10 雨点儿（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

10雨点儿（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10雨点儿（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册课程基本信息1.课程名称：雨点儿

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱自然、关注生活的情感，引导学生感受雨天的美好。

2.提升学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，让学生学会用语言描绘自然景象。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏课文中的优美词句，提高文学素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握课文《雨点儿》中的生字词，如“雨点儿”、“沙沙”、“嘀嗒”等，通过多种形式的朗读和书写练习，确保学生能够正确认读和书写。

-理解课文内容，特别是雨点儿在不同时间、不同场景下的不同状态和声音，如“雨点儿轻轻地落在地上”、“雨点儿打在窗户上沙沙地响”等，通过情景模拟帮助学生感受和表达。

-学会根据课文内容进行简单的想象和创造，如描绘雨中的景色或编写小故事。

2.教学难点

-理解并运用课文中的比喻和拟人手法，如“雨点儿像小珠子一样滴落”或“雨点儿在唱歌”，帮助学生理解这些修辞手法在表达情感和描绘景象中的作用。

-学会区分和运用“轻轻”、“慢慢”、“快快”等表示动作快慢的词语，理解它们在句子中的运用和表达效果。

-突破学生在朗读时的节奏感和语调控制，使朗读更加生动、富有情感。例如，在朗读“雨点儿轻轻地落在地上”时，要引导学生注意语速和语调的变化。教学资源准备1.教材：准备统编版语文一年级上册《雨点儿》课文教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与雨天相关的图片，如雨伞、雨滴等，制作成PPT或黑板报，用于视觉辅助。

3.实验器材：准备雨声录音，用于模拟雨天的氛围。

4.教室布置：利用教室一角设置朗读区，放置小椅子，方便学生朗读课文。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段轻松愉快的音乐，随后播放一段雨声录音，营造雨天的氛围。

2.提出问题：同学们，你们喜欢下雨天吗？为什么？你们在下雨天会做些什么呢？

3.引导学生分享：请几位同学分享他们在下雨天的经历，激发学生对雨天的兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

1.朗读课文：《雨点儿》全文，让学生初步感受课文内容。

2.认识生字词：讲解生字词“雨点儿”、“沙沙”、“嘀嗒”等，通过图片和实物展示，帮助学生理解字义。

3.分析课文：讲解课文中的比喻和拟人手法，如“雨点儿像小珠子一样滴落”，引导学生体会修辞手法的作用。

4.练习朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语速和语调的变化。

**巩固练习（10分钟）**

1.复述课文：请学生分组，每组选一位代表复述课文内容，其他组员补充。

2.词语接龙：教师出示与课文相关的词语，如“雨点儿”、“沙沙”，学生依次接龙，增加词汇量。

3.情景模拟：让学生模拟课文中的场景，如雨点儿落在不同地方的声音，提高学生的语言表达能力。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：同学们，你们觉得课文中的雨点儿有什么特点？

2.学生回答：教师点评，引导学生从课文中找到依据。

3.提问：如果你们是雨点儿，你们会落在哪里？为什么？

4.学生回答：教师点评，鼓励学生发挥想象。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：同学们，你们知道雨点儿为什么会落下来吗？

2.学生回答：教师讲解雨的形成过程，结合图片和视频进行演示。

3.教师提问：下雨天我们可以做些什么呢？

4.学生回答：教师总结，强调下雨天要注意安全，如带上雨伞、穿上雨衣等。

**核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.引导学生思考：下雨天对我们的生活有什么影响？

2.学生回答：教师点评，引导学生关注自然现象对生活的影响。

3.教师总结：通过学习《雨点儿》，我们不仅学会了语文知识，还学会了关注生活、热爱自然。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：请学生回家后，用自己喜欢的方式描述一场雨天的景象。

**用时总计：45分钟**拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《雨中的树叶》：通过阅读这篇短文，学生可以学习到更多关于雨天的自然现象，如树叶在雨中的动态变化，以及雨水对植物生长的影响。

-《小雨点的故事》：这是一个富有想象力的故事，讲述了一个小雨点的冒险旅程，让学生在阅读中学习到关于雨滴的科普知识，同时培养他们的阅读兴趣。

-《雨天的快乐》：收集一些描写雨天的诗歌和散文，让学生感受文学作品中雨天的美好，提高他们的文学素养。

2.**课后自主学习和探究**：

-**观察自然**：鼓励学生在下雨天外出观察雨滴的形成、雨水的流动等自然现象，记录下自己的观察日记，并与同学分享。

-**收集资料**：让学生收集关于雨的资料，如雨的形成过程、雨水的用途、世界各地的雨季等，通过制作手抄报或PPT进行展示。

-**创意写作**：引导学生发挥想象力，以“假如我是雨点儿”为题，写一篇短文，描述自己作为雨点儿的心情和经历。

-**科学实验**：设计简单的科学实验，如观察不同材料的吸水性，探究雨水对物体表面的影响，激发学生的科学探索精神。

-**环境保护**：讨论雨水与环境保护的关系，引导学生思考如何保护水资源，提高他们的环保意识。

3.**知识点拓展**：

-**气象知识**：介绍雨的类型、雨的形成过程、降雨量的测量等基本气象知识。

-**水资源保护**：讨论水资源的宝贵性，以及如何节约用水、保护水资源。

-**文学鉴赏**：分析《雨点儿》等文学作品中的修辞手法和写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

