划的可执行性。

-学生在总结回顾环节，能够清晰地表达自己的学习心得，展现自我监控和调整的能力。

重点四：合作学习能力提高

-学生在小组讨论中积极参与，学会倾听他人意见，提出建设性建议。

-学生通过分享和交流，拓宽了视野，学习了不同的时间管理和学习习惯。

-学生在实践活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队精神。

重点五：情感态度价值观的培养

-学生认识到时间管理和学习习惯对个人成长的重要性，树立正确的价值观。

-学生在实践活动和总结回顾中，表现出对学习的热爱和责任感。

-学生通过学习，培养了自律、自信和坚持等积极情感态度。课后作业1.时间管理计划表

-作业内容：请学生根据本节课学习的时间管理方法，设计一份个人一周时间管理计划表。

-预期效果：学生能够将时间管理的方法应用到实际生活中，提高时间利用效率。

2.学习习惯日记

-作业内容：学生每天记录自己的学习行为，包括学习时间、学习内容、学习习惯等，持续一周。

-预期效果：通过记录，学生能够自我监控学习习惯，并及时调整。

3.时间管理案例分析

-作业内容：学生阅读一篇关于时间管理的案例，分析案例中人物的时间管理策略，并提出自己的改进建议。

-预期效果：学生能够从案例中学习时间管理技巧，并提高分析问题的能力。

4.学习习惯反思报告

-作业内容：学生撰写一份学习习惯反思报告，包括以下内容：

a.分析自己的学习习惯；

b.找出需要改进的地方；

c.提出具体的改进措施。

-预期效果：学生通过反思，明确自己的学习习惯，并制定改进计划。

5.学习时间统计图

-作业内容：学生统计一周内每天的学习时间，并制作柱状图或折线图。

-预期效果：学生通过直观的图表，了解自己的学习时间分布，找到优化时间的方法。

答案示例：

1.时间管理计划表

-星期一：上午阅读，下午数学练习；晚上英语作业。

-星期二：上午语文复习，下午物理实验；晚上历史作业。

-...

2.学习习惯日记

-2023年4月10日：今天上午学习效率较低，发现是因为早上起床较晚，影响了学习状态。

3.时间管理案例分析

-案例分析：《番茄工作法》

-改进建议：尝试将番茄工作法应用到自己的学习计划中，每次学习25分钟，休息5分钟。

4.学习习惯反思报告

-学习习惯：拖延症

-需要改进的地方：经常将作业留到最后一刻完成。

-改进措施：提前制定学习计划，每天按时完成作业。

5.学习时间统计图

-制作柱状图，显示每天学习时间从星期一到星期日的分布情况。板书设计①时间管理原则

-时间管理的重要性

-优先级原则

-批量处理原则

-定时休息原则

②时间管理方法

-番茄工作法

-时间分割法

-计时器辅助法

③学习习惯

-学习计划的重要性

-坚持复习的习惯

-保持学习环境整洁的习惯

④时间管理案例分析

-案例一：学生通过番茄工作法提高学习效率

-案例二：学生通过时间分割法合理安排学习与休息

⑤学习习惯反思

-自我监控学习行为

-分析学习习惯的优点与不足

-制定改进学习习惯的计划教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于时间管理和学习习惯的概念有较好的理解。

-学生能够主动分享自己的时间管理经验和学习习惯，课堂气氛活跃。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够有效沟通，共同分析时间管理和学习习惯的案例，提出切实可行的建议。

-各小组展示的时间管理计划和习惯改善方案具有创新性，体现了学生的主动性和团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对时间管理方法和学习习惯的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用时间管理技巧，对学习习惯的重要性有清晰的认识。

4.学生自我评估：

-学生根据学习习惯日记，对自己一周的学习行为进行自我评估，找出自己的优势和需要改进的地方。

-学生通过自我评估，认识到时间管理和学习习惯对个人成长的重要性，增强了自我管理意识。

5.教师评价与反馈：

-针对时间管理能力提升：

-部分学生在时间管理方面表现出色，能够有效安排学习与休息时间，教师给予表扬和鼓励。

-对于时间管理能力较弱的学生，教师提供个别辅导，帮助他们制定适合自己的时间管理计划。

-针对学习习惯改善：

-学生能够主动改进自己的学习习惯，如减少拖延、提高专注力等，教师对此给予积极评价。

-对于仍有困难的学生，教师建议他们参加学习小组，相互监督，共同进步。

-针对自我监控与调整能力：

-学生能够定期进行自我评估，并根据评估结果调整自己的学习行为，教师对此表示赞赏。

-对于自我监控能力较弱的学生，教师提供一些自我监控的方法和工具，帮助他们提高自我管理能