Module 3 Unit 1 Around the city（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册

Module3Unit1Aroundthecity（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1Aroundthecity（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：Module3Unit1Aroundthecity

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年10月12日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过实际情境对话，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的地理认知，引导学生了解城市的主要地标和设施。

3.培养学生的地图阅读能力，通过学习如何使用地图，提升学生的空间感知和方向感。

4.培养学生的跨文化意识，通过了解不同城市的特色，拓宽学生的国际视野。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，了解基本的英语语法和词汇。在地理知识方面，学生对家乡和周边环境有一定的了解，但对于城市地图的阅读和城市地标的知识还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索新事物和旅行话题通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的图片和活动快速吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过互动和游戏来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在阅读和理解城市地图时遇到困难，因为他们可能不熟悉地图上的符号和指示。此外，学生在用英语描述城市地标时可能会遇到词汇量不足的问题。此外，对于一些学生来说，将英语学习与实际生活情境相结合可能是一个挑战，因为他们可能不习惯在真实环境中使用英语。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响设备

-课程平台：牛津上海版英语教材配套资源平台

-信息化资源：城市地图图片、城市地标视频片段、英语听力材料

-教学手段：PPT课件、实物教具（如城市模型、地图卡片）、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对城市探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过哪些城市？你们对城市有什么特别的印象？”

展示一些关于不同城市的图片或视频片段，让学生初步感受城市的多样性和魅力。

简短介绍城市探索的重要性，以及本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.城市基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解城市的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解城市的基本定义，包括其主要组成元素如地标建筑、交通网络、居民区等。

详细介绍城市的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解城市的布局和功能。

3.城市案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解城市的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的城市案例进行分析，如伦敦、东京、北京等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同城市的特色。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用城市探索的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与城市探索相关的主题进行深入讨论，如城市可持续发展、城市规划等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对城市探索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调城市探索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括城市的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调城市探索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的城市，收集相关信息，撰写一篇关于该城市的短文或报告。

作业要求包括介绍城市的历史、文化、地标、交通等，并鼓励学生提出自己的见解和思考。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，鼓励学生提出问题、分享观点，并通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在课堂中有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-城市历史与文化：介绍不同城市的悠久历史和丰富文化，如北京的历史文化、上海的外滩故事、纽约的自由女神像等。

-城市交通系统：研究不同城市的交通网络，包括地铁、公交、高速公路等，以及它们对城市生活的影响。

-城市环境保护：探讨城市在发展过程中如何进行环境保护，包括绿化、节能减排、水资源管理等。

-城市规划与设计：分析城市规划的基本原则和设计理念，以及如何创建宜居、可持续发展的城市环境。

-城市地标与旅游景点：介绍世界各地的著名地标和旅游景点，如埃菲尔铁塔、长城、悉尼歌剧院等。

2.拓展建议：

-学生可以访问图书馆或在线数据库，查找关于他们感兴趣城市的背景资料。

-组织学生进行城市地图绘制活动，鼓励他们自己设计理想中的城市布局。

-开展城市摄影比赛，让学生通过摄影记录他们所在城市或梦想中的城市风景。

-观看关于城市规划的纪录片，如《城市的未来》、《设计改变世界》等，以了解城市规划的实际应用。

-邀请城市规划专家或当地历史学家来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习知识。

-设立城市探索项目，让学生分组调查并报告他们所在城市的一个特定区域，包括历史、文化、建筑和交通等方面。

-利用社交媒体或教育平台，让学生与世界各地的同龄人交流，了解不同城市的日常生活和文化习俗。

-鼓励学生参与社区服务活动，如植树、清理河流等，亲身体验城市环境保护的重要性。

-设计一个城市可持续发展方案，让学生思考如何平衡城市发展与环境保护之间的关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实地考察活动：在讲解城市地标和旅游景点时，我们可以组织学生进行实地考察，让学生亲身体验城市的历史文化和现代发展，这样的实践活动不仅能增强学生的参与感，还能提高他们的实际操作能力。

2.多媒体融合教学：利用多媒体资源，如视频、图片、动画等，将抽象的城市概念和规划理念具体化，使学生在视觉和听觉上都能得到充分的信息，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在一些课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者学生对自己的表达能力缺乏自信。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.校企合作不足：我们的课程内容与实际工作场景结合不够紧密，学生对于未来职业的认知和实践机会有限。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂活动：设计更多互动性强、趣味性高的课堂活动，如角色扮演、辩论赛、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多元化教学评价：引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过课堂观察、学生自评、同伴互评等多种途径，全面评估学生的学习成果。

