3我们班 他们班 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

3我们班他们班教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解“我们班”和“他们班”在道德与法治教育中的意义，认识到班级之间的和谐关系对个人成长的重要性。

②掌握尊重他人、团结合作的基本原则，能够运用到班级生活中，促进班级氛围的积极向上。

2.教学难点，

①帮助学生认识到个人行为对集体的影响，引导他们从自身做起，为班级和谐做出贡献。

②引导学生学会换位思考，理解不同班级同学的感受，培养他们的同理心。

③培养学生处理班级冲突的能力，学会通过沟通和协商解决问题，而不是通过冲突和对抗。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

-信息化资源：班级学生照片、视频片段（展示班级活动）、相关法律法规的电子文档。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答。五、教学过程（一）导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习的是《我们班他们班》这一课。你们有没有注意到，我们身边的同学来自不同的家庭，有着不同的性格和习惯？今天，我们就来探讨一下，如何和谐相处，共同建设我们的班级。”

2.学生们点头表示同意，有的同学开始分享自己在班级中的小故事。

（二）新课讲授

1.老师引导学生阅读课文，并提出问题：“同学们，课文开头提到了什么？”

学生回答：“课文开头提到了我们班和他们班。”

2.老师接着问：“那么，我们班和他们班之间有什么不同呢？”

学生们积极思考，有的说：“我们班有我们的规则，他们班可能有不同的规则。”

老师总结：“没错，每个班级都有自己的特色和规则。接下来，我们要一起探究的是，如何与不同班级的同学和谐相处。”

3.老师引导学生分析课文中的案例分析，如：“小明和小红在篮球比赛中发生了冲突，他们是如何解决的？”

学生们讨论：“小明和小红通过沟通，理解了对方的感受，最终和解。”

老师总结：“这就是我们今天要学习的内容——尊重他人，团结合作。”

4.老师继续引导学生分析课文中的案例：“在班级活动中，同学们如何分工合作，共同完成任务？”

学生们回答：“同学们互相帮助，互相鼓励，共同完成任务。”

老师总结：“这就是团结合作的力量，只有大家齐心协力，我们的班级才能更加和谐。”

5.老师提问：“同学们，在班级生活中，你们遇到过哪些冲突？是如何解决的？”

学生们纷纷举手发言，分享自己的经历和感受。

6.老师引导学生总结：“解决冲突的方法有很多，但最重要的是沟通和尊重。我们要学会倾听他人的意见，理解他人的感受，才能找到解决问题的方法。”

（三）巩固练习

1.老师出示情景模拟题：“假设你在班级活动中，遇到了一个不太合作的同学，你会怎么做？”

学生们分组讨论，然后代表小组分享自己的解决方法。

2.老师根据学生的回答，进行点评和总结。

（四）课堂小结

1.老师对同学们说：“今天，我们学习了如何与不同班级的同学和谐相处。希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，为班级和谐做出贡献。”

2.学生们纷纷表示认同，有的同学说：“我会尊重他人，团结合作，共同建设我们的班级。”

3.老师总结：“很好，同学们，今天的课程就到这里。希望大家在今后的学习和生活中，不断实践，不断进步。”

（五）课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，思考一下，自己在班级中如何与同学和谐相处，并写下自己的感悟。”

2.学生们认真完成作业，期待着在下一节课上与同学们分享自己的心得体会。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解“我们班他们班”这一主题，认识到不同班级之间和谐相处的重要性。

-学生掌握了尊重他人、团结合作的基本原则，能够将其应用于班级生活中。

2.能力提升：

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了沟通能力和团队协作能力。

-学生通过分析案例，学会了换位思考和解决问题的方法，提高了批判性思维能力。

3.情感态度：

-学生在课堂上积极发言，表现出对班级和谐的重视，增强了集体荣誉感。

-学生通过学习，培养了同理心，学会了关心他人，增强了社会责任感。

4.行为改变：

-学生在课后能够主动与不同班级的同学交流，增进了解，减少误解和冲突。

-学生在班级活动中，更加注重团队合作，能够主动承担责任，为班级贡献自己的力量。

5.价值观塑造：

-学生在学习和实践中，逐步形成了正确的价值观，认识到尊重他人、团结合作是班级和谐的基础。

-学生在面临班级冲突时，能够冷静思考，理性处理，避免了冲动和暴力行为。

6.综合评价：

-学生在道德与法治课程的学习中，取得了显著的学习效果，不仅提高了自己的道德素养，还为班级和谐做出了积极贡献。

-学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。七、板书设计1.本文重点知识点：

①和谐相处的重要性

②尊重他人、团结合作的原则

③解决冲突的方法与技巧

2.关键词：

①和谐

②尊重

③团结

④合作

⑤沟通

⑥换位思考

⑦解决冲突

3.重点句子：

①“我们班他们班，各有各的特色，各有各的规则。”

