Unit 1 My Day （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit1MyDay（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MyDay（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit1MyDay

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生对日常生活的描述和交流能力。通过本节课的学习，学生能够运用新学的词汇和句型描述自己的日常活动，增强跨文化交际意识，培养良好的学习习惯和合作精神。同时，激发学生对英语学习的兴趣，提升语言运用能力和思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基本的英语日常用语和简单句型，对现在进行时态有一定的了解。他们能够运用一些基本的词汇描述天气、食物、家庭成员等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对于英语学习通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生能够较好地掌握新词汇和句型，而部分学生可能在学习中遇到困难。学习风格上，学生既有喜欢通过视觉学习的学生，也有喜欢通过听觉和动手操作来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对新词汇的记忆和理解，特别是那些与日常生活不太相关的词汇；二是对于时态的掌握，尤其是现在进行时的构成和用法；三是口语表达时，如何自然流畅地运用新学的句型。此外，部分学生可能因为缺乏自信而不愿意在课堂上积极参与口语练习。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的日常生活场景，让学生在具体情境中学习新词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计互动任务，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中运用英语。

3.运用合作学习法，分组进行讨论和练习，培养学生团队协作能力和口语交流能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.运用电子白板进行互动教学，展示单词和句型，方便学生跟随和模仿。

3.利用在线学习平台，提供课后练习和复习资料，巩固学习效果。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以一首简单的英文歌曲《MyDay》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知识，并自然过渡到新课程。歌曲结束后，教师用英语提问：“Whatdoyouusuallydoonaweekday?”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——描述日常活动。

用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示本节课的词汇卡片，如：morning,afternoon,evening,gotoschool,dohomework,watchTV等，并带领学生朗读和拼写。

2.教师用PPT展示现在进行时的构成方法，通过例句帮助学生理解并掌握现在进行时的用法。

3.教师引导学生进行句型练习，如：“Iamdoingmyhomework.”，并让学生互相提问和回答，以加深对句型的理解。

用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如上学、做作业、看电视等，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

2.学生分组，每组准备一个简短的英语小故事，讲述一天中的某个时刻，其他组学生猜测他们在做什么。

3.教师播放一段与日常生活相关的英语视频，让学生观看后回答问题，如：“Whataretheydoing?”，“Whattimeisit?”等。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生分组讨论，列举自己一天中的日常活动，并尝试用英语描述。

2.学生分享自己在角色扮演中的感受，讨论如何更好地运用所学词汇和句型。

3.学生讨论如何将本节课所学知识应用到实际生活中，提高英语交际能力。

用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调现在进行时的构成方法和用法。教师提问：“Whatdidwelearntoday?”，让学生回答。接着，教师总结本节课的重点和难点，如现在进行时的构成、词汇记忆等，并举例说明。

用时：5分钟

整节课用时：45分钟

本节课重点：现在进行时的构成方法和用法。

本节课难点：词汇记忆和句型运用。

具体分析和举例：

1.在新课讲授环节，教师通过展示词汇卡片和PPT，帮助学生掌握现在进行时的构成方法，并通过例句让学生理解其用法。例如，教师可以展示：“Heisreadingabook.”，并引导学生分析句子结构。

2.在实践活动环节，教师组织角色扮演和小组讨论，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高口语表达能力。例如，在角色扮演中，学生可以扮演“正在做作业”的角色，运用句型“Iamdoingmyhomework.”进行对话。

3.在总结回顾环节，教师通过提问和总结，帮助学生巩固所学知识，并强调本节课的重点和难点。例如，教师可以提问：“Whatisthestructureofthepresentcontinuoustense?”，引导学生回答：“ThestructureisSubject+am/is/are+verb-ing.”

通过以上教学流程，教师能够有效地帮助学生掌握本节课的知识点，提高英语学习兴趣和口语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关词汇：除了课本中出现的词汇，可以拓展一些与日常生活相关的词汇，如：sleep,eat,exercise,travel,shop等。

-日常活动描述：收集一些关于不同国家或文化中日常活动的描述，如：WhatdopeopleinJapanusuallydointhemorning?WhatarethetypicaleveningactivitiesintheUSA?

-现在进行时的例句：整理一些不同情境下的现在进行时例句，如：Sheiscookingdinner.Theyarewatchingamovie.Heisreadingabook.

