Module 10（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module10（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册教材分析Module10（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册，本章节主要围绕“学校生活”这一主题展开，包括学校设施、课程安排、师生互动等内容。教材通过丰富多彩的图片和情景对话，帮助学生了解校园生活，提高英语听说读写能力。核心素养目标培养学生对英语学科的兴趣和积极性，提高学生的跨文化交际意识，通过本章节的学习，学生能够运用英语描述学校生活，表达对学校活动的感受和看法，增强合作学习能力和创新思维，同时提升语言运用能力和情感态度价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握本章节的核心词汇，如“classroom”、“library”、“school”等，并能正确使用它们进行简单的描述。

②能够理解并运用本章节的句型结构，如“Whereisthe...?”、“Whatsubjectsdoyouhave?”，以及如何用英语询问和回答关于学校生活的问题。

③培养学生通过图片和情景对话理解文章内容的能力，提高学生的阅读理解水平。

2.教学难点，

①在实际情境中运用英语进行对话，尤其是在描述学校生活时，能够准确表达自己的意思。

②学生在理解和使用英语语法结构时可能遇到的困难，如时态、语态的正确运用。

③培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的学校生活差异，并能够进行适当的比较和分析。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子白板、英语学习APP

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习网站

-信息化资源：英语教学视频、音频资料、电子教材

-教学手段：实物教具（如校园模型）、图片卡、互动游戏、角色扮演道具教学过程一、导入

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.提问学生：“Doyoulikeschoollife?”引导学生思考学校生活的各个方面。

二、课文主旨内容探究

1.老师展示课文标题和插图，让学生猜测本节课的主要内容。

2.学生分组讨论，分享各自的猜测，培养合作学习能力和发散思维。

3.老师引导学生阅读课文，了解文章结构，提炼出文章的主旨内容。

三、词汇教学

1.老师展示本节课的核心词汇，如“classroom”、“library”、“school”等，带领学生朗读并拼写。

2.学生跟读，巩固记忆。

3.老师解释词汇含义，并结合图片进行例句演示，让学生理解词汇用法。

四、句型教学

1.老师展示本节课的句型结构，如“Whereisthe...?”、“Whatsubjectsdoyouhave?”等。

2.学生跟读句型，并尝试用句型进行简单问答。

3.老师引导学生将句型运用到实际情景中，如询问同学的学校生活。

五、课文阅读理解

1.老师提问：“Whatdoyouthinkoftheschoollifeinthearticle?”引导学生思考课文内容。

2.学生阅读课文，并回答问题。

3.老师针对学生的回答进行点评，纠正错误，巩固课文理解。

六、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如学生、老师、校长等。

2.学生根据角色进行角色扮演，用英语描述学校生活。

3.其他学生观看并评价角色扮演，提高学生的口语表达能力。

七、总结与拓展

1.老师总结本节课的重点内容，包括核心词汇、句型结构和课文主旨。

2.学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

3.老师布置课后作业，如写一篇关于学校生活的英语短文，巩固所学知识。

八、课堂小结

1.老师用英语总结本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续学习。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Whatdidyoulearntoday?”、“Howdoyoufeelabouttoday'sclass?”

3.老师宣布下课，学生整理学习用品，结束本节课。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过听、说、读、写等多种教学手段，帮助学生掌握课文内容，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识和团队合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握本章节的核心词汇，如“classroom”、“library”、“school”等，并能正确使用它们进行简单的描述。学生在日常生活中，能够运用这些词汇描述自己的学校环境，表达对学校设施的认知。

2.句型运用：学生能够理解并运用本章节的句型结构，如“Whereisthe...?”、“Whatsubjectsdoyouhave?”，以及如何用英语询问和回答关于学校活动的问题。在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够自如地运用这些句型进行交流。