②“尊重他人，团结合作，是我们班级和谐相处的基础。”

③“通过沟通和协商，我们可以找到解决问题的方法。”

④“换位思考，理解他人的感受，是解决冲突的关键。”

⑤“只有大家齐心协力，我们的班级才能更加和谐。”八、典型例题讲解1.例题：

小明在班级活动中，发现自己的好朋友小华在与其他同学合作时，有时会表现出不合作的态度。小明感到困惑，不知道如何处理这种情况。请分析小明应该如何做？

答案：

小明可以尝试以下几种方法：

①私下与小华沟通，了解他为什么会有这样的行为，是否有什么困扰。

②鼓励小华参与团队活动，让他体会到团队合作的重要性。

③在团队活动中，引导小华发挥自己的长处，让他感受到自己的价值。

④如果小华的行为影响到了团队的整体表现，可以请班主任或其他老师介入，共同解决问题。

2.例题：

班级举行了一场篮球比赛，甲班和乙班实力相当。在比赛过程中，甲班的小强因为失误导致球队落后。此时，乙班的小李趁机嘲讽小强。小强应该如何应对？

答案：

小强可以采取以下几种方法：

①保持冷静，不与小李发生冲突，避免影响比赛氛围。

②在比赛结束后，私下与小李沟通，表达自己的感受，希望他能够尊重对手。

③在比赛中，积极调整自己的心态，专注于比赛，用实际行动回应小李的嘲讽。

④如果小李的行为严重影响了比赛，可以向裁判报告，请求处理。

3.例题：

班级组织了一次户外活动，在活动中，小王不小心摔倒了，导致腿部受伤。此时，其他同学应该如何帮助他？

答案：

其他同学可以采取以下几种方法：

①立即停止活动，保护现场，避免更多人受伤。

②帮助小王站起来，询问他的伤势，并告知老师。

③如果小王需要帮助，其他同学可以轮流照顾他，确保他安全。

④在活动结束后，班级可以组织捐款，帮助小王购买治疗伤势的药品。

4.例题：

班级举行了一场辩论赛，主题是“网络成瘾对青少年的影响”。正方认为网络成瘾对青少年有负面影响，反方则认为网络成瘾对青少年有正面影响。请根据你的观点，列出至少三个论据。

答案：

正方论据：

①网络成瘾会导致青少年沉迷于虚拟世界，忽视现实生活，影响身心健康。

②网络成瘾容易让青少年接触到不良信息，如暴力、色情等，对他们的价值观产生负面影响。

③网络成瘾会影响青少年的学习、工作和人际关系，使他们失去现实生活中的竞争力。

反方论据：

①网络成瘾可以让青少年接触到丰富的知识和信息，拓宽他们的视野。

②网络成瘾可以让青少年在虚拟世界中实现自我价值，增强自信心。

③网络成瘾可以让青少年在游戏中学会团队合作，提高沟通能力。

5.例题：

班级举行了一次环保活动，主题是“绿色出行，从我做起”。请列举至少三个绿色出行的建议。

答案：

①选择公共交通工具出行，减少私家车使用，降低空气污染。

②骑自行车或步行上学，锻炼身体，减少碳排放。

③尽量减少一次性用品的使用，如塑料袋、纸杯等，减少垃圾产生。课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂教学中，我将通过提问来评价学生的学习情况。我会设计开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。例如，在讨论“我们班他们班”的主题时，我会问：“你们认为班级和谐相处对个人成长有什么影响？”通过学生的回答，我可以评估他们对主题的理解程度和批判性思维能力。

-观察法：我将密切观察学生在课堂上的参与度、互动行为和合作态度。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否积极发言、是否尊重他人意见、是否能够有效沟通。这些观察可以帮助我了解学生的社交技能和团队协作能力。

-互动问答：通过互动问答，我可以实时了解学生对知识的掌握情况。例如，在讲解如何解决班级冲突时，我会问：“如果你们在班级中遇到了问题，你们会首先怎么做？”学生的回答将揭示他们对解决冲突策略的理解和应用能力。

-情感态度评价：我还会注意学生的情感态度变化，如他们在课堂上的表情、语气和态度。这些非言语信息可以帮助我了解学生对课程内容的兴趣和参与度。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，我会给予及时的正面反馈或指导性建议。例如，对于回答正确或表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误或表现不佳的学生，我会提供具体的反馈，帮助他们改进。

2.作业评价：

-认真批改：我会对学生的作业进行仔细批改，确保每个学生的作业都得到了关注。我会根据作业的完成情况、正确性和创造性给予评分。

-点评与反馈：在批改作业的同时，我会写下详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，在批改关于班级和谐的作文时，我会评价学生的观点是否合理、论据是否充分、语言表达是否流畅。

-及时反馈：我会及时将作业评