2023-2024学年一年级下册道德与法治教学设计统编版

2023-2024学年一年级下册道德与法治教学设计统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：一年级下册道德与法治《认识规则》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生认识规则的重要性，了解生活中常见的规则，并初步学习遵守规则的方法。与学生在生活中接触到的家庭规则、学校规则等已有知识相联系，有助于学生更好地理解和接受新的规则意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）规则意识，让学生认识到规则对于维护秩序的重要性；2）法治观念，引导学生初步了解法律与规则的关系；3）自我管理能力，通过学习如何遵守规则，提高学生的自我约束能力；4）社会交往能力，通过小组讨论等活动，提升学生在集体中的沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步具备了一定的生活经验，对家庭和学校中的简单规则有所了解，但系统性的规则意识尚未形成。他们对规则的认识多来自于日常生活的直接经验，对规则的本质和重要性缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治课程的学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在直观感知和模仿上，通过观察、模仿和简单的实践活动来学习。学习风格上，学生偏好于通过游戏、故事和互动讨论来学习，这有助于激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生在理解抽象概念时可能会遇到困难，如对“规则”这一概念的理解可能较为模糊。此外，学生在遵守规则时可能缺乏自律性，需要教师通过具体案例和情境教学来帮助他们建立规则意识。同时，学生在小组讨论和合作学习时可能存在沟通不畅或合作意识不足的问题，需要教师引导和培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如家庭规则、学校规则的图片，以及遵守规则的小故事。

3.实验器材：准备小卡片、标记笔等，用于学生制作个人规则卡片。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影设备用于展示多媒体资源。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于日常生活规则的视频，如交通规则、课堂规则等，让学生初步感受规则的重要性。

2.提出问题：引导学生思考：“你们在生活中都遇到过哪些规则？为什么要有这些规则？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观察和感受，教师进行简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：认识规则，了解规则的重要性，初步学习遵守规则的方法。

2.教学重点：理解规则的意义，掌握遵守规则的方法。

3.教学过程：

a.引导学生回顾生活中常见的规则，如家庭规则、学校规则等。

b.讲解规则的定义和作用，通过实例说明规则对维护秩序的重要性。

c.分享遵守规则的方法，如自觉遵守、相互监督等。

d.引导学生思考：如何将规则应用于实际生活中？

三、巩固练习（10分钟）

1.练习活动：分组讨论，让学生根据所学知识，设计一套适合自己班级的规则。

2.学生展示：每组选派代表展示设计规则，其他组进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的展示，给予肯定和指导，强调规则制定的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，如“如何理解规则的重要性？”、“遵守规则有什么好处？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行总结和点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课内容，提出与生活实际相关的问题，如“如果遇到违反规则的行为，我们应该怎么做？”

2.学生讨论：分组讨论，让学生在小组内分享自己的观点和看法。

3.学生展示：每组选派代表展示讨论结果，教师进行点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，提高自己的规则意识和法治观念？

2.学生分享：鼓励学生分享自己的心得体会，教师进行总结和指导。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调规则的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在遵守规则方面的表现，提出改进措施。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，与家长一起制定一套家庭规则，并尝试在日常生活中遵守。

2.学生记录：鼓励学生在课后记录遵守规则的情况，以便自我监督。

教学过程设计用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识的增强：通过本节课的学习，学生能够认识到规则在日常生活和学习中的重要性，能够在实际行动中表现出对规则的尊重和遵守，如按时完成作业、保持课堂秩序等。

2.法治观念的形成：学生对法律与规则的关系有了初步的认识，理解到法律是规则的体现，是维护社会秩序的重要工具，从而在心理上建立起法治观念。

3.自我管理能力的提升：学生在学习遵守规则的过程中，学会了如何自我约束，如何在面对诱惑时坚守原则，这对学生日后的自我管理能力的提升具有重要意义。

4.社会交往能力的提高：在小组讨论和合作学习的环节，学生学会了如何与他人沟通、表达自己的观点，如何倾听他人的意见，这对学生的社会交往能力有显著的促进作用。

5.问题解决能力的锻炼：通过设计班级规则和讨论如何应对违反规则的行为，学生学会了分析问题、解决问题的能力，这对于他们今后在遇到类似问题时能够独立思考并找到解决方案有着积极的影响。

6.创新思维的发展：在课堂讨论和作业布置中，学生有机会发挥自己的想象力，设计出具有创造性的班级规则，这有助于培养他们的创新思维。

7.道德情感的培养：学生在学习规则和法治的过程中，不仅学习了知识，还体会到了遵守规则所带来的积极情感，如成就感、责任感等，这对学生的道德情感的培养具有积极作用。

8.家庭和谐关系的促进：通过家庭规则的设计和遵守，学生能够更好地理解父母的期望，与家人共同营造和谐的家庭氛围，有助于家庭关系的稳定和学生的健康成长。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够遵守课堂纪律等。评价学生是否能够主动参与讨论，是否能够在教师引导下思考并表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够提出有建设性的意见、是否能够倾听他人意见并给予尊重等。同时，评价小组合作成果的质量，如规则设计的合理性、讨论的深度等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对规则概念的理解程度、对遵守规则方法的认识以及在实际情境中应用规则的能力。测试题目可以包括选择题、判断题和简答题，测试结果将反映学生对知识的掌握情况。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。通过作业可以了解学生对规则的理解是否能够应用到实际生活中，以及他们是否能够独立思考和解决问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的肯定和鼓励，对学生的积极参与、正确回答和良好行为给予表扬。同时，对于学生的不足之处，如回答问题时的犹豫、对规则理解的不准确等，教师应给予具体的指导和反馈，帮助学生改进。

教师评价与反馈的具体内容如下：

-课堂表现：对于在课堂上积极发言、认真听讲的学生给予表扬，对于违反课堂纪律的学生进行个别谈话，提醒其注意课堂行为规范。

-小组讨论成果展示：对于在小组讨论中表现突出的学生给予认可，对于讨论过程中存在问题的学生，教师应提供针对性的指导，帮助他们提高讨论技巧。

-随堂测试：根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评估，对于掌握良好的学生给予鼓励，对于掌握不扎实的学生，教师应提供额外的辅导。

-课后作业完成情况：对作业完成情况给予评价，对于完成优秀的作业给予表扬，对于完成不理想的学生，教师应了解原因，提供帮助。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程，学会自我监控和自我改进，同时通过互评，学生可以学习他人的优点，发现自己的不足。典型例题讲解1.例题：小明每天放学后都要经过一个十字路口，这个路口有交通信号灯。有一天，他看到信号灯变成了红灯，但他很着急，觉得等红灯太浪费时间了，于是他决定闯红灯过马路。请问，小明的做法对吗？

答案：小明的做法是错误的。因为闯红灯违反了交通规则，不仅危险，还可能对他人和自己造成伤害。正确的做法是等待绿灯亮起时再过马路。

2.例题：学校规定上课期间学生不能随意离开教室，小华在上课时突然感到肚子疼，但他没有请假，而是悄悄离开了教室。请问，小华的做法符合学校规定吗？

答案：小华的做法不符合学校规定。虽然他有特殊情况，但应该向老师请假，并说明原因，得到允许后再离开教室。

3.例题：在图书馆里，学生需要保持安静，不能大声喧哗。小丽在图书馆里和同学大声说话，影响了其他读者的阅读。请问，小丽的行为正确吗？

答案：小丽的行为是不正确的。在图书馆等公共场合，应遵守相应的行为规范，保持安静，尊重他人的阅读需求。

4.例题：学校食堂规定学生在用餐时不