Module 10单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module10单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本单元围绕“动物”这一主题展开，通过图片、视频等多种形式，让学生了解不同动物的习性和特点。课程设计注重培养学生的观察能力和表达能力，通过游戏、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学活动与课本内容紧密相连，旨在帮助学生巩固基础知识，提高实际运用能力。二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生的人文素养和语言能力。通过学习动物相关词汇和表达，学生能够提升跨文化交流意识，增强对自然界的尊重和保护意识。同时，通过观察和描述动物，学生将提高观察能力和语言表达能力，培养合作学习能力和创新思维。三、学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，学习兴趣浓厚，但英语基础相对薄弱。在知识方面，他们对动物名称和简单描述词汇有一定了解，但对英语语法和句型结构掌握不足。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考能力和问题解决能力尚需培养。行为习惯上，学生参与课堂活动的积极性较高，但有时注意力不集中，容易受外界干扰。这些特点对课程学习产生了以下影响：教师需注重激发学生的兴趣，同时加强基础知识的巩固和语法教学；通过多样化的教学活动，提高学生的听说读写综合能力；培养学生良好的学习习惯，提高课堂效率。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色卡片、白板或投影仪，以便展示动物名称和特征。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，以便进行互动游戏和角色扮演活动。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，微笑着迎接学生，营造轻松的学习氛围。

2.用英语问候学生，如：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

3.引导学生分享他们喜欢的动物，并简单描述一下。

4.引出本节课的主题：“Animals”，并简要介绍今天的学习内容。

二、课文呈现（15分钟）

1.老师展示课文中的动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。

2.用英语朗读课文第一段，让学生跟读，注意语音、语调。

3.老师提问：“Whatanimalsdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethem?”

4.学生回答后，老师点评并纠正发音和语法错误。

三、课文分析（20分钟）

1.老师引导学生分析课文第二段，重点关注动物的生活习性。

2.提问：“Whatdoyouthinktheseanimalseat?Wheredotheylive?”

3.学生回答后，老师总结并板书动物的生活习性。

4.老师展示与课文内容相关的图片，让学生进行匹配游戏，巩固知识点。

四、语言练习（15分钟）

1.老师带领学生复习课文中的词汇和句型，如：“Theseare...”、“Theylivein...”等。

2.学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，如：“Lookatthecat.It'scute.”

3.老师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误。

五、拓展活动（15分钟）

1.老师引导学生进行小组讨论，分享他们了解的动物知识。

2.学生展示小组成果，如：制作动物卡片、绘制动物画等。

3.老师点评并给予鼓励，提高学生的自信心。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生用英语描述一种他们喜欢的动物，并简单介绍其生活习性。

3.提醒学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

七、课后反思

1.本节课通过图片、视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语学习积极性。

2.在教学中，注重培养学生的观察能力和表达能力，通过小组合作和角色扮演，提高学生的互动能力。

3.课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

4.在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。六、知识点梳理1.单词学习：

-动物名称：cat,dog,fish,bird,turtle,lion,elephant,panda

-生活习性描述：livesin,eats,sleeps,plays,flies,swims

-其他相关词汇：house,tree,water,grass,sky,sun

2.语法点：

-动词第三人称单数形式：eats,lives,plays,sleeps

-一般现在时的构成：主语+动词原形

-therebe句型：Thereis/are+名词+地点状语

3.句型结构：

-描述动物：“Thisisa...It'sa...”

-提问动物：“Whatisthis?It'sa...”

-描述动物特征：“Ithas...Itis...”

-提问动物特征：“Whatdoesithave?Ithas...”

4.词汇运用：

-通过图片、视频等方式，让学生观察动物，并用所学词汇描述。

-练习使用therebe句型介绍环境中的动物。

5.读写能力：

-学生能够阅读并理解简单的动物描述文。

-学生能够用所学词汇和句型写一篇简单的动物介绍。

6.听说能力：

-学生能够听懂关于动物的基本信息。

-学生能够用英语进行简单的动物介绍或描述。

7.文化意识：

-通过学习动物，了解不同文化中对动物的看法和象征意义。

-培养学生对自然界的尊重和保护意识。

8.情感态度价值观：

-培养学生对动物的兴趣和关爱之情。

-增强学生的合作意识和团队精神。

9.互动学习：

-通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的互动能力。

-培养学生的观察力和思考能力。

10.实践应用：

-学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

-学生能够通过实际观察，提高对动物的认识和了解。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习英语，比如模拟动物园的场景，让学生在扮演不同角色的过程中使用英语。

2.多媒体辅助教学：我运用图片、视频等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，同时也提高了学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，部分学生难以跟上教学进度。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种互动教学方法，但发现课堂上的互动还是不够充分，有些学生参与度不高。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和学习任务。

2.丰富课堂互动：我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励所有学生参与进来，提高他们的口语表达能力。

3.多元化评价：除了传统的评价方式，我将引入学生自评、互评以及过程性评价，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。

4.家校合作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的英语学习进度，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。八、典型例题讲解1.例题：

-Whatdoesthecatdointhemorning?

-答案：Thecateatsbreakfastinthemorning.

说明：此题考查一般现在时的动词第三人称单数形式。学生需要根据图片或课文内容，用正确的动词形式来描述动物的日常活动。

2.例题：

-Wheredoesthefishlive?

-答案：Thefishlivesinthewater.

说明：此题考查therebe句型的使用，要求学生能够描述物体或动物的位置。

3.例题：

-Canthebirdfly?

-答案：Yes,thebirdcanfly.

说明：此题考查一般现在时的疑问句，要求学生能够用Yes/No答案来回答问题。

4.例题：

-Whatcoloristhepanda?

-答案：Thepandaisblackandwhite.

说明：此题考查形容词的用法，要求学生能够描述动物的颜色。

5.例题：

-Canyoushowmetheelephant?

-答案：Yes,Ican.It'sinthecorner.

说明：此题考查学生使用指示代词和方位词的能力，要求学生能够指出图片或实物中的动物位置。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的主要内容，包括动物名称、生活习性描述、一般现在时的动词形式等。

2.强调本节课的重点和难点，如动词第三人称单数形式、therebe句型等。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如描述自己喜欢的动物、询问他人的宠物等。

当堂检测：

1.单词拼写：

-请学生写出以下动物名称：cat,dog,fish,bird,turtle

-请学生写出以下生活习性描述：eatsbreakfast,livesinthewater,playsinthesun

2.句型填空：

-Ihavea____________.

-The____________isblackandwhite.

-Thereisa____________inthetree.

3.简答题：

-Whatdoy