6 人大代表为人民（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

6人大代表为人民（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人大代表为人民

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生理解国家权力机关和人大代表的基本职能。

2.增强学生参与民主生活的意识，学习民主监督的方法。

3.培养学生尊重代表、理解代表工作的态度，树立公民责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经对国家的基本政治制度有了初步了解，对人民代表的概念也有所接触。他们可能已经知道人大代表是由人民选举产生的，代表人民行使国家权力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会现象和公共事务开始表现出一定的关注，他们对于国家政治制度和民主监督机制有着天然的好奇心。学生的能力方面，他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但在深入理解复杂政治概念时可能存在一定的困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过讨论和互动学习，有的则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解人大代表的角色和作用时可能会遇到以下困难：一是对民主监督的理解不够深入，二是难以将抽象的政治概念与实际生活联系起来，三是对于人大代表的工作方式和流程缺乏直观感受。此外，由于年龄和认知水平的限制，学生在参与讨论和表达个人观点时可能会感到不自信。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解人大代表的基本职能和作用，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演人大代表和选民，体验民主选举和监督的过程。

3.利用多媒体展示人大代表的工作场景，增强学生的直观感受。

4.引入案例分析，让学生分析真实案例中的人大代表履职情况，提高学生的分析能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：发布关于人大代表基本职责和选举制度的PPT和视频，要求学生了解人大代表的产生方式和主要职责。

设计预习问题：提出“人大代表的职责有哪些？你是如何理解民主选举的？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，初步了解人大代表的概念和选举过程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以电子文档形式提交给教师。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一位优秀人大代表的故事，引出人大代表的角色和重要性。

讲解知识点：讲解人大代表的法律地位、权利和义务，以及如何履行职责。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析案例中人大代表如何代表人民利益。

解答疑问：针对学生的疑问，进行逐一解答，确保学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。

案例分析法：通过案例分析，让学生理解人大代表的工作实际。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于人大代表履职的短文，要求结合实际案例。

提供拓展资源：推荐与人大代表相关的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成相关写作任务。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习和探究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的学习效果和自我认知。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人大代表履职纪实：收集一些人大代表在履职过程中的典型案例，如参与立法、监督政府工作、接待选民等，以展现人大代表的工作内容和成果。

-人民代表大会制度发展历程：整理一份关于人民代表大会制度的发展历程，包括制度的确立、完善和发展，以及在不同历史时期的特点和作用。

-人大代表选举制度：介绍人大代表选举的基本原则、程序和方法，以及选举过程中的法律保障和监督机制。

-民主监督案例：收集一些民主监督的成功案例，如人大代表通过提案、质询等方式推动问题的解决，让学生了解民主监督的实际效果。

-人大代表与选民互动：展示一些人大代表与选民互动的图片或视频，如走访选民、听取意见、解答疑问等，让学生感受到人大代表与人民群众的紧密联系。

2.拓展建议：

-组织学生参观人民代表大会或人大代表工作室，让学生亲身感受人大代表的工作环境和氛围。

-邀请当地人大代表到校进行讲座，让学生了解人大代表的工作职责和履职过程。

-鼓励学生关注时事政治，了解国家大事，关注人大代表的工作动态。

-组织学生开展模拟人大代表的角色扮演活动，让学生体验人大代表的工作，提高学生的民主意识和参政议政能力。

-布置学生撰写关于人大代表履职的调研报告，要求学生结合实际案例，分析人大代表的工作成效和存在的问题。

-引导学生关注人大代表提案的办理情况，了解提案对解决民生问题的实际作用。

-组织学生参与社区实践活动，如志愿服务、环保宣传等，让学生在实践中体会人大代表为人民服务的宗旨。

-鼓励学生关注国家法律法规的制定和实施，了解人大代表在立法工作中的重要作用。

-组织学生开展关于人民代表大会制度的辩论赛，让学生在辩论中加深对人民代表大会制度的理解。

-引导学生关注青少年权益保护问题，鼓励学生通过人大代表反映问题，提高学生的维权意识。七、典型例题讲解1.例题：某市人民代表大会选举产生了50名代表，其中30名代表是来自基层的工人、农民和知识分子。请计算基层代表在人民代表大会中所占的比例。

答案：基层代表所占比例为60%。计算方法为：30（基层代表人数）/50（总代表人数）=0.6，即60%。

2.例题：在一次人民代表大会会议上，代表们共提出了15项提案，其中10项提案得到了通过。请计算提案通过率。

答案：提案通过率为66.7%。计算方法为：10（通过提案数）/15（总提案数）=0.6667，即66.7%。

3.例题：某县人民代表大会代表在一年内共接待选民200人次，其中帮助解决民生问题50件。请计算代表帮助解决民生问题的比例。

答案：代表帮助解决民生问题的比例为25%。计算方法为：50（解决民生问题数）/200（接待选民人次）=0.25，即25%。

4.例题：在一次人民代表大会会议上，代表们就教育问题进行了讨论。讨论中，代表A提出了关于增加教育经费的提案，代表B提出了关于改善学校教学设施的提案。请问这两项提案分别属于哪一类？

