Module 10 Unit 1 Happy New Year.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module10Unit1HappyNewYear.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册主备人备课成员教材分析Module10Unit1HappyNewYear.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册。本课以“新年”为主题，通过学习新年祝福语和庆祝活动，引导学生了解新年文化，提高学生的语言表达能力和跨文化交际能力。教学内容包括词汇、句型、听力、口语和写作等，与课本紧密相连，旨在培养学生的英语学习兴趣，提升英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，让学生在真实语境中感知和运用英语。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解和尊重中外新年文化差异，培养学生的跨文化交际能力。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和表达，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创作与新年相关的英语作品，激发学生的创造力和想象力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：新年相关词汇（如：NewYear,celebration,gift,wish等）的正确理解和运用。

2.重点句型：新年祝福句型的运用，如：“HappyNewYear!”、“IwishyouahappyNewYear!”等。

难点：

1.难点词汇：理解并运用一些较难的词汇，如：“happiness”、“prosperity”等。

2.难点句型：在复杂语境中运用祝福句型，如：“MayyouhaveaprosperousNewYear!”。

解决办法：

1.重点词汇：通过图片、情景模拟等方式帮助学生理解词汇含义，并通过游戏、角色扮演等活动加强词汇记忆和运用。

2.重点句型：通过反复朗读、听写练习等方式巩固句型结构，并结合实际情境进行口语练习，提高学生的语言运用能力。

3.难点词汇：通过提供例句、解释词义，并结合图片、故事等方式帮助学生理解和记忆。

4.难点句型：通过小组讨论、小组合作等方式，让学生在互动中练习句型，同时教师给予必要的指导和纠正。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组合作、角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

2.结合多媒体资源，如图片、视频和音频，展示新年庆祝活动，帮助学生直观理解文化背景。

3.设计游戏环节，如“新年词汇接龙”和“新年祝福卡”制作，让学生在轻松愉快的氛围中复习和运用新词汇和句型。

4.通过情境模拟，让学生在模拟新年庆祝活动中练习实际对话，提高口语表达能力。

5.利用网络平台，布置课后作业，如制作新年海报，鼓励学生运用所学知识进行创作。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师播放一段关于中国新年的视频，引导学生观察和思考新年的一些传统习俗和庆祝活动。

2.学生分享自己对新年的一些了解和记忆，老师总结并引入新课。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示新年相关的图片，如烟花、红包、对联等，引导学生说出对应的英语词汇。

2.学生跟读并模仿老师展示的单词发音，老师纠正发音并讲解单词含义。

3.老师板书新年祝福句型：“HappyNewYear!”，并解释句意，学生跟读并尝试造句。

4.学生分组练习新年祝福句型的运用，老师巡回指导。

三、课文学习（30分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。

2.学生朗读课文，老师检查发音和语调，纠正错误。

3.老师提问课文内容，学生回答问题，老师总结重点。

4.学生分组讨论课文中的新年活动，如放烟花、拜年、吃年夜饭等，分享自己的经历和感受。

5.老师引导学生思考：为什么新年对我们中国人来说很重要？学生自由发言，老师总结并讲解新年的文化内涵。

四、活动实践（20分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟新年庆祝活动，如放烟花、拜年等。

2.学生展示角色扮演成果，其他学生评价并给出建议。

3.老师组织学生进行新年祝福卡制作活动，要求运用所学词汇和句型。

4.学生展示自己的祝福卡，老师给予点评和鼓励。

五、总结与作业（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调新年文化的重要性。

2.学生分享自己在活动中的收获和体会。

3.老师布置课后作业：收集并整理关于新年的一些习俗和故事，下节课分享。

4.学生收拾学习用品，准备下课。

六、课后反思（老师自评）

1.本节课通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.学生在活动中能够运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

3.学生通过讨论和分享，加深了对新年文化的了解，培养了跨文化交际能力。

4.课后作业的设计有助于巩固所学知识，拓展学生的知识面。

5.在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-新年习俗介绍：介绍中国传统新年的一些习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等，以及不同地区的新年特色活动。

-新年歌曲：收集一些与新年相关的英文歌曲，如《AuldLangSyne》、《WeWishYouaMerryChristmas》等，让学生在音乐中感受新年的氛围。

-新年故事：选择一些与新年相关的英文故事，如《TheCatintheHat》中的新年故事，让学生通过故事了解新年的文化背景。

-新年图片集：收集一些新年主题的图片，包括传统节日装饰、人物服饰、庆祝活动等，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-学生可以制作新年主题的手工艺品，如剪纸、灯笼等，并尝试用英语描述制作过程。

