2 时、分、秒 第二课时（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

2时、分、秒第二课时（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版主备人备课成员设计意图本节课以“2时、分、秒”为主题，通过具体的生活实例，让学生在观察、操作、交流中认识时、分、秒，并能正确地表示出时间。通过学习，培养学生的时间观念，提高学生的数学应用能力。核心素养目标1.培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过实际操作理解时、分、秒的概念。

2.增强学生的数感，提高对时间单位的感知和运用能力。

3.培养学生动手操作能力和合作学习意识，在活动中体验数学与生活的联系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的计量单位知识，如长度、面积、体积等，具备一定的数感和对时间的基本认识，能区分小时、天等时间单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对时间概念的学习兴趣较高。他们具备一定的动手操作能力，能够通过观察和模仿来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观体验，而另一部分学生则可能更习惯于听讲和跟随教师引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解时、分、秒的概念时可能会遇到困难，因为这三个单位之间的关系较为复杂，学生需要区分它们之间的进率。此外，学生可能会在将时间单位应用于实际情境时遇到挑战，如计算时间差、安排活动顺序等。此外，学生在理解“秒”这一单位时，可能会因为生活中接触较少而感到抽象。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观演示和小组合作的教学方法，通过实物钟表、动画演示等帮助学生理解时、分、秒的概念。

2.设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中练习认识时间，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体课件展示时间流逝的动画，帮助学生直观感受时间单位之间的转换关系。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天都会做什么事情呢？有没有注意过时间是如何流逝的？”

展示一些生活中与时间相关的图片或视频片段，如日出日落、钟表走动等，让学生初步感受时间的魅力或特点。

简短介绍时间的重要性，以及本节课将要学习时、分、秒的概念，为接下来的学习打下基础。

二、时、分、秒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时、分、秒的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间的定义，包括其主要组成元素：小时、分钟、秒。

详细介绍时、分、秒的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解它们之间的关系。

三、时、分、秒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时、分、秒的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中的案例，如学校上课时间、活动安排等，分析如何使用时、分、秒来安排时间。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时、分、秒在生活中的应用。

引导学生思考如何利用时、分、秒来合理安排自己的学习和生活。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论，如“如何高效利用课间休息时间”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括时、分、秒的概念、案例分析以及小组讨论的成果。

强调时间管理在学习和生活中的重要性，鼓励学生养成珍惜时间的好习惯。

布置课后作业：让学生设计一个个人时间管理计划，包括每日的学习和生活安排，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-时钟制作：提供关于如何制作简易纸钟或电子钟的教程，让学生亲手制作，加深对时、分、秒概念的理解。

-时间管理游戏：介绍一些时间管理类的游戏，如“时间沙漏”、“番茄工作法”等，让学生在游戏中学习如何合理安排时间。

-日常生活时间表：收集并展示不同场景下的时间表，如家庭作息时间表、学校课程时间表等，帮助学生将时间概念应用到实际生活中。

-时间故事：搜集一些与时间相关的民间故事或历史故事，通过故事讲述时间的流逝和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的学习过程中，共同制定家庭作息时间表，监督并指导孩子的时间管理。

-实践活动：组织学生参与社区活动，如志愿服务、环保行动等，让学生在实际行动中体验时间管理的重要性。

-亲子互动：设计一些亲子时间管理活动，如家庭运动时间、亲子阅读时间等，增进家庭成员间的互动，同时培养孩子的责任感。

-时间日志：引导学生记录自己的时间日志，包括每天的学习、活动、休息等，通过反思来提高时间管理能力。

-课堂延伸：在数学课之外，鼓励学生在其他学科中应用时间管理技巧，如科学实验的时间规划、语文阅读的时间控制等。

-时间竞赛：举办时间管理竞赛，如快速计算时间差、最佳时间规划等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对时间的理解和感悟，提高学生的审美能力和创造力。课后作业1.实际应用题：

