2《拉拉手交朋友》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

2《拉拉手，交朋友》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《拉拉手，交朋友》（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会与他人友好相处。

2.增强学生的规则意识，遵守集体生活中的基本规范。

3.培养学生的同理心，学会理解和尊重他人。

4.提升学生的自我认知能力，认识到自己在集体中的角色和责任。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过游戏和互动活动，体验与同伴建立友谊的过程。

②引导学生学会倾听、表达和交流，提高在集体中沟通的能力。

③通过故事和案例，让学生理解并接受集体生活中的基本规则。

2.教学难点，

①帮助学生克服害羞和胆怯，勇于在集体面前表达自己。

②指导学生正确处理与同伴之间的矛盾和冲突，学会宽容和谅解。

③引导学生认识到友谊的珍贵，学会在集体中保持积极向上的心态。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、教具（如友谊主题的图片、卡片等）。

-课程平台：班级微信群、校园网络平台。

-信息化资源：网络上的友谊教育视频、互动游戏链接。

-教学手段：故事讲述、小组讨论、角色扮演、情境模拟。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们来学习一篇关于友谊的课文《拉拉手，交朋友》。你们知道什么是友谊吗？请你们用自己的话来描述一下友谊。

-（学生）友谊就是和朋友在一起玩，一起分享快乐。

-（老师）很好，友谊就是我们在生活中与朋友共同度过的美好时光。今天，我们将一起探索友谊的奥秘，学习如何与同伴建立友谊。

2.预习课文

-（老师）请大家先阅读课文，思考以下几个问题：文章主要讲述了什么？文中哪些地方让你印象深刻？

-（学生）阅读课文后，我发现文章主要讲述了小华和小明是如何成为朋友的，他们之间发生了一些有趣的事情。

-（老师）很好，你们的预习很认真。接下来，我们将深入探讨文章的侧重点。

3.理解课文内容

-（老师）首先，我们来分析文章的第一部分，看看小华和小明是如何相识的。

-（学生）他们第一次见面时，小华主动伸出手，和小明拉了手，从那一刻起，他们成为了朋友。

-（老师）很好，主动伸出友谊之手是建立友谊的第一步。接下来，我们来看第二部分，小华和小明是如何成为好朋友的。

-（学生）他们一起玩游戏，分享美食，互相帮助。

-（老师）没错，共同的活动和互相帮助是友谊中的重要因素。现在，我们来探讨第三部分，友谊中的矛盾和解决方法。

-（学生）他们之间有过争吵，但最后通过沟通和理解解决了问题。

-（老师）很好，遇到矛盾时，沟通和理解是解决问题的关键。最后，我们来总结一下全文。

4.总结全文

-（老师）通过学习《拉拉手，交朋友》，我们了解到友谊的重要性，以及如何与同伴建立和维护友谊。下面，我将带领大家一起总结全文。

-友谊的建立需要主动伸出友谊之手。

-共同的活动和互相帮助是友谊的基石。

-遇到矛盾时，沟通和理解是解决问题的关键。

-（学生）我明白了，友谊需要我们用心去经营。

5.课堂互动

-（老师）接下来，我们进行一个小游戏，模拟小华和小明成为朋友的过程。请同学们分成小组，每组选出一名代表扮演小华和小明，其他同学作为旁白，一起完成这个游戏。

-（学生）我们分组后，开始模拟小华和小明成为朋友的过程，大家都很投入。

6.案例分析

-（老师）现在，请大家回忆一下自己的生活，有没有类似的经历？请一位同学来分享他/她与朋友建立友谊的故事。

-（学生）我分享过我和朋友一起度过的难忘时光，我们互相支持，共同成长。

7.总结与反思

-（老师）今天我们学习了《拉拉手，交朋友》，希望大家能够把学到的知识运用到生活中，与同学们建立真挚的友谊。

-（学生）我学会了如何主动与人交往，以及如何处理朋友之间的矛盾。

8.课后作业

-（老师）请大家回家后，写一篇关于友谊的日记，分享你与朋友之间的故事，或者谈谈你对友谊的理解。

-（学生）我回家后会认真完成这个作业，记录下我与朋友之间的美好时光。知识点梳理1.友谊的定义与重要性

-友谊是人与人之间建立的一种亲密关系，它基于相互的尊重、理解和信任。

-友谊对于个人的成长和社会的和谐具有重要意义。

2.建立友谊的途径

-主动伸出友谊之手：在初次见面时，主动与人打招呼，表达友好。

-共同活动：通过共同参与活动，增进彼此的了解和感情。

-互相帮助：在朋友需要帮助时，伸出援手，展现关爱。

3.维护友谊的方法

-倾听与表达：学会倾听朋友的意见，善于表达自己的想法和感受。