答案：代表A的提案属于财政预算类提案，代表B的提案属于基础设施建设类提案。

5.例题：某市人民代表大会代表在履职期间，共提出了10项提案，其中5项提案涉及环境保护问题。请计算代表提出的环境保护类提案所占的比例。

答案：代表提出的环境保护类提案所占比例为50%。计算方法为：5（环境保护类提案数）/10（总提案数）=0.5，即50%。八、课堂1.课堂评价的目的与意义

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，其目的是为了了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，以促进学生的全面发展。在道德与法治课程中，课堂评价有助于学生形成正确的价值观、法治观念和社会责任感。

2.课堂评价的方法与策略

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，教师可以通过提问了解学生对知识的掌握程度。在提问过程中，教师应注意以下几点：

-提问要具有启发性，引导学生深入思考；

-提问要面向全体学生，关注不同层次的学生；

-提问要注重学生的回答，及时给予反馈。

（2）观察评价

观察是课堂评价的重要方法，教师可以通过观察学生的课堂表现、行为习惯等来了解学生的学习状态。在观察过程中，教师应注意以下几点：

-观察要全面，关注学生的言行举止；

-观察要客观，避免主观臆断；

-观察要记录，为后续评价提供依据。

（3）测试评价

测试是课堂评价的重要手段，教师可以通过测试了解学生对知识的掌握程度。在测试过程中，教师应注意以下几点：

-测试内容要合理，覆盖本节课的重点和难点；

-测试形式要多样化，如选择题、填空题、简答题等；

-测试难度要适中，确保大部分学生都能完成。

3.课堂评价的实施步骤

（1）课前准备

-教师根据教学目标和学生实际情况，设计相应的评价问题；

-教师准备好评价工具，如测试卷、观察记录表等。

（2）课堂实施

-教师通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价；

-教师关注学生的回答，及时给予反馈；

-教师记录学生的表现，为后续评价提供依据。

（3）课后反思

-教师根据课堂评价结果，分析学生的学习情况，找出问题所在；

-教师针对问题，调整教学策略，提高教学质量。

4.课堂评价的注意事项

（1）评价要客观公正，避免主观臆断；

（2）评价要注重过程，关注学生的学习进步；

（3）评价要多样化，结合不同评价方法，全面了解学生的学习情况；

（4）评价要注重反馈，及时给予学生鼓励和指导。教学反思与改进各位同仁，教学是一个不断反思和改进的过程。今天，我想和大家分享一下我在上一节课“人大代表为人民”的教学中的反思与改进。

首先，我觉得在导入环节，我采用了故事的方式引入，但感觉学生的兴趣并不是很浓厚。或许，我们可以尝试用一些更加贴近学生生活的案例来吸引他们的注意力。比如，我们可以找一个学生熟悉的社区代表或者学校老师，讲述他们是如何通过代表角色为人民服务的，这样可能会更能够引起学生的共鸣。

其次，在讲解人大代表的基本职能时，我发现部分学生对一些概念的理解不够深入。在今后的教学中，我计划采用更加直观的教学方法，比如制作一些图表或者思维导图，帮助学生更好地理解人大代表的工作内容和职责。

另外，课堂活动的设计上，我发现学生在角色扮演环节表现得有些拘谨。这可能是因为他们对人大代表的角色认知不够清晰。因此，我打算在课前提供一些相关的背景资料，让学生在准备过程中对角色有更深的了解。

在提问环节，我发现有些学生对于我的问题回答得不够完整，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。为了改善这一点，我会在提问时更加注重引导，让学生通过思考得出答案，而不是简单地记忆。

在作业布置上，我发现学生的作业完成情况参差不齐。有的学生能够结合所学知识提出有建设性的观点，而有的学生则只是简单复述课本内容。针对这种情况，我计划在作业中增加一些开放性的问题，鼓励学生发挥自己的想象力，提出自己的见解。

在教学反思中，我还发现自己在课堂管理上存在一些不足。有时候，课堂气氛过于活跃，导致我无法很好地控制教学节奏。为了解决这个问题，我会在课前做好充分的准备，确保课堂活动有序进行。

在未来的教学中，我计划采取以下改进措施：

-丰富导入环节，使用更多贴近学生生活的案例；

-采用直观的教学方法，帮助学生理解复杂概念；

-提供更多的背景资料，让学生在角色扮演环节有更深的理解；

-设计更有挑战性的问题，引导学生深入思考；

-优化作业布置，增加开放性问题，鼓励学生创新；

-加强课堂管理，确保教学节奏有序进行。内容逻辑关系①人大代表的基本概念

-人大代表：由人民选举产生，代表人民行使国家权力的机关。

-产生方式：通过民主选举产生。

-职责：代表人民利益，参与国家决策，监督政府工作。

②人大代表的权利与义务

-权利：提出建议、批评和意见，依法提出质询案，