2 说话要算数（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

2说话要算数（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节内容选自部编版道德与法治四年级下册，以“说话要算数”为主题，旨在教育学生诚信做人的重要性。课程内容紧密结合学生生活实际，通过案例分析和角色扮演，让学生了解诚信的价值，学会守诺言、讲诚信，为培养良好的道德品质奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生诚信、守法的核心素养。通过活动，学生能够认识到诚信的重要性，树立诚信意识，学会在日常生活中守诺言，做到言行一致。同时，增强学生的法治观念，理解法律对诚信的保障作用，促进学生形成正确的价值观和行为准则。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对诚信的概念有一定了解，能够认识到诚实守信的重要性。然而，他们对诚信在具体行为中的体现可能认识不足，缺乏将诚信原则应用到日常生活中的实践能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对道德与法治课程兴趣较高，喜欢通过故事、案例等形式学习。他们的学习能力强，能够通过观察、思考和讨论掌握新知识。学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对诚信的概念理解不够深入，难以将抽象的道德原则与具体行为相结合。此外，学生在面对诱惑时，可能会遇到守诺言与个人利益的冲突，需要引导他们正确处理这种矛盾。同时，学生可能对法律与诚信的关系认识不足，需要通过教学活动加强这一方面的教育。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》四年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如诚信人物事迹、诚信故事等。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论空间，以及布置实验操作台，用于进行诚信行为模拟活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于诚信人物的短视频，如“最美司机”吴斌的事迹。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考诚信的重要性，提问：“你们认为诚信在日常生活中有什么作用？”

3.学生回答：鼓励学生自由发言，分享自己对诚信的理解。

4.教师总结：简要总结诚信的重要性，引出本节课主题“说话要算数”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学内容：讲解诚信的含义、诚信在人际关系中的作用以及如何做到诚信。

2.教学方法：采用案例分析法，结合实际案例讲解诚信的重要性。

3.学生活动：学生分组讨论，分析案例，分享观点。

4.教师点评：对学生的观点进行点评，引导学生深入理解诚信的内涵。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.答题展示：请部分学生展示答案，其他学生进行点评。

4.教师讲解：针对学生回答中的问题进行讲解，加深学生对知识的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，如“如何做到言行一致？”、“诚信在团队合作中有什么作用？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的思考成果。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调诚信在生活中的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.如何在日常生活中做到诚信？

b.当遇到诚信与个人利益冲突时，应该如何处理？

c.如何在家庭、学校、社会中弘扬诚信？

2.小组代表发言：每组选派代表发言，分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的发言进行点评，引导学生深入思考诚信的内涵。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将诚信理念融入自己的学习、生活、工作中？

2.学生分享：鼓励学生分享自己的感悟和计划。

3.教师总结：对学生的分享进行总结，强调诚信对个人成长的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课内容进行总结，强调诚信的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在日常生活中如何做到诚信。

3.教师点评：对学生的反思进行点评，鼓励学生将诚信理念付诸实践。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握诚信的含义，认识到诚信在人际关系中的重要作用，以及如何在日常生活中做到诚信。

2.思维能力：学生在课堂讨论和小组活动中，能够运用所学知识分析案例，提出自己的观点，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

3.行为习惯：学生在实践环节中，通过模拟诚信行为，如守时、守诺言等，培养了良好的行为习惯，提高了自我管理能力。

4.道德素养：学生在学习过程中，逐渐形成诚信意识，树立正确的价值观，提高了道德素养。

5.团队合作：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

6.法律意识：学生了解法律对诚信的保障作用，增强了法治观念，懂得在遇到诚信与个人利益冲突时，应遵循法律。

7.自我反思：学生在课后能够反思自己在日常生活中如何做到诚信，形成自我监督和自我完善的意识。

8.社会责任感：学生认识到诚信对于社会的重要性，激发起为构建诚信社会贡献力量的责任感。

9.情感态度：学生在学习过程中，对诚信产生了浓厚的兴趣，形成了积极向上的情感态度。

10.终身学习能力：通过本节课的学习，学生掌握了学习诚信的方法，为今后终身学习奠定了基础。教学反思与改进教学反思与改进是我们每一位老师成长的重要环节。回顾本节课，我想从以下几个方面进行反思和改进。

