20精彩极了和糟糕透了教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

20精彩极了和糟糕透了教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《20精彩极了和糟糕透了》，选自五年级上册语文统编版教材。通过阅读课文，引导学生体会作者对亲情、友情的感悟，培养学生的情感表达能力和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级阶段学过的亲情、友情相关内容相联系，帮助学生回顾和巩固已有知识，同时通过本节课的学习，进一步拓展学生的情感体验，提高学生的语文素养。核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生对亲情、友情的深刻理解和感悟，引导学生珍惜家庭和友谊，树立正确的价值观。

2.思维品质：通过阅读和讨论，提高学生的思维敏捷性和批判性，学会从不同角度分析问题，形成独立思考的能力。

3.语言表达：提升学生的语言表达能力，学会用恰当的语言表达自己的情感和观点，增强书面和口头语言的组织能力。

4.文学鉴赏：培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，感受文学之美，提升审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握作者情感：重点在于引导学生深入理解课文，体会作者对亲情和友情的真挚情感。

2.情感表达能力的培养：重点在于帮助学生学会如何用恰当的语言表达自己的情感。

难点：

1.情感的细腻把握：难点在于学生如何准确地捕捉和表达课文中细腻的情感变化。

2.文学鉴赏能力的提升：难点在于如何引导学生从不同角度欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中深入理解课文内容，体会作者情感。

2.引导学生通过模仿、练习，逐步提高情感表达的能力，鼓励学生用自己的语言描述情感体验。

3.结合课文背景，引导学生进行文学作品的比较阅读，通过对比分析，提升文学鉴赏能力。

4.利用多媒体资源，如图片、音乐等，创设情境，帮助学生更好地理解和感受课文中的情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于布置作业和在线讨论。

3.信息化资源：课文电子文档、作者简介、相关背景资料电子版。

4.教学手段：图片展示、音频播放、视频片段、小组讨论、角色扮演。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，向同学们问好：“同学们，今天我们要学习一篇非常感人的课文《精彩极了和糟糕透了》，准备好了吗？”

2.学生们纷纷点头，表示期待。

二、课文阅读

1.老师分发课文，提醒同学们认真阅读，并思考以下问题：

-课文讲述了怎样的故事？

-作者在文中表达了怎样的情感？

-你认为作者对亲情、友情有何感悟？

2.学生阅读课文，老师巡视指导。

三、课文讨论

1.老师组织学生以小组为单位，讨论以下问题：

-作者在文中如何表达对妈妈的感激之情？

-你认为作者对妈妈的情感是怎样的？

-你在日常生活中是否也有类似的经历？

2.各小组分享讨论成果，老师点评并引导学生深入思考。

四、情感体验

1.老师播放一段关于亲情、友情的视频，让学生感受情感的力量。

2.学生分享自己在亲情、友情方面的感受，老师引导学生表达自己的情感。

五、课文赏析

1.老师引导学生赏析课文中的精彩语句，如：“妈妈的爱，像大海一样深沉，像阳光一样温暖。”

2.学生朗读精彩语句，老师点评并指导学生如何运用修辞手法表达情感。

六、情感表达

1.老师引导学生思考如何用恰当的语言表达自己的情感，如：“我想对妈妈说……”

2.学生分组练习，老师巡视指导。

七、总结全文

1.老师总结全文，强调课文的主旨内容：珍惜亲情、友情，学会感恩。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并给予鼓励。

八、布置作业

1.老师布置以下作业：

-撰写一篇关于亲情、友情的作文，字数不限。

-课下阅读一篇关于亲情、友情的文学作品，分享阅读心得。

2.学生认真听讲，老师点评作业要求。

九、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调课文的主旨内容。

2.学生回顾本节课的学习过程，老师给予鼓励。教学资源拓展1.拓展资源：

-《爱的教育》：这是一部描写亲情、友情、师生情等方面的文学作品，可以引导学生进一步了解情感的表达和体验。

-《父与子》：通过漫画形式展现父子之间的情感，适合学生阅读，能够帮助他们理解父子关系。

-《小王子》：这是一部充满哲理的文学作品，通过小王子的旅行，探讨了友情、亲情和人生价值等问题。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《爱的教育》中的故事可以让学生了解到不同家庭背景下的亲情表达，而《父与子》则通过幽默的画面展现了父子之间的深厚情感。《小王子》则通过丰富的寓言故事，让学生在阅读中思考人生的意义。

-观看影视作品：推荐观看与亲情、友情相关的电影或电视剧，如《摔跤吧！爸爸》、《我的父亲母亲》等，通过视觉和听觉的结合，加深学生对情感的理解。

-开展主题活动：组织学生进行“亲情、友情故事会”活动，让学生分享自己与家人、朋友之间的感人故事，增进彼此间的情感交流。

-制作情感卡片：引导学生制作情感卡片，将自己的情感表达出来，可以是写给父母、朋友或老师的感谢信，也可以是表达自己对他人的祝福。

-家庭作业：布置与亲情、友情相关的家庭作业，如询问父母的成长故事，记录与朋友的美好时光等，让学生在日常生活中体验和感受情感。

-小组讨论：在课堂上或课后组织学生进行小组讨论，围绕亲情、友情的话题，分享自己的看法和经历，促进学生之间的交流和思考。

-写作练习：鼓励学生尝试写作，以亲情、友情为主题，创作短文或诗歌，通过文字表达自己的情感和感悟。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。

