7《什么比猎豹的速度更快》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

7《什么比猎豹的速度更快》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版五年级上册语文《什么比猎豹的速度更快》为文本，通过激发学生对速度知识的兴趣，引导学生运用观察、比较、推理等方法，探究不同生物和物体速度的比较。课程设计注重培养学生阅读理解、思维能力和科学素养，同时加强语文与科学、生活的联系，实现跨学科融合。核心素养目标1.培养学生阅读科普文章的兴趣，提升对科学知识的理解能力。

2.培养学生运用比较、推理等思维方法，提高逻辑思维和科学探究能力。

3.增强学生对自然界的敬畏之心，树立正确的生态观念，培养环保意识。

4.提升学生的语言表达能力，学会运用语文知识进行科学描述和交流。学情分析五年级学生正处于小学阶段的中间阶段，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读理解和表达。在知识层面，学生对速度有一定的认识，但缺乏系统性的科学知识背景。在能力方面，学生的观察力、比较力和推理能力逐渐增强，但仍有待提高。在素质方面，学生对自然界的认知和环保意识有待加强。

本节课《什么比猎豹的速度更快》与学生的生活经验紧密相关，学生对此类科普知识有较强的兴趣。然而，由于年龄和知识背景的限制，学生在面对复杂科学概念时，可能会感到困惑。此外，部分学生在课堂参与度和合作学习方面可能存在不足，需要教师加以引导。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、阅读速度较慢等问题，这可能会影响他们对文本的理解和课程的学习效果。针对这些情况，教师需在设计教学活动时，注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和方法，提高学生的课堂参与度和学习效果。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍速度的基本概念和不同生物的速度记录，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，比较猎豹与其他动物的速度，培养学生的分析能力和合作精神。

3.实验法：利用简易的实验工具，如计时器、滑板等，让学生亲身体验速度的测量，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示速度相关的图片、视频，直观展示速度的快慢，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引入网络上的速度比较数据，让学生在课堂上进行实时查询，拓宽知识面。

3.互动软件：使用教学软件进行速度比较游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《什么比猎豹的速度更快》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你们知道哪些动物的速度很快？”“你认为哪些物体的速度可以超过猎豹？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解速度的基本概念和不同生物的速度记录。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解速度的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示猎豹奔跑的视频或图片，引出《什么比猎豹的速度更快》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解速度的定义、测量方法和不同生物的速度记录，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较猎豹与其他动物的速度，如鸵鸟、猎豹、游隼等，让学生在实践中掌握比较方法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验比较方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解速度的相关知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握比较方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解速度的相关知识点，掌握比较方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于速度比较的练习题，要求学生完成并提交。

-提供拓展资源：推荐与速度相关的科普书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的速度相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

（1）速度的定义：速度是物体在单位时间内所移动的距离。

（2）速度的测量方法：速度可以通过测量物体在单位时间内所移动的距离来计算。

（3）不同生物的速度：了解猎豹、鸵鸟、猎鹰等动物的速度，以及人类运动员的速度。

（4）速度的比较方法：学会运用比较、推理等方法，对不同生物和物体的速度进行比较。

2.能力提升方面

（1）观察力：学生在观察猎豹奔跑的视频或图片时，能够注意到猎豹的速度快、动作敏捷等特点。

（2）比较力：通过小组讨论，学生能够运用比较、推理等方法，对不同生物和物体的速度进行比较。

（3）思维力：在探究速度相关知识的过程中，学生需要运用抽象思维，理解速度的概念和计算方法。

（4）动手能力：在实验活动中，学生需要亲自动手操作，测量物体的速度，提高动手能力。

3.素质培养方面

（1）科学素养：通过学习速度相关知识，学生能够了解自然界中生物和物体的运动规律，提高科学素养。

（2）环保意识：在了解不同生物的速度时，学生能够认识到自然界中的生物多样性，培养环保意识。

（3）团队合作意识：在小组讨论和实验活动中，学生需要相互协作，共同完成任务，培养团队合作意识。

（4）自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生能够学会自主学习，提高自主学习能力。

4.行为习惯方面

（1）认真听讲：学生在课堂上能够认真听讲，积极思考老师提出的问题。

（2）积极参与：学生在课堂活动中能够积极参与，勇于提问和发表自己的观点。

（3）按时完成作业：学生在课后能够按时完成老师布置的作业，巩固学习效果。

（4）拓展学习：学生在课后能够利用拓展资源进行进一步的学习，拓宽知识视野。

5.评价与反馈

（1）课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，教师可以评价学生的参与度、表达能力、团队合作能力等。

（2）作业完成情况：通过批改学生的作业，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，并对学生的不足之处进行针对性指导。

（3）拓展学习：通过观察学生在课后拓展学习中的表现，教师可以评价学生的自主学习能力和知识拓展能力。重点题型整理1.**速度概念理解题**

-题型：解释速度的概念，并举例说明。

-举例：请用简洁的语言解释速度是什么，并举例说明生活中速度的例子。

答案：速度是物体在单位时间内所移动的距离。例如，汽车在1小时内行驶了100公里，那么汽车的速度是100公里/小时。

2.**速度比较题**

-题型：比较不同生物或物体的速度，并说明比较依据。

-举例：猎豹和鸵鸟都是速度很快的动物，请比较它们的速度，并说明比较的依据。

答案：猎豹的速度大约是每小时110公里，而鸵鸟的速度大约是每小时70公里。比较依据是查阅相关资料得到的速度数据。

3.**速度计算题**

-题型：根据速度、时间和距离的关系，计算未知量。

-举例：一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行驶了2小时，请计算汽车行驶的总距离。

答案：汽车行驶的总距离=速度×时间=60公里/小时×2小时=120公里。

4.**速度变化分析题**

-题型：分析某一物体速度变化的原因。

-举例：为什么火箭发射时速度会逐渐增加？

答案：火箭发射时速度逐渐增加的原因是火箭发动机产生的推力大于火箭所受的重力，使得火箭加速上升。

5.**速度与生活应用题**

-题型：结合生活实际，运用速度知识解决问题。

-举例：小明骑自行车上学，他希望10分钟内到达学校，学校距离他家2公里，请计算小明骑自行车的平均速度。

答案：小明骑自行车的平均速度=距离÷时间=2公里÷10分钟=0.2公里/分钟。换算成小时速度，即0.2公里/分