8登鹳雀楼（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

8登鹳雀楼（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《8登鹳雀楼》是统编版二年级上册语文教材中的一篇课文。这篇课文通过描绘鹳雀楼壮丽的景色，表达了诗人王之涣的壮志豪情。课文内容贴近学生生活，易于理解，有助于培养学生对古诗的兴趣和鉴赏能力。教学设计将围绕课文内容，引导学生感受古诗的意境，体会诗人情感，培养学生的语言表达能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生对古诗的兴趣和鉴赏能力，提升文学素养。

2.通过对《登鹳雀楼》的学习，增强学生的审美情趣和艺术感受。

3.培养学生理解和运用古诗中的意象，提高语言表达和创意写作能力。

4.强化学生的文化自信，认识中国传统文化的独特魅力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入二年级之前，已经初步接触了古诗的学习，对古诗的韵律和基本格式有一定的了解。他们可能已经学习过一些简单的古诗，具备一定的古诗词阅读基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对古诗的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，他们倾向于通过图画、声音和动作来辅助记忆和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《登鹳雀楼》时，可能会遇到生字词、难理解的句子以及难以体会古人的情感和意境。此外，学生可能对古诗的平仄、押韵等文学特点缺乏认识，这需要教师在教学中给予适当引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解古诗的背景、意境和诗人的情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发他们对古诗的思考和兴趣，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：利用图片、视频等创设情境，让学生身临其境地感受古诗的美丽。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT展示鹳雀楼图片和古诗原文，增强视觉效果。

2.互动软件：利用教学软件进行古诗背诵和默写练习，提高学生的参与度。

3.古诗吟诵：通过音频播放古诗吟诵，让学生感受古诗的韵律美。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示鹳雀楼图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别的地方？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的古诗，引导学生回忆古诗的特点和阅读方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《登鹳雀楼》的背景、意境和诗人的情感，引导学生理解诗句的含义。

-举例说明：教师通过具体例子，如“白日依山尽，黄河入海流”等，帮助学生理解诗句的意象和表达效果。

-互动探究：教师提问：“同学们，你们觉得这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句来谈谈你们的看法。”引导学生进行讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发古诗卡片，让学生分组进行古诗接龙游戏，巩固对古诗的理解和记忆。

-教师指导：教师巡视各组，观察学生的活动情况，及时给予指导和帮助。

4.情景再现（约10分钟）

-教师带领学生一起吟诵《登鹳雀楼》，感受古诗的韵律美。

-学生模仿诗人，站在“鹳雀楼”上，用诗意的语言描述周围的美景。

5.总结提升（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调古诗的意境和诗人的情感。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

6.课后拓展（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用自己的话描述《登鹳雀楼》中的美景，并尝试创作一首小诗。

-教师提醒学生注意积累古诗词，提高自己的文学素养。

在整个教学过程中，教师注重引导学生积极参与，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。通过本节课的学习，学生能够更好地理解古诗的内涵，培养对古诗的鉴赏能力和文学素养。知识点梳理《登鹳雀楼》是一首描绘自然景色和表达诗人情感的著名古诗。以下是对本节课知识点的梳理：

1.诗歌背景

-了解鹳雀楼的历史和文化价值。

-理解诗人王之涣的创作背景和写作意图。

2.诗歌内容

-理解诗句“白日依山尽，黄河入海流”所描绘的自然景象。

-分析诗句“欲穷千里目，更上一层楼”所表达的哲理和情感。

3.诗歌结构

-学习古诗的格式特点，包括平仄、押韵等。

-了解古诗的起承转合结构，以及如何通过诗句来展现意境。

4.诗歌意象

-识别诗句中的意象，如“白日”、“黄河”、“鹳雀楼”等。

-分析意象所传达的意境和情感。

5.诗歌情感

-体会诗人通过诗句所表达的情感，如壮志豪情、对自然的敬畏等。

-学习如何从诗句中捕捉诗人的情感变化。

6.诗歌鉴赏

-学习如何鉴赏古诗，包括对诗句的理解、意象的把握和情感的体会。

-培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

7.诗歌背诵与默写

-学习《登鹳雀楼》的背诵技巧，如分段背诵、理解背诵等。

-通过默写练习，巩固对诗句的记忆和理解。

8.诗歌应用

-学会运用《登鹳雀楼》中的意象和表达方式，进行创意写作。

-在日常生活中，尝试运用古诗中的哲理和情感，提升自己的文化素养。教学反思与总结这节课上下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节用了鹳雀楼的图片，发现学生们对这幅图很感兴趣，讨论得很热烈。这说明我在激发学生兴趣方面做得不错，以后可以多利用图片、视频等直观材料来辅助教学。不过，我也注意到有些学生对于鹳雀楼的历史背景不太了解，所以在今后的教学中，我可能会准备一些相关的历史小故事或者资料，让学生在了解诗歌的同时，也能增长知识。