-图片资源：搜集一些与日常生活相关的图片，如：afamilyhavingdinner,childrenplayinginthepark,peopleexercisingatthegym等。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过记忆卡片、单词本等方式，将拓展词汇进行分类记忆，并尝试在日常对话中使用这些词汇。

-文化体验：组织学生进行文化交流活动，如：邀请不同国家的学生分享他们的日常生活，或者观看与日常生活相关的电影、纪录片，了解不同文化背景下的日常活动。

-口语练习：利用在线语言学习平台，如：HelloTalk、Tandem等，让学生与母语为英语的人进行交流，提高口语表达能力。

-家庭作业：布置一些与日常生活相关的家庭作业，如：让学生描述自己的一天，或者记录家人的日常活动，并用英语写一篇短文。

-小组项目：让学生分组，每组选择一个与日常生活相关的主题，如：健康饮食、环保出行等，进行调查研究，并用英语制作一份报告或海报。

-游戏活动：设计一些与日常生活相关的英语游戏，如：SimonSays、20Questions等，在课堂上进行，增加学习的趣味性。

-故事创作：鼓励学生创作与日常生活相关的英语小故事，可以是自己的经历，也可以是想象中的故事，提高学生的创造性思维和语言组织能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解现在进行时后，教师可以提问：“Canyoutellmewhat'am/is/are'means?”来检查学生对时态助动词的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生的学习态度和参与度。例如，在角色扮演活动中，教师注意观察学生是否积极参与，是否能正确运用所学词汇和句型。

-小组活动：通过观察学生的小组活动，教师可以评估学生的合作能力和沟通技巧。例如，在小组讨论环节，教师可以评估学生是否能够清晰表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见。

-互动反馈：鼓励学生互相评价，这不仅能够提高学生的自我反思能力，还能促进学生的互帮互助。例如，在角色扮演后，学生可以互相评价对方的口语表达和角色扮演的准确性。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的掌握情况。例如，可以设计一些选择题或简答题，测试学生对词汇和句型的记忆情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括语法错误、拼写错误和句子结构问题。教师应在作业上给予明确的批注和评分。

-反馈交流：在批改作业后，教师应与学生进行个别交流，针对作业中的问题给予具体的指导和帮助。

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业，无论是口头还是书面形式，这样可以让其他学生从中学习，同时也能让学生感受到自己的进步。

-作业分析：定期分析学生的作业情况，识别出普遍存在的问题，并在课堂上进行针对性的讲解和练习。

-作业激励：对于作业完成得好的学生给予表扬和奖励，同时对于进步明显的学生也要给予肯定，以鼓励学生继续努力。内容逻辑关系①知识点：

-词汇：morning,afternoon,evening,gotoschool,dohomework,watchTV,exercise,travel,shop,sleep

-句型：Iamdoingmyhomework.Sheiseatingbreakfast.Theyarewatchingamovie.Heisreadingabook.

-时态：现在进行时（PresentContinuousTense）

②词：

-动词变化：以动词原形为基础，加上-ing后缀构成现在进行时的进行式。

-助动词：am,is,are，根据主语的人称和数选择合适的助动词。

③句：

-描述动作正在进行：使用现在进行时来描述此刻正在进行的动作。

-描述习惯性动作：使用现在进行时来描述经常发生的动作。

-描述短暂动作：使用现在进行时来描述即将发生的动作或计划中的活动。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对“Unit1MyDay”这一课的教学反思与改进计划。

1.设计反思活动

-反思课堂互动：我会回顾课堂上的互动情况，思考是否所有学生都有机会参与进来，特别是那些平时不太活跃的学生。我会注意观察他们在课堂上的表现，以及他们是否能够理解和运用所学知识。

-反思教学方法：我会评估所采用的教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣。例如，角色扮演是否让学生更加投入，小组讨论是否提高了他们的合作能力。

-反思教学进度：我会检查教学进度是否合理，是否留有足够的时间让学生消化和吸收新知识。如果发现进度过快或过慢，我会考虑调整教学计划。

-反思作业设计：我会分析作业的设计是否有助于巩固课堂所学，是否能够帮助学生提高语言运用能力。

2.制定改进措施

-提高课堂互动性：为了确保每个学生都有参与的机会，我计划在课堂上采用更多的互动环节，如小组讨论、问答环节等。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

-丰富教学方法：我会尝试引入更多的教学方法，如游戏化学习、项目式学习等，以增加课堂的趣味性和学生的参与度。

-调整教学进度：根据学生的反馈和学习进度，我会适当调整教学计划，确保教学内容既不过于简单也不过于复杂。

-优化作业设计：我会设计更多样化的作业，如写作、绘画、口头报告等，以帮助学生从不同角度理解和应用所学知识。

在未来的教学中，我还会注意以下几点：

-加强对学生的个别辅导，特别是对于那些学习上有困难的学生，我会给予更多的关注和帮助。

-利用课后时间组织英语角活动，让学生有更多的机会练习英语口语。

-鼓励学生参加英语竞赛或演讲比赛，以提高他们的英语表达能力和自信心。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的英语学习。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据句意，用正确的现在进行时形式填空。

-例题：Whatarethey________(do)rightnow?

-答案：doing

2.改写句子

-题型：将陈述句改为一般疑问句。

-例题：Sheisreadingabook.

-答案：Isshereadingabook?

3.选择正确答案

-题型：从选项中选择与句子意思相符的现在进行时句子。

-例题：Whatareyou________?

A.eat

B.eating

C.toeat

D.eats

-答案：B.eating

4.补全对话

-题型：根据对话情境，用现在进行时填空。

-例题：

A:Whatareyou________?

B:Iam________(watch)TV.

-答案：

A:Whatareyou________