1 水到哪里去了 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

1水到哪里去了教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1水到哪里去了教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《水到哪里去了》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第三章《地球上的水》紧密相连，学生在学习过程中，将回顾并运用之前所学的关于水的循环、水资源分布等相关知识，进一步深入理解水资源的利用和保护。核心素养目标培养学生对自然现象的观察和探究能力，提升学生的科学思维和科学探究素养。通过学习水的循环过程，引导学生关注水资源的重要性，增强学生的环保意识和可持续发展观念，培养他们成为具有社会责任感的公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级科学课程中已经接触过一些关于水的基本知识，如水的三态变化、水的特性等。他们可能对水的简单循环有初步的了解，但对于水的循环过程的具体细节和水资源的管理等较为复杂的概念还缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然现象充满好奇心，他们通常对科学实验和户外探索活动表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生具备了一定的观察和记录能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手操作来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习水的循环时可能会遇到以下困难：理解水循环过程中各个环节的相互关系，如蒸发、降水、径流等环节的连续性和相互影响；区分水资源的可再生性和不可再生性，以及如何合理利用和保护水资源。此外，学生可能难以将抽象的科学概念与日常生活实践相结合，从而在实际情境中应用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级上册教科版教材，包含水循环相关章节。

2.辅助材料：准备水循环示意图、水资源分布地图、水污染及保护措施的图片等多媒体资源。

3.实验器材：准备透明塑料瓶、水、滴管、记录表格等，用于模拟水循环过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生活动空间。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.老师通过提问的方式引导学生回忆上一节课学到的关于水的基本知识，如水的三态变化等。

2.展示一段关于水资源短缺的纪录片片段，让学生感受到水资源的宝贵和保护的必要性。

3.引出本节课的主题：“水到哪里去了”，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解水循环的概念和过程，通过多媒体展示水循环示意图，让学生直观地了解各个环节。

2.分析水循环对地球生态环境的影响，如调节气候、提供水资源等。

3.介绍水资源分布不均的原因，引导学生思考如何合理利用和保护水资源。

三、实践活动（20分钟）

1.分组实验：让学生分组进行模拟水循环实验，观察并记录实验现象。

-实验步骤：将透明塑料瓶装满水，用滴管滴入几滴红色染料，模拟水循环过程。

-实验观察：观察水从液态到气态再到液态的变化过程，记录实验结果。

2.水资源保护宣传：每组学生设计一张关于水资源保护的宣传海报，展示保护水资源的方法。

3.水资源调查：学生分组调查学校周边的水资源情况，了解水资源分布和利用情况。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.小组讨论水循环过程中的能量转化。

-举例回答：在蒸发过程中，水分子吸收热量，从液态转变为气态，能量转化发生在水分子内部。

2.小组讨论水资源保护措施。

-举例回答：节约用水、合理调配水资源、治理水污染等。

3.小组讨论如何将所学知识应用于实际生活中。

-举例回答：在生活中注意节约用水、减少水污染、参与水资源保护活动等。

五、总结回顾（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调水循环的重要性和水资源保护的必要性。

2.学生分享实验观察结果，展示水资源保护宣传海报。

3.老师总结本节课的重难点，强调学生在实际生活中如何践行水资源保护。

教学时间分配：

导入新课：5分钟

新课讲授：15分钟

实践活动：20分钟

学生小组讨论：15分钟

总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的故事》：这本书通过讲述世界各地与水相关的故事，让学生了解水资源在不同文化和社会中的重要性。

-《水循环的奥秘》：这本书以图文并茂的方式介绍了水循环的各个环节，适合学生自主阅读，加深对水循环过程的理解。

-《水资源的保护与管理》：这本书探讨了水资源保护的重要性以及水资源管理的具体措施，帮助学生了解如何参与水资源保护。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家中或社区中的水龙头、马桶等用水设备，了解其节水原理，并提出改进建议。

-学生可以收集和整理关于水资源的新闻报道，了解水资源短缺和污染的现状，以及相关的政策法规。

-学生可以设计一个关于水循环的模型，通过实验和观察，验证水循环的基本原理。

3.知识点全面，实用性强的拓展活动：

-组织学生参与水资源保护志愿者活动，如河流清洁、节水宣传等，将所学知识应用于实际生活中。

-设计一个关于水资源保护的班级项目，如制作节水装置、开展节水知识竞赛等，提高学生的实践能力和团队合作精神。

-鼓励学生参加科学展览或学术竞赛，通过展示自己的研究成果，提高对水资源保护的意识和责任感。课后作业1.实践作业：观察并记录家中一周内水的使用情况，包括洗漱、洗衣、洗碗、洗澡等，分析哪些环节可能存在浪费水资源的情况，并提出改进建议。

答案示例：

-家中一周内水使用情况记录表

-洗漱：每天2次，每次约1分钟，共约2升水。

-洗衣：每周1次，每次约30分钟，约100升水。

-洗碗：每天1次，每次约10分钟，约20升水。

-洗澡：每周2次，每次约15分钟，约60升水。

-改进建议：缩短洗漱时间，使用节水型洗衣机，减少洗碗次数，使用淋浴头节水。

2.小组讨论作业：分组讨论如何在学校或社区中开展水资源保护活动，列出至少3项具体措施，并说明实施步骤。

答案示例：

-活动措施：

1.开展节水知识讲座，提高师生节水意识。

2.安装节水装置，如节水型水龙头、淋浴头等。

3.定期检查校园内水管漏水情况，及时修复。

-实施步骤：

1.组建活动小组，明确分工。

2.设计活动方案，包括宣传方式、活动时间、地点等。

3.向学校或社区申请支持，如场地、物资等。

4.实施活动，收集反馈意见，不断改进。

3.创意作业：设计一个关于水循环的科普小册子，包含水循环的各个环节、水资源的分布、水污染的原因及防治措施等内容。

答案示例：

-小册子内容：

1.水循环简介

2.水循环的各个环节：蒸发、降水、径流等

3.水资源的分布：地表水、地下水、海洋水等

4.水污染的原因及防治措施

5.水资源保护的重要性

-设计要求：

1.使用图文并茂的方式，提高阅读兴趣。

2.内容准确，逻辑清晰。

3.设计美观，易于携带。

4.观察与思考作业：观察自然界中的水循环现象，如河流、湖泊、地下水等，记录观察结果，并分析其对生态环境的影响。

答案示例：

-观察记录：

1.观察地点：某河流

2.观察内容：河水流动、水位变化、河岸植被等

3.观察结果：河水清澈，水位稳定，河岸植被茂盛。

-分析：

1.河流为周边地区提供水源，支持农业生产和居民生活。

2.河流对调节气候、维持生态平衡具有重要意义。

3.河岸植被有助于防止水土流失，保护河流生态环境。

5.应用作业：结合所学知识，分析一个实际案例，如某地区因过度开采地下水导致地面下沉，探讨如何解决这个问题。

答案示例：

-案例分析：

1.案例背景：某地区因过度开采地下水，导致地面下沉，影响居民生活。

2.解决方案：

1.限制地下水开采量，合理调配水资源。

2.发展节水技术，提高水资源利用效率。

3.加强水资源保护宣传教育，提高公众节水意识。

4.推广使用再生水，减少对地下水的依赖。内容逻辑关系①水循环的概念：

-重点知识点：水循环是指地球上的水在海洋、陆地和大气之间不断循环运动的过程。

-重点词句：水循环、地