20《美丽的小兴安岭》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

20《美丽的小兴安岭》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20《美丽的小兴安岭》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册课程基本信息1.课程名称：《美丽的小兴安岭》教学设计

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.文化自信：通过欣赏小兴安岭的自然风光，培养学生对中国自然环境的热爱，增强文化自豪感。

2.语言运用：引导学生通过阅读课文，学习并运用生动形象的语言描述景物，提高语言表达能力。

3.思维品质：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的逻辑思维和审美能力。

4.审美情趣：培养学生对自然美的感知和欣赏，提升审美情趣和审美能力。

5.人际交往：鼓励学生在小组活动中分享对课文的理解和感受，提高合作与交流能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《美丽的小兴安岭》中描绘的自然景色，能够通过语言描述小兴安岭的美丽；

②学会运用比喻、拟人等修辞手法，模仿课文中的句式进行创造性写作；

③通过朗读和角色扮演，深入感受文本中蕴含的作者情感，培养情感共鸣。

2.教学难点，

①理解和体会课文中的“美丽”是如何通过具体的自然景观和生动的描绘展现出来的；

②分析作者如何运用对比手法，通过描述四季的变化来表现小兴安岭的美丽和独特；

③引导学生体会文章中蕴含的象征意义，如小兴安岭的美丽象征着祖国的壮丽河山；

④培养学生的观察能力，使他们能够在生活中发现类似的美景，并尝试用文字表达出来。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（小兴安岭风景图片、季节变化模型等）

-课程平台：班级学习平台（如微信班级群、学习管理系统）

-信息化资源：小兴安岭自然风光视频、相关科普文章、在线词典

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、朗读比赛、绘画创作教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示小兴安岭的美丽风光图片，引导学生观察并描述画面中的景色。

2.提出问题：同学们，你们知道小兴安岭在哪里吗？它有什么特点？

3.学生分享：请学生分享自己对小兴安岭的了解和印象。

4.导入新课：今天我们要学习一篇描写小兴安岭的课文《美丽的小兴安岭》，让我们一起走进这篇文章，感受小兴安岭的美丽。

二、讲授新课（20分钟）

1.自主阅读：学生自主阅读课文，初步感知文章内容。

2.朗读指导：教师范读课文，指导学生正确朗读，注意语气、节奏。

3.理解课文：教师提问，引导学生理解课文中的关键词汇和句子。

-问题1：小兴安岭四季有什么变化？

-问题2：作者为什么说小兴安岭是“美丽”的？

-问题3：文章中哪些句子给你留下了深刻印象？

4.分析修辞手法：教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的表达效果。

5.体会作者情感：教师引导学生体会作者对小兴安岭的热爱之情，培养情感共鸣。

三、巩固练习（10分钟）

1.复述课文：请学生尝试用自己的话复述课文内容。

2.创新写作：教师提出写作要求，让学生以小兴安岭为背景，写一段描写景色的文字。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论如何将课文中的修辞手法运用到自己的写作中。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：同学们，你们觉得小兴安岭的美丽主要体现在哪些方面？

2.提问2：在描写景物时，我们可以运用哪些修辞手法？

3.提问3：通过学习这篇课文，你们对祖国的自然风光有什么新的认识？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为小兴安岭的美丽对我们有什么启示？

2.学生回答：教师总结并引导学生认识到，我们要珍惜大自然，保护环境。

3.教师提问：在日常生活中，我们可以怎样表达对大自然的爱？

4.学生分享：教师鼓励学生分享自己的想法，如参加植树活动、保护水资源等。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调小兴安岭的美丽和作者的情感。

2.拓展：布置课后作业，要求学生以小兴安岭为背景，写一篇作文，表达自己对大自然的热爱之情。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生的核心素养能力，实现教学双边互动。知识点梳理1.课文内容理解：

