10 爱心传递者（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

10爱心传递者（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“爱心传递者”为主题，旨在引导学生认识到关爱他人、传递爱心的重要性。通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在互动中体验关爱他人的快乐，培养他们的社会责任感。课程内容与统编版道德与法治三年级下册“关爱他人”单元紧密相连，旨在帮助学生树立正确的价值观，为他们的成长奠定基础。核心素养目标分析1.培养学生的道德认知，使他们理解关爱他人的意义，认识到每个人都有能力传递爱心。

2.提升学生的情感态度，让学生在互动中体验关爱他人的喜悦，增强同理心和社会责任感。

3.增强学生的实践能力，通过实际行动传递爱心，学会在日常生活中关爱他人，形成良好的道德行为习惯。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解爱心传递的具体行为，如帮助他人、关心他人等，并将其与日常生活相结合。

②通过案例分析和角色扮演，引导学生认识到关爱他人的重要性，并激发他们主动去关爱他人的意愿。

2.教学难点

①帮助学生建立正确的价值观，使他们认识到关爱他人不仅仅是出于同情，更是一种社会责任。

②引导学生在面对复杂的社会关系时，能够正确判断何时、如何传递爱心，避免盲目行动。

③培养学生将爱心传递行为内化为自己的行为习惯，使之成为日常生活的一部分。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版道德与法治三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的爱心传递图片、关爱他人的视频片段、以及相关的漫画或故事书。

3.教学工具：准备彩笔、纸张等，以便学生在课堂上进行爱心传递的绘画或手工艺品制作。

4.教室布置：设置讨论区，让学生能够自由交流；准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱心传递的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是爱心传递吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于爱心传递的图片或视频片段，如志愿者帮助老人过马路、孩子们为孤儿院的小朋友捐赠玩具等，让学生初步感受爱心传递的魅力或特点。

简短介绍爱心传递的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爱心传递基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱心传递的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解爱心传递的定义，包括其主要组成元素或结构，如关心、帮助、支持等。

详细介绍爱心传递的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如爱心传递的途径、方式等。

3.爱心传递案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱心传递的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爱心传递案例进行分析，如“爱心接力”、“温暖行动”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爱心传递的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爱心传递解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爱心传递相关的主题进行深入讨论，如“如何在家庭中传递爱心”、“在学校中如何帮助他人”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱心传递的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爱心传递的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调爱心传递在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爱心传递。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于爱心传递的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践爱心传递。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知提升：通过本节课的学习，学生能够理解爱心传递的概念，认识到关爱他人、传递爱心的重要性，形成正确的道德观念。

2.情感态度转变：学生在课堂上通过案例分析、角色扮演等活动，体验到关爱他人的喜悦，增强同理心和社会责任感，情感态度得到积极转变。

3.解决问题能力增强：学生能够运用所学知识，分析生活中的实际问题，如如何帮助有困难的同学、如何关爱家人等，提高了解决问题的能力。

4.团队合作意识提高：在小组讨论环节，学生学会了与他人协作，共同完成任务，提高了团队合作意识和沟通能力。

5.实践能力培养：学生能够将爱心传递的理念付诸实践，如在家庭中帮助父母、在学校中关爱同学、在社会上参与公益活动等，培养了实践能力。

6.自我反思能力提升：学生在课堂小结和课后作业中，能够对自己的行为进行反思，认识到自己在爱心传递方面的不足，并努力改进。

7.价值观塑造：通过本节课的学习，学生能够树立正确的价值观，如关爱他人、乐于助人、尊重他人等，为未来的成长奠定基础。

8.创新意识激发：在小组讨论和课堂展示环节，学生提出了一些创新性的想法和建议，如开展爱心传递主题活动、设计爱心传递标语等，激发了学生的创新意识。

9.适应社会能力提高：学生在课堂上学习到的关爱他人、传递爱心的理念，有助于他们更好地适应社会，培养良好的社会交往能力。

10.持续发展能力增强：本节课的学习内容不仅适用于当前生活，也适用于学生未来的成长和发展，有助于他们形成终身学习的理念，提高持续发展能力。课后作业1.创作爱心传递故事

