6《景阳冈》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

6《景阳冈》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《景阳冈》教学设计

2.教学年级和班级：五年级下册语文

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第X周星期X

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古典文学的兴趣和审美鉴赏能力，通过《景阳冈》的学习，提升学生对古典文学作品的欣赏水平。

2.培养学生运用语言文字进行表达和交流的能力，通过阅读和复述故事，提高学生的语言组织和表达能力。

3.培养学生独立思考和批判性思维，通过分析人物性格和情节发展，引导学生深入理解文学作品的社会意义和历史价值。重点难点及解决办法重点：

1.理解《景阳冈》中武松的形象特征，把握其勇猛、机智的性格特点。

2.感受古典小说的叙述手法和语言魅力，体会文学作品的艺术表现力。

难点：

1.分析武松在景阳冈打虎的情节，理解其内在的心理活动和人物成长。

2.跨越时代背景，理解故事所蕴含的道德观念和价值观。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解武松的形象。

2.结合多媒体展示和教师讲解，帮助学生理解古典小说的叙述手法和语言特点。

3.引导学生对比不同版本的《景阳冈》，探讨故事的时代背景和道德观念，培养学生的批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生具备《景阳冈》课文教材。

2.辅助材料：准备与《景阳冈》相关的图片、地图，以及古典文学背景知识的视频片段。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示讨论结果和教学视频。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《景阳冈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《景阳冈》吗？谁能分享一下你对这个故事的理解？”

展示一些关于《景阳冈》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的紧张和刺激。

简短介绍《景阳冈》的基本情节和武松的形象，为接下来的学习打下基础。

2.《景阳冈》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《景阳冈》的基本概念、情节发展和人物形象。

过程：

讲解《景阳冈》的背景故事，包括故事发生的历史时期和地理环境。

详细介绍故事的主要情节，如武松打虎的经过，使用时间轴帮助学生理解事件顺序。

分析武松的人物形象，强调其勇敢、机智和正义的特点。

3.《景阳冈》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《景阳冈》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《景阳冈》片段进行分析，如武松与酒店老板的对话、打虎的惊险场景等。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的艺术表现和人物塑造。

引导学生思考这些片段对实际生活或学习的影响，以及如何从故事中汲取正能量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《景阳冈》相关的主题进行深入讨论，如“勇敢面对困难”、“正义与邪恶的较量”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《景阳冈》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《景阳冈》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《景阳冈》的背景、情节发展、人物形象等。

强调《景阳冈》在传承传统文化和培养品德教育中的价值，鼓励学生进一步探索古典文学的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《景阳冈》的读后感或故事续写，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-理解《景阳冈》的故事情节，包括武松打虎的经过、人物关系等。

-掌握故事中的历史背景和文化内涵，如宋代的社会风貌、民间传说等。

-理解武松的人物形象，包括其性格特点、道德品质等。

2.能力提升：

-阅读理解能力：学生在阅读《景阳冈》的过程中，提高了对古典文学作品的阅读理解能力，学会了如何从文字中提取信息、分析人物和情节。

-语言表达能力：通过复述故事、小组讨论和课堂展示，学生的语言表达能力得到了锻炼，能够更加流畅、准确地表达自己的观点。

-思维能力：学生在分析故事情节、探讨人物形象时，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观：

-激发对古典文学的兴趣：通过学习《景阳冈》，学生对古典文学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索更多古典文学作品。