-学生在阅读课文时，能够认真思考，对课文中的情感表达有较好的理解。

-学生在小组讨论中，能够主动参与，与同学合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够围绕主题展开，提出有见地的观点。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的看法，体现了良好的语言表达能力。

-小组之间的互动良好，能够互相学习，共同进步。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对课文内容的掌握程度较好，能够正确回答问题。

-学生在测试中展现出的阅读理解能力和情感表达能力有所提高。

-部分学生在测试中存在一些细节上的错误，需要进一步巩固和练习。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评过程中，能够客观、公正地评价同伴，体现了良好的合作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出部分学生在课堂上的发言不够自信，建议他们在课后多加练习，提高自己的表达能力。

-针对小组讨论：教师对学生的讨论成果表示满意，但建议学生在讨论过程中更加注重倾听他人的意见，提高团队协作能力。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示肯定，同时指出部分学生在细节处理上存在不足，建议他们在课后加强练习，提高自己的细心程度。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续保持良好的自评和互评习惯，这有助于他们更好地认识自己，提高自我管理能力。

-针对教学资源拓展：教师建议学生在课后继续阅读相关书籍和观看影视作品，以丰富自己的情感体验，提高文学鉴赏能力。

-针对家庭作业：教师对学生的家庭作业完成情况表示满意，但提醒学生在写作过程中注意语言的准确性和表达的流畅性。典型例题讲解1.例题：

课文《精彩极了和糟糕透了》中，作者通过哪些具体事例来表达对妈妈的感激之情？

答案：作者通过自己小时候画画时妈妈的鼓励和批评来表达对妈妈的感激之情。例如，妈妈说“精彩极了”时，作者感受到了妈妈的肯定和爱；而妈妈说“糟糕透了”时，作者虽然感到失望，但也体会到了妈妈对他成长的关心和期望。

2.例题：

请从课文中找出至少三个表达作者情感的句子，并简要分析这些句子所表达的情感。

答案：

-“我看着妈妈的眼睛，仿佛看到了她那颗充满爱的心。”（表达了对妈妈爱的感激）

-“我感受到了妈妈那温暖的手，仿佛是她的爱在给我力量。”（表达了对妈妈温暖和力量的感受）

-“我明白了，妈妈的爱就像大海一样深沉，像阳光一样温暖。”（表达了对妈妈爱的赞美）

3.例题：

作者在课文中是如何运用对比手法来表达对妈妈的感激之情的？

答案：作者通过对比“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价，展现了妈妈在不同情境下的关爱。这种对比手法使得妈妈的爱更加立体，既有鼓励也有批评，体现了妈妈对作者的严格要求和深深的爱。

4.例题：

请结合课文内容，谈谈你对“妈妈的爱就像大海一样深沉，像阳光一样温暖”这句话的理解。

答案：这句话通过比喻的修辞手法，将妈妈的爱比作大海和阳光，形象地表达了妈妈爱的广阔和温暖。大海的深沉意味着妈妈的爱是无限的，而阳光的温暖则象征着妈妈的爱是给予我们温暖和力量的。

5.例题：

如果你是作者，你会如何向妈妈表达你的感激之情？

答案：如果我是作者，我可能会写一封信给妈妈，表达我对她的感激之情。信中可以写道：“妈妈，感谢您一直以来对我的关爱和支持。您的鼓励让我变得更加自信，您的批评让我不断进步。我明白，您的爱是我成长道路上最宝贵的财富。我会珍惜这份爱，努力成为您骄傲的孩子。”这样的表达既真挚又具体，能够有效地传达对妈妈的感激之情。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感教育融入教学：在讲解《精彩极了和糟糕透了》这篇课文时，我尝试将情感教育融入到教学中，通过引导学生体会作者的情感，让他们学会珍惜亲情和友情。这种情感化的教学方式，不仅让学生在理解课文内容的同时，也学会了如何去关爱他人。

2.多媒体辅助教学：为了提高课堂的趣味性和互动性，我使用了多媒体教学手段，如图片、音频和视频等，这些资源的引入使得课堂更加生动，也激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生情感表达不足：在教学过程中，我发现部分学生在表达情感时显得有些拘谨，这可能是因为他们缺乏情感表达的技巧或者自信心不足。

2.课堂互动性有待提高：虽然我在课堂上尝试了多种互动方式，但仍然有部分学生参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃或者教学方法不够灵活。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是随堂测试和作业批改，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强情感表达训练：为了提高学生的情感表达能力，我计划在今后的教学中，设计更多让学生参与的情感表达活动，如角色扮演、情感日记等，同时鼓励学生勇敢地表达自己的情感。

2.优化课堂互动策略：我会继续探索和尝试不同的课堂互动方式，