首先，关于课堂氛围的营造。我觉得在导入环节，通过播放诚信人物的短视频，虽然激发了学生的兴趣，但可能时间稍长，导致后续讲解新课时学生有些注意力分散。我会在未来的教学中尝试缩短导入时间，同时加入一些互动环节，比如让学生分享自己身边的诚信故事，这样既能保持学生的兴趣，又能让他们参与到课堂中来。

其次，对于课堂讨论的引导。我发现学生在讨论时，有时会偏离主题，或者表达不够清晰。为了更好地引导学生，我会在今后的教学中设计更具体的讨论问题，并提供一些讨论框架，帮助学生理清思路。同时，我也会注意观察学生的反应，及时调整讨论节奏，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

再来说说练习环节。我发现有些学生在面对练习题时，可能会因为缺乏实际经验而感到困难。我打算在未来的教学中，增加一些与实际生活相关的案例练习，让学生在实际情境中运用所学知识，这样既能提高他们的实践能力，也能增强他们对知识的理解和记忆。

课堂提问也是我需要改进的地方。有时候，我的问题可能过于简单，学生回答后没有深入思考的空间。我计划在今后的教学中，设计更具挑战性的问题，鼓励学生进行深入思考，并给予他们更多的思考时间。

此外，对于学生的学习效果评估，我觉得还可以更加多样化。除了课堂练习和提问，我还可以通过观察学生的日常行为和作业来评估他们的学习效果。例如，我可以记录学生在日常生活中是否能够遵守诺言，是否能够尊重他人等，以此来评估他们对诚信的理解和实践。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会认真倾听学生的反馈，无论是积极的还是建设性的，都是我改进教学的重要参考。同时，我也会积极学习新的教学方法和理念，不断提升自己的教学水平。板书设计①本文重点知识点：

-诚信的含义

-诚信在人际关系中的作用

-如何做到诚信

②关键词：

-诚信

-守诺言

-言行一致

-人际关系

-社会责任

③重点句子：

-“诚信是做人的根本，是人际关系的基石。”

-“言行一致，是对自己和他人的尊重。”

-“诚信是社会和谐发展的必要条件。”课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对诚信概念的理解程度，以及他们能否将诚信原则应用到实际情境中。例如，可以提问：“你们认为在朋友之间，诚信意味着什么？”或者“当你在学校里遇到诚信问题，你会怎么做？”

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、讨论的积极性以及他们在小组合作中的表现。例如，注意学生是否能够主动分享观点，是否能够尊重他人的意见，是否能够在小组中承担自己的责任。

-测试：通过小测验或随堂练习，评估学生对诚信相关知识的掌握情况。测试题目可以包括选择题、简答题或案例分析题，旨在考察学生对诚信原则的理解和应用能力。

-反馈：对于学生的回答和表现，及时给予正面反馈和鼓励，对于错误或不准确的理解，耐心指导并纠正。

2.学生互评：

-引导学生进行互评，让他们在小组内相互评价彼此的表现。这有助于培养学生的批判性思维和沟通能力，同时也能让他们从他人的观点中学习。

-例如，可以让学生评价同伴在讨论中的贡献度、是否尊重他人、是否能够提出建设性意见等。

3.课堂讨论：

-通过课堂讨论，评估学生对诚信的深入理解和应用能力。讨论可以围绕具体案例或现实生活中遇到的问题展开。

-例如，讨论一个学生是否应该告诉老师另一个学生作弊的事情，或者讨论在团队合作中，如何处理成员之间因诚信问题产生的矛盾。

4.作业评价：

-对学生的作业进行细致的批改和点评，关注他们在作业中体现的诚信意识和行为。

-例如，批改学生的诚信行为模拟报告，检查他们是否能够准确描述自己的行为，并分