Module 6 Unit 2（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module6Unit2（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册主备人备课成员教材分析Module6Unit2（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册。本节课内容涉及英语日常用语的学习，通过对话、阅读和写作练习，帮助学生掌握日常交流的礼貌用语，提高语言实际运用能力。教学设计紧扣教材，结合学生生活实际，注重语言实践，旨在提升学生的英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力，通过日常用语的学习和练习，提升学生准确、得体地运用英语进行日常交流的能力；2）思维品质，引导学生通过语境理解和问题解决，发展批判性思维和逻辑推理能力；3）文化意识，使学生了解英语国家的文化习俗，增强跨文化交际意识；4）学习能力，培养学生自主学习和探究式学习的能力，提高学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握日常交流中的礼貌用语和常用表达。

例如，学习如何用英语问候、道别、道歉和表达感谢。

-重点二：理解并运用情境中的关键信息。

例如，通过阅读材料，提取并运用人物对话中的关键信息。

2.教学难点：

-难点一：在语境中准确使用时态。

学生可能难以区分现在时、过去时和将来时的使用场合，例如，区分"Iamgoingto..."和"Iwentto..."的区别。

-难点二：跨文化交际中的礼貌差异。

学生可能不熟悉不同文化中表达礼貌的细微差别，例如，在不同文化中如何恰当表达道歉。

-难点三：将所学词汇和句型灵活运用到实际对话中。

学生可能在实际对话中难以自然地结合所学内容进行交流，例如，在对话中如何自然地使用"Ihopeso"等表达。

-难点四：写作时正确运用语法结构。

学生可能在不熟悉的语境中难以正确运用语法，例如，在写作时如何正确使用现在进行时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握日常用语的用法和语法规则。

2.情景模拟：创设真实生活情境，让学生通过角色扮演练习对话，提高实际运用能力。

3.合作学习：分组进行讨论和练习，促进学生之间的交流和合作。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，增强课堂趣味性和直观性。

2.网络资源：利用网络平台提供额外的学习资料和练习，拓宽学生的学习渠道。

3.教学软件：运用互动式教学软件，提供丰富的语言练习和游戏，激发学生学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析和举例：

-教师通过发布包含日常用语例句的PPT，引导学生预习如何使用这些表达。

-设计问题如：“如何在英语中礼貌地道歉？”鼓励学生思考文化差异对表达的影响。

-教师监控学生提交的思维导图，了解学生对礼貌用语的掌握程度。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析和举例：

-教师通过播放一个关于日常交流的视频，导入新课，激发学生兴趣。

-讲解“现在进行时”的用法，通过实例如“Iamreadingabook”来帮助学生理解。

-组织小组讨论，让学生模拟在商店购物的情景，练习礼貌用语。

-学生在角色扮演中遇到困难时，教师及时解答如何使用“I'msorry”等表达。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析和举例：

-布置写作作业，要求学生写一篇关于日常生活的英语日记，使用所学礼貌用语。

-提供与日常交流相关的网站和视频，鼓励学生进行自主学习和实践。

-教师批改作业时，关注学生是否能够正确使用“Wouldyoulike...?”等表达。

-学生通过反思日记，总结自己在使用礼貌用语方面的进步和需要改进的地方。学生学习效果学生学习效果是教学过程中不可或缺的一环，它反映了学生对知识的掌握程度和应用能力。以下是本节课后学生在学习英语日常用语后可能取得的效果：

1.知识掌握效果

-学生能够熟练掌握日常交流中的礼貌用语，如问候、道别、道歉和感谢等。

-学生能够正确运用现在时、过去时和将来时，根据语境选择合适的时态。

-学生能够理解并运用情境中的关键信息，提取对话中的关键表达。

-学生能够正确运用语法结构，如现在进行时、一般现在时和一般将来时等。

2.技能应用效果

-学生能够在日常生活中自信地运用英语进行日常交流，如购物、旅行、学校活动等。

-学生能够通过英语进行跨文化交际，了解并尊重不同文化中的礼貌差异。

-学生能够将所学词汇和句型灵活运用到实际对话中，如表达个人观点、询问信息等。

-学生能够通过写作练习，正确运用语法结构，提高书面表达能力。

3.思维品质培养效果

-学生在思考如何运用英语表达礼貌时，能够锻炼批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在解决实际交流问题时，能够培养独立思考和解决问题的能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够提高团队合作意识和沟通能力。

-学生在反思总结自己的学习过程和成果时，能够培养自我评估和自我提升的能力。

4.文化意识提升效果

-学生通过学习英语日常用语，了解英语国家的文化习俗和社交礼仪。

-学生在跨文化交际中，能够意识到不同文化之间的差异，增强跨文化交际意识。

-学生能够尊重并欣赏不同文化，培养包容和理解的态度。

-学生在了解不同文化的同时，也能够增强民族自豪感和文化自信。

5.学习习惯和自主学习能力提升效果

-学生通过课前预习，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生能够主动查找资料，解决学习中遇到的问题。

-学生在课后拓展学习中，能够自觉巩固所学知识，提高学习效果。

-学生在反思总结过程中，能够发现自己的不足，并提出改进建议。典型例题讲解在英语教学中，典型例题的讲解对于帮助学生理解和掌握知识点至关重要。以下是一些与教材内容相关的典型例题，包括对话理解、语法应用和情景反应等题型，以及相应的答案。

1.对话理解例题

例题：A:"Excuseme,canyouhelpmefindthebathroom?"

B:"Sure,it'srightdownthehall,ontheleft."

答案：A在寻找洗手间，向B询问方向，B指明了洗手间的位置。

2.语法应用例题

例题：Choosethecorrectformoftheverbinparenthesestocompletethesentence.

-I______(be)inthelibrarywhenyoucalledmeyesterday.

答案：was

说明：根据句意，昨天你给我打电话时，我正在图书馆，所以使用过去进行时。

3.情景反应例题

例题：Ifyouareinarestaurantandthewaiterasks,"Wouldyouliketoseethemenu?",howwouldyourespond?

答案：Yes,please.Or,Iwouldliketoseethemenu,please.

说明：这是一个礼貌的询问，回答时需要使用礼貌用语。

4.完形填空例题

例题：Readthepassageandchoosethebestwordtofillintheblank.

-I______(go)tothemovieslastnight,butIwastootired.

a)wouldb)couldc)shouldd)might

答案：a)would

说明：根据句意，这里表示过去本来打算去看电影，但最终没有去，所以使用“wouldhave+过去分词”结构。

5.写作应用例题

例题：Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteholidayandexplainwhyyoulikeit.

答案：

MyfavoriteholidayisChristmas.Ilikeitbecauseit'satimeforfamilyandfriendstogathertogether.Wehaveabigfeastwithdeliciousfood,andweexchangegifts.It'salsoatimetoreflectonthepastyearandappreciatethepeopleinourlives.ThefestiveatmosphereandthespiritofgivingmakeChristmasatrulyspecialholiday.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-日常礼貌用语的使用场合和表达方式。

-不同时态在语境中的正确运用。

-跨文化交际中礼貌表达的差异。

②重点词汇：

-Greetings（问候）

-Apologies（道歉）

-Thanks（感谢）

-Excuseme（打扰一下）

-Sorry（