-培养爱国主义情感：故事中武松的勇敢和正义，激发了学生的爱国主义情感，使学生更加珍惜今天的幸福生活。

-塑造道德品质：学生从武松身上学习到勇敢、正义、坚韧等优秀品质，有助于塑造良好的道德品质。

4.综合运用能力：

-跨学科知识应用：学生在学习《景阳冈》的过程中，将语文知识与其他学科知识相结合，如历史、地理等，提高了综合运用知识的能力。

-解决实际问题的能力：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了解决问题的能力。

5.自主学习能力的提高：

-学生在完成课后作业的过程中，学会了自主查找资料、整理信息，提高了自主学习能力。

-通过参与课堂讨论和展示，学生学会了与他人合作、交流，提高了团队协作能力。课后作业1.**故事续写**：

题目：续写《景阳冈》中武松打虎后的故事。

要求：发挥想象，续写武松在打虎后的经历，可以是武松如何处理与当地官府的关系，或者是他如何帮助当地百姓解决问题。字数不少于300字。

2.**人物分析**：

题目：分析武松在《景阳冈》中的性格特点。

要求：结合课文内容，分析武松的勇敢、机智、正直等性格特点，并举例说明这些特点在故事中的体现。

3.**文化探究**：

题目：探讨《景阳冈》中反映的古代社会风貌。

要求：结合课文内容，描述《景阳冈》中展现的古代社会风貌，如交通、服饰、生活习惯等，并简要分析这些细节对理解故事背景的意义。

4.**对比阅读**：

题目：比较《景阳冈》与另一部古代小说中类似情节的不同处理方式。

要求：选择另一部古代小说中类似武松打虎的情节，与《景阳冈》进行对比，分析两篇小说在人物塑造、情节发展、主题思想等方面的异同。

5.**创意绘画**：

题目：以《景阳冈》中的一个场景为题材，进行创意绘画。

要求：选择《景阳冈》中的一个场景，如武松打虎的瞬间，发挥创意进行绘画，并附上简短的文字说明。

答案示例：

1.**故事续写**：

武松打虎之后，名声大噪，引来了官府的注意。他不仅没有被惩罚，反而被任命为当地的捕快，负责维护治安。在一次巡查中，他发现了一伙山贼在附近活动，于是带领村民将山贼一网打尽。武松的勇敢和正义赢得了村民的尊敬，他也因此成为了当地的英雄。

2.**人物分析**：

武松是一个勇敢、机智、正直的人。在《景阳冈》中，他面对猛虎不惧，展现了他的勇敢；在遇到困难时，他能够冷静思考，智取虎穴，显示了他的机智；在面对不公时，他敢于站出来，维护正义，体现了他正直的品质。

3.**文化探究**：

《景阳冈》中展现了宋代的社会风貌，如官府对百姓的压迫、民间信仰的盛行等。这些细节反映了当时社会的阶级矛盾和民众的苦难生活。

4.**对比阅读**：

与《水浒传》中林冲打虎的情节相比，《景阳冈》中的武松更加突出其勇敢和正义。林冲在打虎后，因为官府的陷害而家破人亡，而武松则因勇敢打虎而受到官府的赏识。

5.**创意绘画**：

绘画内容：武松手持哨棒，与猛虎搏斗的场景。

文字说明：画面中，武松全身肌肉紧绷，目光坚定，与猛虎展开激烈的搏斗。周围是险峻的山崖和茂密的树林，营造出紧张刺激的氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。大部分学生在讨论环节能够主动发言，表达自己的观点，展现了良好的课堂参与度。有个别学生表现出一定的紧张，但在教师的鼓励下，也逐渐融入了课堂讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕主题展开深入讨论，提出了许多有创意的观点和建议。在展示过程中，学生们的表达流畅，逻辑清晰，展现了良好的团队协作能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对《景阳冈》故事情节、人物形象和主题思想的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够准确回答问题，对故事的理解较为深入。但也有部分学生对一些细节把握不够准确，需要进一步强化。

4.学生作品反馈：

课后作业方面，学生的作品质量普遍较高。故事续写、人物分析等作业展现了学生对《景阳冈》的深入理解和独特见解。教师在批改作业时，对学生的优点给予了肯定，同时对不足之处提出了改进意见。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师评价如下：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示赞赏，同时指出个别学生在课堂讨论中需要更加自信，敢于表达自己的观点。

-针对小组讨论成果展示：教师认为各小组的讨论成果丰富，展现了学生的创新思维和团队协作能力，但建议在展示过程中，各组可以更加注重时间分配，确保每位成员都有机会发言。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，但强调对细节的把握是学习过程中的重