-组织学生进行新年知识竞赛，内容包括新年习俗、节日歌曲、故事等，提高学生对新年的兴趣。

-鼓励学生收集和整理自己家乡的新年习俗，通过图片、文字和视频等形式进行展示和分享。

-安排学生观看关于新年文化的纪录片或电影，如《春节的故事》，增加对新年文化的直观理解。

-利用课外时间，组织学生参与社区的新年庆祝活动，如庙会、舞龙舞狮等，让学生亲身体验新年的氛围。

-布置阅读任务，让学生阅读关于新年的英文书籍或文章，如《TheNewYearCat》等，提升阅读能力和文化素养。

-通过网络平台，如教育APP或在线学习资源，提供更多与新年相关的学习资料，如在线课程、互动游戏等，丰富学生的学习途径。教学反思与总结今天上了关于“HappyNewYear”的这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我使用了图片和视频来引入新课，这样的多媒体教学手段让学生们对新年的概念有了直观的认识，也激发了他们的学习兴趣。在词汇和句型的教学上，我采用了反复朗读和角色扮演的方式，这样不仅提高了学生的口语能力，也让他们在互动中加深了对知识的记忆。

但是，我也发现了一些问题。例如，在讲解一些较难的新年词汇时，我发现学生的接受程度并不高，他们在发音和理解上存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地分析学生的需求，提供更加个性化的教学帮助。

在教学策略上，我注意到在小组讨论和角色扮演环节，部分学生显得比较被动，没有积极参与进来。这可能是因为他们对新年的文化背景了解不够，或者是对英语口语表达缺乏自信。因此，我计划在接下来的教学中，提前为学生提供一些相关的新年文化资料，帮助他们更好地融入课堂活动。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律总体良好，但有个别学生注意力不集中，这可能是由于课堂活动过于单一或者时间安排不合理。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些趣味性强的活动，如游戏、竞赛等，以吸引学生的注意力，同时合理安排课堂时间，确保每个环节都能有效进行。

从教学效果来看，学生们在新年的词汇和句型上有了明显的进步，他们能够用所学的内容进行简单的对话和表达。在情感态度方面，学生们对新年有了更深的理解，他们对传统文化的兴趣也有所提高。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于较难的新年词汇，可以采用分层次教学的方法，先教授基础词汇，再逐渐引入复杂词汇，同时结合实际语境进行讲解。

2.加强学生的口语训练，可以通过设置英语角、组织英语演讲比赛等方式，提高学生的口语表达能力和自信心。

3.在课堂活动中，适当增加互动环节，鼓励学生积极参与，同时关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

4.优化课堂时间安排，确保每个环节都能得到充分的练习和巩固。板书设计①新年词汇

-NewYear

-Celebration

-Gift

-Wish

-Happiness

-Prosperity

-Fireworks

-Redenvelope

-Springcouplets

②新年祝福句型

-HappyNewYear!

-IwishyouahappyNewYear!

-MayyouhaveaprosperousNewYear!

-MayyourNewYearbefilledwithhappiness!

③新年习俗

-Eatingreuniondinner

-Lightingfirecrackers

-Visitingrelativesandfriends

-Givingredenvelopes

-Settingofffireworks

-WritingSpringcouplets

④文化背景知识

-ChineseNewYear(SpringFestival)

-Traditionalcustomsandactivities

-ThesignificanceoftheSpringFestivalinChineseculture课堂1.课堂评价：

（1）提问与反馈：

在课堂上，我通过提问来检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，我会提问学生关于新年习俗的问题，如“WhydopeoplesetofffireworksonNewYear'sEve?”（为什么人们在新年夜放鞭炮？）。通过观察学生的回答，我可以评估他们对文化背景知识的理解。对于回答正确的学生，我会给予积极的反馈和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们找到正确的答案，并解释其中的原因。

（2）观察与记录：

在课堂上，我会注意观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够自信地使用新学的词汇和句型。我还会记录学生在小组讨论中的表现，包括他们的表达能力和合作精神。这些观察记录有助于我了解学生的课堂表现，并及时调整教学策略。

（3）课堂测试：

为了更全面地评估学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容可能包括新词汇的拼写、新句型的运用以及文化背景知识的理解。通过测试，我可以了解学生在不同方面的掌握程度，并根据测试结果调整教学计划。

2.作业评价：

（1）作业批改：

对于学生的课后作业，我会进行认真的批改和点评。作业内容可能包括词汇练习、句子翻译和短文写作。在批改过程中，我会注意学生的语法错误、拼写错误以及表达是否准确。对于每个学生的作业，我都会给出具体的反馈和建议，帮助他们改进。

（2）及时反馈：

为了确保学生能够及时了解自己的学习效果，我会尽快将作业批改结果反馈给学生。对于做得好的地方，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的地方，我会指出具体的问题并提供解决方案。这种及时的反馈有助于学生认识到自己的不足，并激励他们继续努力。

（3）鼓励与支持：

在作业评价中，我会尽量保持积极的态度，鼓励学生不断进步。对于表现不佳的学生，我会给予更多的关注和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，我也会鼓励学生之间的相互学习和帮助，营造一个良好的学习氛围。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheStoryofChineseNewYear》这本书以故事的形式介绍了中国新年的起源、传统习俗和庆祝活动，适合学生深入了解新年的文化背景。

-视频资源：《中国新年：传统与庆祝》纪录片，通过实地拍摄展示了不同地区的新年庆祝活动，让学生直观感受新年的热闹和氛围。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读《TheStoryofChineseNewYear》或观看《中国新年：传统与庆祝》纪录片，以加深对中国新年的认识。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中学到的有趣的知识点和习俗，可以制作成小册子或海报进行展示。