-小兴安岭的位置和特点

-四季变化对小兴安岭的影响

-小兴安岭的美丽景色和自然资源

-作者对小兴安岭的热爱之情

2.修辞手法：

-比喻：将小兴安岭的景色与其他事物进行类比，增强表达效果。

-拟人：赋予自然景物以人的情感和动作，使描述更加生动形象。

3.语言表达：

-生动形象的语言描述景物

-运用恰当的词汇和句式表达思想感情

-注意语气、节奏的朗读技巧

4.朗读技巧：

-正确的发音和语调

-适当的停顿和重音

-丰富的表情和肢体语言

5.文章结构：

-开头：引出主题，激发读者兴趣

-主体：详细描述小兴安岭的美丽景色和四季变化

-结尾：总结全文，强化主题

6.文学常识：

-小兴安岭的地理位置和历史背景

-作者的生平和创作风格

-文章的写作背景和时代意义

7.情感体验：

-通过阅读课文，体会作者对小兴安岭的热爱之情

-培养学生对大自然的热爱和保护意识

-引导学生关注自然美景，提升审美情趣

8.写作技巧：

-学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作

-提高语言表达能力，运用生动形象的语言描述景物

-培养创新思维，尝试从不同角度描写景物

9.合作学习：

-小组讨论，分享对课文的理解和感受

-角色扮演，加深对课文内容的理解

-互相评价，提高写作水平

10.审美教育：

-培养学生对自然美景的感知和欣赏能力

-提升学生的审美情趣和审美能力

-引导学生关注生活中的美好，培养积极乐观的人生态度教学反思与总结今天这节课，我们学习了《美丽的小兴安岭》，通过孩子们的反馈，我觉得整体效果还不错。下面我就从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了小兴安岭的图片和视频，一下子就吸引了孩子们的注意力。他们看到那些美丽的景色，眼睛都亮了，这让我很高兴。不过，我也注意到有些孩子对图片中的细节描述不太熟悉，这可能是因为他们平时接触这类图片的机会不多。所以，我打算在接下来的教学中，多引入一些相关的图片和视频，让孩子们有更多的感性认识。

在讲授新课的过程中，我尽量让课堂生动有趣。我让学生们朗读课文，尝试模仿文中的修辞手法，还让他们分组讨论，分享自己的感受。我发现，这样的互动方式很受孩子们的欢迎，他们的参与度很高。但是，我也发现，有些孩子在讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们不太习惯在课堂上表达自己的看法。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们开口，培养他们的自信心。

巩固练习环节，我设计了复述课文和创造性写作的任务。孩子们的完成情况总体不错，能够用自己的话描述课文内容，有的还尝试了创新写作。不过，也有少数孩子的写作水平还有待提高，他们对于如何运用修辞手法和词汇表达情感掌握得不够好。我需要在今后的教学中，加强对这些孩子的个别辅导，帮助他们提高写作能力。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，希望能够引导孩子们进行深度思考。从他们的回答来看，他们对于小兴安岭的美丽有了更深的理解，对于自然环境的保护意识也有所增强。这让我感到欣慰。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但个别孩子还是会有分心的现象。我意识到，我需要在课堂纪律管理上更加严格，同时也要更加关注每个孩子的学习状态，确保他们都能集中注意力。

总之，这节课让我收获颇丰，也让我看到了孩子们的潜力。我相信，只要我们共同努力，孩子们的学习之路一定会越走越宽广。重点题型整理1.景物描写分析题

题型：请分析《美丽的小兴安岭》中作者对小兴安岭四季景色的描写，并说明作者使用了哪些修辞手法。

例题：作者在文中是如何描绘春天的小兴安岭的？请结合具体语句进行分析。

答案：作者在文中描绘春天的小兴安岭时，用了“树木抽出新的嫩芽，山上的野花都开了”等语句，通过视觉描写和嗅觉描写，使读者感受到春天的生机勃勃。同时，作者还使用了比喻手法，如“树木像一支支绿色的画笔，在山间画出了一幅幅美丽的画卷”。

2.修辞手法应用题

题型：在《美丽的小兴安岭》中，作者运用了哪些修辞手法？请举例说明。

例题：请找出文中使用拟人手法的句子，并解释其作用。

答案：例如，“小兴安岭的树木仿佛在向我们招手”，这句话通过拟人手法，将树木赋予了人的动作，使读者感受到小兴安岭的亲切和生动。

3.词语理解题

题型：解释以下词语在课文中的含义：“壮丽”、“秀美”、“生机勃勃”。

例题：请解释“生机勃勃”一词在文中的含义，并举例说明。

答案：“生机勃勃”形容生命力旺盛的样子。在文中，“春天的小兴安岭生机勃勃”，指的是春天的小兴安岭充满了生机和活力。

4.句子仿写题

题型：根据课文中的句子，仿写一个运用了比喻手法的句子。

例题：请仿照“小溪的水清澈见底”这个句子，写一个运用比喻手法的句子。

答案：山间的瀑布如银练般飞泻而下。

5.写作技巧运用题

题型：请结合《美丽的小兴安岭》的写作技巧，写一段描写家乡景色的文字。

例题：运用比喻、拟人等修辞手法，描写一下你家乡的秋天。

答案：秋天的田野上，稻谷金黄一片，仿佛铺上了一层金色的地毯。稻谷随风摇曳，好似一群金色的蝴蝶在翩翩起舞。远处的山峦被秋阳染成了红色，宛如一幅色彩斑斓的画卷。内容逻辑关系1.课文结构逻辑

①开头：引出小兴安岭的地理位置和特点。

②主体：分别描述小兴安岭的春、夏、秋、冬四季景色。

③结尾：总结全文，表达对小兴安岭的热爱之情。

2.景色描写逻辑

①春季：描绘树木抽出嫩芽，野花盛开，小溪潺潺。

②夏季：描述树木茂盛，山泉清澈，野果累累。

③秋季：展现树木金黄，果实累累，秋风送爽。

④冬季：描绘