-**科学探索**：通过实验和观察，引导学生学习科学探究的方法，培养他们的科学素养。

4.**实践活动**：

-**社区服务**：组织学生参与社区清洁活动，如清理雨水沟渠，提高学生的社会责任感。

-**校园活动**：在学校内开展雨水节俭宣传活动，如制作宣传海报、举办节水知识竞赛等，增强学生的节水意识。板书设计①生字词

-雨点儿

-沙沙

-嘀嗒

-轻轻

-慢慢

-快快

②课文内容

-雨点儿落在不同的地方有不同的声音和状态

-雨点儿落在地上、窗户上、树叶上等

③修辞手法

-比喻：雨点儿像小珠子一样滴落

-拟人：雨点儿在唱歌

④朗读指导

-语速和语调的变化

-语气和情感的传达

⑤课后拓展

-观察雨天的自然现象

-收集雨水相关的资料

-创意写作：假如我是雨点儿课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调重点知识，如生字词的认读和书写、课文内容的理解、修辞手法的运用等。

2.总结课文中的比喻和拟人手法，如“雨点儿像小珠子一样滴落”，引导学生体会这些手法在表达情感和描绘景象中的作用。

3.强调朗读的重要性，提醒学生在朗读时注意语速、语调和情感的传达。

4.鼓励学生在日常生活中关注自然现象，如雨天的变化，提高他们的观察力和想象力。

当堂检测：

1.生字词检测：

-请学生书写本节课学习的生字词，教师巡视并个别辅导。

-进行听写，检查学生对生字词的掌握情况。

2.课文内容理解检测：

-提问：“雨点儿”在课文中落在了哪些地方？请学生列举并描述。

-让学生用自己的话复述课文中的某个片段，检查他们对课文内容的理解。

3.修辞手法应用检测：

-让学生举例说明课文中使用了哪些修辞手法，并解释其作用。

-设计一个小练习，让学生尝试在新的句子中运用比喻或拟人手法。

4.朗读检测：

-选择课文中的某个段落，让学生进行朗读，教师点评并给予指导。

-进行小组朗读比赛，让学生在竞争中提高朗读水平。

5.课后拓展检测：

-提问：“假如你是雨点儿，你会落在哪里？”让学生发挥想象力，描述雨点儿可能的经历。

-检查学生收集的关于雨的资料，如手抄报或PPT，评价他们的课后学习成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过播放雨声录音和轻松音乐，营造了雨天的氛围，激发了学生的兴趣。这种情境教学的方法让学生更容易进入课文的学习状态。

2.多媒体辅助教学：在讲解课文内容时，我使用了图片和视频等多媒体资源，使抽象的文字变得具体形象，帮助学生更好地理解课文。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题不够积极，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入。

2.课堂管理需加强：在课堂讨论环节，有个别学生分心，影响了课堂秩序。这需要我在今后的教学中更加注重课堂管理。

3.朗读指导需细化：在朗读检测中，我发现部分学生在朗读时存在语速过快、语调单一的问题，这说明我在朗读指导上还需要更加细致。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极思考，提高他们的课堂参与度。

2.加强课堂管理：我将通过明确课堂纪律、适时提醒等方式，加强课堂管理，确保每位学生都能集中注意力，积极参与课堂活动。

3.细化朗读指导：在今后的教学中，我将更加注重朗读指导，通过示范、指导、反馈等环节，帮助学生掌握正确的朗读方法，提高他们的朗读水平。

4.课后辅导：对于课堂上表现不佳的学生，我将进行课后辅导，针对性地帮助他们解决学习中的问题。

5.反馈与评价：我将定期收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略，提高教学效果。典型例题讲解1.**例题**：课文《雨点儿》中提到“雨点儿轻轻地落在地上”，请用不同的动词替换“轻轻”，并描述雨点儿落在不同地方的声音。

**答案**：

-雨点儿轻轻地落在地上，发出“沙沙”的声音。

-雨点儿慢慢地落在地上，发出“嘀嘀”的声音。

-雨点儿快快地落在地上，发出“嘀嗒”的声音。

2.**例题**：课文中描述了雨点儿落在窗户上、树叶上、屋顶上等不同地方，请选择一个地方，用比喻的方式描述雨点儿落下的样子。

**答案**：

-雨点儿落在窗户上，像无数颗珍珠洒落。

-雨点儿落在树叶上，像细针在弹奏一首无声的乐曲。

-雨点儿落在屋顶上，像水滴在敲打一首欢快的歌。

3.**例题**：根据课文内容，填空完成句子：“雨点儿落在______上，发出______的声音。”

**答案**：

-雨点儿落在地上，发出沙沙的声音。

-雨点儿落在树叶上，发出嘀嘀的声音。

-雨点儿落在窗户上，发出嘀嗒的声音。

4.**例题**：课文中提到“雨点