3.加强校企合作：与相关企业合作，为学生提供实习和参观机会，让学生了解行业动态，提高他们的职业规划意识和实际操作能力。

4.鼓励学生自主学习：引导学生利用网络资源进行自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。

5.注重个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导。

6.强化实践环节：通过实地考察、项目研究等方式，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力和创新思维。

7.加强师生互动：鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，营造良好的课堂氛围，提高教学效果。课后作业1.完成以下句子，使用课文中出现的词汇：

-Ifyouwanttovisitthe__________,youshouldtakethe__________line.

-The__________isafamouslandmarkinourcity,anditisopenfrom__________to__________.

答案：1.museum,1;2.tower,9:00am,5:00pm

2.根据课文内容，回答以下问题：

-Whatisthemainpurposeofthecitymap?

-Howcanacitymaphelpyouinyourdailylife?

答案：1.Themainpurposeofthecitymapistoshowthelocationsofimportantplacesandhelppeoplefindtheirway.

2.Acitymapcanhelpyoufindplaceslikeschools,hospitals,shoppingcenters,andparks,makingyourdailylifemoreconvenient.

3.创作一个简单的城市地图，标注出以下地点：学校、医院、图书馆、公园、超市。

-在地图上用不同的颜色或符号区分不同的地点。

-用英语描述每个地点的位置和特点。

答案示例：

-School:Itislocatedonthenorthsideofthecity,nearthepark.

-Hospital:Thehospitalisontheeastside,closetothemainroad.

-Library:Thelibraryisinthecenterofthecity,surroundedbyresidentialareas.

-Park:Theparkisonthewestside,withabeautifullakeinthemiddle.

-Supermarket:Thesupermarketisonthesouthside,nearthetrainstation.

4.选择一个你熟悉的城市，用英语描述它的主要地标和交通方式。

-描述至少三个地标，包括它们的位置和特点。

-描述至少两种交通方式，包括它们的使用频率和便利性。

答案示例：

-Inmycity,themostfamouslandmarkistheTowerofLondon.ItislocatedonthenorthbankoftheRiverThamesandisknownforitshistoricalsignificanceandstunningarchitecture.

-TheTube(LondonUnderground)isthemainmodeofpublictransport.Itisefficientandcoversmostpartsofthecity.BusesarealsowidelyusedandprovideservicetoareasnotservedbytheTube.

5.设计一个城市可持续发展计划，包括以下方面：

-绿化项目：如种植树木、建立社区花园等。

-节能措施：如推广节能灯泡、鼓励使用公共交通等。

-水资源管理：如雨水收集、减少浪费等。

答案示例：

-GreeningProject:Plantingmoretreesinurbanareastoimproveairqualityandprovideshade.

-EnergyConservation:Promotingtheuseofenergy-efficientappliancesandencouragingcitizenstoswitchtorenewableenergysources.

-WaterResourceManagement:Implementingrainwaterharvestingsystemstocollectandreusewaterforgardeningandnon-potablepurposes.Encouragingthecommunitytofixleaksandreportwaterwaste.板书设计①本文重点知识点：

-城市地图的基本构成：标题、比例尺、方向指示、图例、图例说明、主要地标、道路网络。

-城市主要地标：如政府大楼、博物馆、公园、学校、医院、购物中心等。

-城市交通方式：如地铁、公交、自行车、步行等。

②关键词汇：

-Citymap

-Scale

-Compassrose

-Legend

-Landmark

-Transportation

③重点句子：

-"Thismapshowsthemainlandmarksinourcity."

-"Thescaleonthemapis1:10,000."

-"Tofindthemuseum,youneedtotakethegreenlinetothesecondstop."课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解城市地图时，可以提问学生：“谁能告诉我地图上的比例尺是什么意思？”这样的问题可以帮助教师评估学生对地图概念的理解。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，可以评估学生的兴趣和专注度。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-测试：定期进行小测验或随堂练习，可以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，可以设计一些关于城市地图的填空题或简答题，让学生现场作答。

-反馈：对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都要帮助学生理解正确答案。例如，对于学生的正确回答，可以说：“Greatj