-尊重与理解：尊重朋友的个性，理解朋友的立场。

-宽容与谅解：在朋友犯错时，学会宽容，给予谅解。

4.处理友谊中的矛盾

-沟通与交流：遇到矛盾时，通过沟通和交流，寻找解决问题的方法。

-理解与体谅：站在对方的角度思考问题，理解对方的感受。

-和解与包容：学会和解，包容朋友的过失。

5.友谊与集体生活的关系

-在集体生活中，友谊是团结友爱的体现。

-遵守集体规则，有利于维护友谊和集体和谐。

6.友谊与个人成长的关系

-友谊有助于个人情感、心理和社交能力的发展。

-在友谊中，学会关爱他人，培养自己的同理心。

7.友谊与家庭、学校、社会的关系

-家庭、学校和社会都是友谊的土壤，为友谊的建立和发展提供条件。

-在家庭、学校和社会中，学会与人相处，培养良好的友谊。

8.友谊的价值观

-友谊是一种无私的感情，它超越物质利益，关注心灵的契合。

-友谊是一种精神财富，它能够给人带来快乐和力量。

9.友谊的传承与发展

-友谊需要传承，通过言传身教，将友谊的价值观传递给下一代。

-友谊需要发展，与时俱进，适应社会的发展和变化。

10.友谊的挑战与应对

-友谊中可能遇到各种挑战，如距离、误解、矛盾等。

-学会应对挑战，保持友谊的纯洁和长久。教学反思与改进在今天的《拉拉手，交朋友》这节课上，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战。以下是我的一些教学反思和改进计划。

首先，我觉得课堂互动环节的设置挺成功的。通过角色扮演和小组讨论，学生们能够更加直观地理解和体验友谊的重要性。我看到很多学生从最初的不敢开口，到后来能够积极地参与进来，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些学生还是显得比较害羞，不太愿意表达自己。这可能是因为他们缺乏自信，或者是对新环境的不适应。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的个性化指导。比如，在角色扮演之前，可以先让学生进行小范围的练习，这样可以帮助他们逐渐放松，提高自信。同时，我也会在课堂上给予更多的鼓励和支持，特别是对于那些比较内向的学生。

其次，我在教学过程中发现，对于一些抽象的概念，比如“友谊的规则”，学生们的理解并不够深入。我意识到，仅仅通过讲解可能不足以让他们真正理解这些概念。因此，我打算在今后的教学中，结合具体的案例和故事，让学生通过实际情境来理解这些规则。

另外，我也反思了课堂纪律管理。虽然整体上课堂秩序较好，但仍有少数学生在某些环节分心。我计划在接下来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过制定明确的课堂规则，并让学生参与到规则的制定中来，增强他们的纪律意识。

在教学手段上，我发现多媒体资源的运用对学生有一定的吸引力，但同时也发现一些学生过于依赖屏幕，减少了他们动手和动脑的机会。因此，我计划在未来的教学中，更加平衡地使用多媒体和传统教学手段，比如多设计一些动手操作的活动，让学生在实践中学习。

最后，我注意到课堂评价的方式较为单一，主要是口头表扬和简单的提问。为了更全面地评估学生的学习效果，我打算引入更多的评价方式，如学生自评、互评和小组评价，这样不仅可以提高学生的参与度，还能更客观地反映他们的学习情况。重点题型整理1.题型一：描述友谊的特征

-细节补充：通过阅读课文，描述友谊的几个主要特征。

-例题：请用简洁的语言描述以下友谊的特征：互相关心、互相帮助、共同分享快乐。

-答案：友谊的特征包括互相关心、互相帮助、共同分享快乐等。

2.题型二：分析友谊的建立过程

-细节补充：结合课文内容，分析友谊建立的过程。

-例题：根据课文，简要描述小华和小明是如何从相识到成为朋友的。

-答案：小华和小明通过主动打招呼、一起玩游戏、分享美食等活动，逐渐熟悉彼此，建立了友谊。

3.题型三：探讨友谊中的矛盾与解决方法

-细节补充：讨论友谊中可能出现的矛盾，以及解决这些矛盾的方法。

-例题：课文中小华和小明之间发生了什么矛盾？他们是如何解决的？

-答案：小华和小明之间发生了争吵，但他们通过沟通和理解，最终解决了矛盾。

4.题型四：设计友谊主题活动

-细节补充：设计一个适合小学生的友谊主题活动，并说明活动目的和步骤。

-例题：设计一个“友谊传递”主题活动，要求学生们通过接力传递友谊的方式，增进彼此的了解。

-答案：活动目的：增进同学之间的友谊，培养团队合作精神。

活动步骤：

1.将全班同学分成若干小组。

2.每个小组选择一位代表，手持一张写有友谊祝福的卡片。

3.代表们依次传递卡片，传递过程中可以分享友谊的小故事。

4.最后，每个小组将卡片贴在黑板上，全班同学共同欣赏。

5.题型五：写作练习

-细节补充：引导学生根据课文内容，写一篇关于友谊的短文