小华早上7:00起床，他用了20分钟刷牙，10分钟洗脸，然后去上学。请问小华最早什么时候能离开家去上学？（答案：6:30）

2.时间计算题：

如果现在是上午9:30，那么再过2小时50分钟是几点几分？（答案：下午12:20）

3.时间排序题：

请将以下活动按照时间顺序排列：1.吃午餐2.做作业3.上学4.起床。正确的时间顺序是：（答案：4.起床2.做作业1.吃午餐3.上学）

4.时间转换题：

将以下时间从24小时制转换为12小时制：15:00，23:30。（答案：15:00转换为下午3:00，23:30转换为晚上11:30）

5.时间延长题：

小明计划用3小时完成一项作业，但他每小时只能完成1/3的作业。请问小明需要多少时间才能完成整个作业？（答案：9小时）

6.时间差计算题：

如果小明上午10:00出发去图书馆，下午3:00回家，那么他在图书馆待了多久？（答案：5小时）

7.时间间隔题：

假设今天是星期一，那么从今天开始，第100个星期一是哪一天？（答案：星期四）

8.时间分配题：

小红有3小时可以用来学习，她计划用1小时复习数学，1小时背英语单词，剩下的时间用来做阅读。请问小红应该怎么分配这3小时的学习时间？（答案：数学1小时，英语1小时，阅读1小时）

9.时间预测题：

如果现在的时间是下午1:00，时钟的时针和分针分别指向2和4，那么再过1小时，时针和分针将分别指向哪个数字？（答案：时针指向3，分针指向8）

10.时间对比题：

比较以下两个时间，哪个时间更接近中午12点？1.11:45，2.12:05。（答案：12:05更接近中午12点）作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：《我的时间表》

学生需要设计并制作一张个人时间表，包括起床、上学、上课、放学、做作业、休息和娱乐等时间安排。通过这个活动，学生能够将所学的时间知识应用到实际生活中，同时培养自我管理能力。

2.计算作业：《时间计算练习》

学生需要完成一系列时间计算题，包括时间加减、时间差计算等。这些题目旨在巩固学生对时、分、秒的转换和应用能力。

3.应用作业：《时间谜题》

学生需要解决一些与时间相关的谜题，如“时钟上的时间是多少？时针和分针相差多少个刻度？”等。这些谜题能够提高学生的逻辑思维能力和对时间单位的敏感度。

作业反馈：

1.及时批改：

教师应在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细反馈：

对于每个学生的作业，教师应提供详细的反馈，包括正确答案、错误原因和改进建议。

3.针对性问题：

教师应指出学生在时间计算或时间管理上的具体问题，如计算错误、时间安排不合理等，并给予针对性的指导。

4.鼓励性评价：

在反馈中，教师应给予学生积极的评价，特别是对于有进步或表现出创意的学生，以增强学生的自信心。

5.小组讨论：

教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相检查作业，互相学习，这种同伴间的反馈也是一种有效的学习方式。

6.个性化指导：

对于学习有困难的学生，教师应提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍。

7.定期总结：

在一定周期后，教师应总结学生的作业情况，对普遍存在的问题进行集体讲解，确保所有学生都能掌握相关知识。教学反思这节课结束了，我站在讲台上，心里不禁Reflect（反思）起来。总的来说，我觉得这节课还算是顺利，学生们对时、分、秒的概念掌握得不错，但是也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我觉得在导入环节，我用了图片和视频来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的。但是，我发现有些学生对于时间的概念还是有些模糊，可能是因为生活中接触的时间单位比较有限。所以，我想在以后的课上，可以多设计一些与生活实际相关的时间活动，让学生在实际操作中感受时间的流逝。

其次，在讲解基础知识时，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释时、分、秒的关系。我发现，学生们对于时、分、秒之间的进率理解起来有些困难，尤其是“秒”这个单位。因此，我决定在下节课中，可以增加一些互动环节，比如让学生用手表或者沙漏来实际感受时间的流逝，这样可能更有助于他们理解。

然后，案例分析环节，我选择了几个与学生生活息息相关的时间管理案例，比如学校课程表、家庭作息时间表等。学生们对这个环节表现出了浓厚的兴趣，但是在讨论过程中，我发现有些学生对于如何合理安排时间还是有些迷茫。这说明，我在讲解时间管理的方法和技巧时，可能需要更加细致和具体。

接着，在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但是，我也注意到，有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们平时缺乏这样的锻炼。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些小组讨论的活动，让学生们有机会锻炼自己的表达能力。

最后，课堂展示与点评环节，我看到了学生们展示自己的成果，也听到了他们的疑问。这个环节让我感到很欣慰，因为学生们通过自己的努力，真的学到了很多。但同时，我也意识到，在点评环节，我可能对一些学生的展示给予了过多的肯定，而对一些需要改进的地方关注不够。在今后的教学