在讲解新课的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释诗句的含义，通过举例说明，让学生更好地理解。我发现学生们对于诗句中的意象和情感理解得比较快，但是对平仄和押韵这些文学特点还是有些吃力。所以，我决定在今后的教学中，可以增加一些关于古诗格律的知识，让学生在欣赏诗歌的同时，也能学到一些文学知识。

在教学过程中，我尝试了小组讨论的方式，让学生们自己发现诗句中的美好。这种互动探究的方式，让学生们的参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也发现一些学生不太善于表达自己的观点，可能在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和批判性思维。

在巩固练习环节，我设计了古诗接龙游戏，这个游戏既有趣又能帮助学生巩固记忆。不过，游戏过程中，我发现有些学生不太会玩，可能是因为他们对游戏规则不太熟悉。所以，我会在今后的教学中，更加细致地讲解游戏规则，确保每个学生都能参与到游戏中来。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，增加历史背景知识的介绍，帮助学生更好地理解诗歌。

2.在讲解新课环节，加强对古诗格律的讲解，提高学生的文学素养。

3.在互动探究环节，鼓励学生独立思考，培养学生的批判性思维。

4.在巩固练习环节，设计更加适合所有学生的游戏和活动，确保每个学生都能参与其中。

5.在课后，通过布置一些与诗歌相关的作业，帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们进行创造性写作。板书设计①本文重点知识点：

-《登鹳雀楼》作者：王之涣

-诗歌背景：鹳雀楼，唐代诗人王之涣登楼所作

-诗歌主题：描绘自然景色，抒发壮志豪情

②重点词句：

-白日依山尽

-黄河入海流

-欲穷千里目

-更上一层楼

③诗歌意象：

-白日：太阳

-山：鹳雀楼所在的山水

-黄河：中国的第二长河

-海：比喻远大的志向

④诗歌结构分析：

-起句：描绘壮阔的自然景象

-承句：抒发诗人内心的感慨

-转句：提出“欲穷千里目”的愿望

-合句：通过“更上一层楼”表达诗人的壮志豪情课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《黄河颂》节选，作者：郭沫若。这篇诗歌同样描绘了黄河的壮丽景色，可以让学生对比阅读，感受不同诗人对黄河的赞美。

-视频资源：推荐观看关于鹳雀楼的历史纪录片或文化专题片，让学生通过影像了解鹳雀楼的历史和文化背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《黄河颂》节选，并写下自己的阅读感受，可以包括对黄河的印象、对诗人情感的体会等。

-观看关于鹳雀楼的视频资源后，让学生尝试用文字描述视频中展现的鹳雀楼景象，并分享自己对鹳雀楼文化的认识。

-教师可以组织一次小型的诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的古诗进行朗诵，并简要介绍诗歌的背景和作者。

-鼓励学生创作自己的小诗，可以参考《登鹳雀楼》的格式和意境，表达自己对自然景色的感悟或对未来的憧憬。

-在课堂上，教师可以引导学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和创作成果，促进学生的交流与合作。

教师指导：

-教师可以提供《黄河颂》的背景资料，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-对于观看视频资源的学生，教师可以准备一些问题，引导他们在观看过程中思考。

-在诗歌朗诵会上，教师可以给予学生适当的指导和鼓励，帮助他们提高朗诵技巧。

-对于学生的创作，教师应给予积极的评价，鼓励他们继续探索诗歌创作的乐趣。

-通过小组讨论，教师可以观察学生的学习状态，及时解答学生的疑问，并引导他们深入思考。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现积极，对《登鹳雀楼》的学习兴趣浓厚。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对诗句的理解和记忆有较好的表现。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通。他们能够从不同的角度分析诗句，并尝试用诗歌的形式表达自己的感受。小组讨论的成果展示中，学生们展现出了良好的合作精神和创意思维。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对《登鹳雀楼》中的诗句理解和记忆较好。大部分学生能够正确背诵诗句，并能结合诗句内容进行简单的解释。但在对诗歌意象和情感的理解上，部分学生还存在一定的困难，需要教师在后续教学中给予更多指导。

4.学生作品评价：

学生们的课后创作作品表现出较高的水平，他们能够运用所学知识，创作出富有想象力和创意的诗歌。教师对学生的作品给予了积极的评价，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师认为学生们在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度。但在个别学生身上，仍存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的注意力。

针对小组讨论，教师认为学生们在讨论中能够各抒己见，合作精神较好。但在讨论过程中，部分学生表达不够清晰，需要教师在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。