3.阅读理解：学生在阅读课文时，能够理解文章内容，提炼出文章的主旨。通过课堂提问和小组讨论，学生的阅读理解能力得到提升，能够从文章中获取关键信息。

4.口语表达：在角色扮演活动中，学生能够用英语描述学校生活，表达自己的感受和看法。通过实际情景的模拟，学生的口语表达能力得到锻炼，能够更加自信地用英语进行交流。

5.语法知识：学生在学习过程中，对时态、语态等语法知识有了更深入的理解。通过课堂讲解和练习，学生能够正确运用这些语法知识，使自己的语言表达更加准确。

6.跨文化交际意识：通过本节课的学习，学生了解到不同文化背景下的学校生活差异，并能够进行适当的比较和分析。这有助于培养学生的跨文化交际意识，提高他们在国际交流中的沟通能力。

7.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在集体中的协作能力。

8.学习兴趣和积极性：通过丰富多彩的教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。学生在课堂上积极参与，提高了学习积极性，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

9.情感态度价值观：在课堂教学中，老师注重培养学生的情感态度价值观。学生在学习过程中，能够认识到学校生活的重要性，树立正确的学习态度，为未来的成长奠定基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过设置真实或模拟的学校生活场景，让学生在具体的情境中学习英语，这样不仅提高了学生的参与度，还让他们在实际运用中掌握语言。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，部分学生难以跟上教学进度，这需要我在今后的教学中更加注重分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习任务。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种互动方式，但发现课堂上的互动仍然不够充分，部分学生参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是我没有给予足够的鼓励和引导。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，这不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.分层教学：针对学生的个体差异，我将实施分层教学，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时，我会鼓励学生提问，营造一个积极向上的课堂氛围。

3.多元化评价：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，共同制定合适的学习计划。

5.持续自我提升：我将继续参加教师培训和学习，不断提升自己的教学技能，以便更好地适应教学需求，为学生提供更优质的教育服务。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchool》或《ADayatSchool》等短文，这些文章可以提供不同学校的环境和活动描述，帮助学生了解不同文化背景下的学校生活。

-视频资源：《SchoolLifeinDifferentCountries》或《ATypicalSchoolDay》等视频，通过观看不同国家的学生校园生活，拓宽学生的视野。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，了解不同学校的设施、课程和校园文化。

-鼓励学生记录下自己感兴趣的信息，如学校的一天是如何开始的，学生是如何度过课间休息的，学校有哪些特别的传统或活动。

-学生可以尝试用英语描述自己学校的某个方面，或者写一篇短文，比较自己学校和视频中展示的学校在哪些方面相似，哪些方面不同。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提供词汇表和短语解释，帮助学生理解文章内容。

-对于视频资源，教师可以事先准备好一些问题，引导学生观看时注意观察和思考。

-鼓励学生之间进行讨论，分享各自的学习心得和观察到的差异。

-教师可以组织一个小组活动，让学生展示自己的学习成果，如制作海报、制作小视频或进行角色扮演。

-对于有疑问的学生，教师应在课后提供个别辅导，解答他们在学习和拓展过程中遇到的问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生能够正确运用本节课学习的词汇和句型，进行简单的描述和问答。

-部分学生在角色扮演环节中表现突出，能够流利地用英语表达自己的想法。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极参与，各抒己见，展现了良好的团队合作精神。

-学生在讨论中能够运用所学知识，对学校生活进行描述和比较，提高了语言运用能力。

-小组展示环节，学生能够自信地用英语介绍自己的小组讨论成果，展现了良好的口语表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，正确率较高。

-部分学生在阅读理解方面存在困难，需要加强阅读技巧的培养。

-学生在语法运用方面表现良好，能够正确运用时态和语态。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自评，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节中，能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时、积极的评价，鼓励学生继续努力。

-对于学生的自评和互评，教师给予肯定，并指出改进的方向。

-教师针对学生在阅读理解、语法运用等方面的不足，提供针对性的辅导和练习。

-教师关注学生的情感态度，鼓励学生在学习过程中保持积极的心态。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。板书设计①知识点

-学校设施：classroom,library,playground,canteen,office

-课程：math,science,English,music,art

-时间表达：morning,afternoon,evening

-学校活动：assembly,sportsday,musiclesson

②词汇

-school:学校

-classroom:教室

-library:图书馆

-playground:操场

-canteen:食堂

-office:办公室

-math:数学

-science:科学

-English:英语

-music:音乐

-art:艺术课

-assembly:集会

-sportsday:运动会

-musiclesson:音乐课

③句型

-Where