请以“爱心传递者”为主题，创作一个短故事，描述一个你亲身经历或听说过的爱心传递事件。要求故事内容积极向上，体现关爱他人、传递爱心的精神。

答案示例：

小明是一个热心肠的孩子。有一天，他在公交车上看到一位老奶奶行动不便，便主动站起来让座。随后，他还帮助老奶奶找回了丢失的钱包。小明的善举感动了整车的人，大家纷纷为他点赞。

2.设计爱心传递标语

请设计一条简洁有力的爱心传递标语，鼓励大家在日常生活中关爱他人、传递爱心。

答案示例：

“爱心传递，温暖人间。”

3.画一幅爱心传递的图画

请画一幅关于爱心传递的图画，可以是现实生活中发生的场景，也可以是你想象中的画面。

答案示例：

（此处为文字描述，图画无法以文字形式呈现）

4.写一篇关于爱心传递的日记

请以“爱心传递”为题，写一篇日记，记录你一天中遇到的或参与的爱心传递事件。

答案示例：

今天，我在学校看到一位同学摔倒了，我立刻跑过去扶他起来，并询问他是否受伤。他还好，只是吓了一跳。我陪他一起走到教室，告诉他以后要注意安全。我觉得，关爱他人就是传递爱心。

5.制定爱心传递行动计划

请制定一个爱心传递行动计划，包括你打算如何关爱他人、传递爱心，以及具体实施步骤。

答案示例：

-每周为家人做一次家务，如洗碗、扫地等。

-每天放学后帮助同学解决问题，如解答作业、分享学习资料等。

-参加社区公益活动，如义务植树、关爱孤寡老人等。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中的“爱心传递”相关章节，思考以下问题：

-你认为什么是真正的爱心传递？

-你在日常生活中如何体现爱心传递？

-你认为爱心传递对个人和社会有哪些积极影响？

2.完成以下实践任务：

-选择一个你熟悉的社区或学校，观察并记录下你看到的爱心传递行为。

-思考这些行为背后的原因和意义。

3.撰写一篇关于“爱心传递”的短文，内容要求如下：

-简述爱心传递的定义和重要性。

-结合自身经历或观察，分享一个你参与的或见过的爱心传递故事。

-提出你对于如何在日常生活中更好地传递爱心的建议。

作业反馈：

1.作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到反馈。

-重点关注学生的观点表达、故事叙述和实际应用能力。

2.反馈内容：

-对于学生的观点和想法，给予积极的评价和鼓励。

-对于学生在爱心传递故事中的细节描述和情感表达，提出具体的改进建议。

-对于学生在实际应用方面的不足，引导他们思考如何将理论知识与实际生活相结合。

3.反馈方式：

-通过面对面交流，直接与学生讨论作业中的亮点和不足。

-利用课堂时间，对学生作业中的优秀案例进行展示和分享。

-通过书面评语，详细记录学生的进步和需要改进的地方。

4.促进学习进步：

-鼓励学生在作业中提出自己的疑问，并在课堂上进行解答。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此的作业心得和体会。

-定期组织复习和总结，帮助学生巩固所学知识，提高综合能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在本节课中，我采用了案例分析的方法，让学生通过具体案例来理解爱心传递的概念和重要性。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在真实情境中体会知识的价值。

2.互动式学习：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演，通过互动式学习，提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上缺乏参与意识，对于讨论和活动不够积极，这可能会影响他们的学习效果。

2.教学内容与实际生活联系不够紧密：虽然我尽量将教学内容与学生的日常生活相结合，但仍有部分内容显得较为抽象，学生可能难以理解和应用。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和课堂表现，缺乏多元化的评价手段，不利于全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加小组讨论和角色扮演的环节，并鼓励学生提出自己的观点和想法。同时，我会通过提问和反馈来激发学生的思考。

2.加强教学内容与实际生活的联系：我会更加注重将教学内容与学生的日常生活相结合，通过实际案例