2025 届高考生物备考教学设计：第六章　遗传的分子基础之构建图像模型突破DNA复制与细胞分裂过程中的

2025届高考生物备考教学设计：第六章遗传的分子基础之构建图像模型突破DNA复制与细胞分裂过程中的授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：DNA复制过程、细胞分裂过程中遗传信息的传递以及构建图像模型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第五章“DNA结构”和第六章“遗传信息传递”紧密相关，学生需要回顾DNA结构、基因和遗传信息等基本概念，并结合图像模型深入理解DNA复制和细胞分裂过程中的遗传信息传递。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过分析DNA复制和细胞分裂过程中的遗传信息传递，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。增强学生的生物科学思维，使学生能够运用模型构建和实验分析等方法，理解生物学原理。同时，培养学生的科学态度和社会责任感，认识到遗传信息在生物进化中的重要性。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.DNA复制过程中的半保留复制机制。

b.细胞分裂过程中染色体和DNA的分配规律。

c.通过图像模型分析DNA复制和细胞分裂中的遗传信息传递。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.半保留复制的原理理解：难点在于学生难以理解为什么DNA复制是半保留的，如何解释子代DNA分子中一条链来自亲代DNA。

b.同源染色体的配对与分离：难点在于理解同源染色体在减数分裂中的配对、联会、交叉互换和分离过程。

c.DNA复制和细胞分裂过程中的误差与校对机制：难点在于理解DNA复制中的错误修复机制和细胞分裂中如何确保遗传信息的准确性。

d.图像模型的应用：难点在于学生如何将抽象的生物学过程转化为具体的图像模型，并从中提取关键信息。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解DNA复制和细胞分裂的原理，并通过实际案例帮助学生理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分析图像模型，讨论DNA复制和细胞分裂中的关键步骤和机制。

3.利用实验模拟DNA复制过程，让学生亲自动手操作，加深对半保留复制机制的理解。

4.结合多媒体教学，展示DNA结构、复制过程和细胞分裂的动画，增强直观性和趣味性。

5.鼓励学生进行项目导向学习，设计一个关于遗传信息传递的科普小册子，提高学生的综合应用能力。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于遗传和进化的科普视频，引发学生对DNA复制和细胞分裂的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考“为什么生物可以遗传特征？DNA在遗传中扮演什么角色？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对遗传和DNA的基本理解。

4.引入主题：明确本节课将探讨DNA复制的原理和细胞分裂过程中的遗传信息传递。

**讲授新课（用时20分钟）**

1.DNA复制机制（用时5分钟）

-讲解DNA双螺旋结构的基本特征。

-介绍DNA复制的基本步骤，包括解旋、合成和连接。

-强调半保留复制的重要性，通过模型展示和动画演示。

-学生跟随教师的步骤，尝试画出DNA复制的基本过程。

2.细胞分裂中的遗传信息传递（用时10分钟）

-讲解有丝分裂和减数分裂的基本过程。

-分析染色体和DNA在细胞分裂中的分配规律。

-通过案例分析，让学生理解同源染色体的配对和分离。

-学生讨论：分组讨论一个具体的细胞分裂案例，分析遗传信息的传递。

3.图像模型分析（用时5分钟）

-展示DNA复制和细胞分裂的图像模型。

-引导学生如何从图像中提取关键信息。

-学生练习：要求学生根据图像模型回答相关问题。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.课堂练习：发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对知识的掌握。

2.学生互评：学生之间互相检查练习答案，讨论不同的解题思路。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问环节：教师提问，学生回答，涉及难点和重点内容。

2.学生反馈：学生提出疑问，教师解答，确保学生理解到位。

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.角色扮演：学生扮演科学家，模拟DNA复制实验，展示实验步骤和结果。

2.小组讨论：学生分组讨论DNA复制和细胞分裂中的伦理问题，如基因编辑等。

**课堂小结（用时5分钟）**

1.回顾重点：教师总结本节课的核心内容，强调DNA复制和细胞分裂中的关键步骤。

2.展望应用：讨论DNA复制和细胞分裂在医学和生物学研究中的应用。

**课后作业（用时5分钟）**

1.布置作业：要求学生完成相关的课后练习题，巩固所学知识。

2.预告下节课内容：简要介绍下一节课将要学习的内容，激发学生的期待。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源

-遗传密码表：提供遗传密码表，帮助学生理解DNA序列与氨基酸之间的对应关系。

-DNA结构模型：介绍不同类型的DNA结构模型，如Crick模型、Watson-Crick模型等，帮助学生直观理解DNA双螺旋结构。

-细胞分裂周期图：展示细胞分裂周期的各个阶段，包括有丝分裂和减数分裂，以及各阶段的特点。

-遗传学实验案例：提供一些经典的遗传学实验案例，如孟德尔的豌豆实验、摩尔根的果蝇实验等，让学生了解遗传学的发展历程。

-遗传疾病介绍：介绍一些常见的遗传疾病，如囊性纤维化、唐氏综合症等，让学生了解遗传疾病对人类健康的影响。

2.拓展建议

-鼓励学生查阅相关书籍和资料，深入了解DNA复制和细胞分裂的原理。

-建议学生观看科普视频，如《DNA的故事》、《细胞分裂的奥秘》等，增强对知识的直观理解。

-组织学生参观生物实验室或科技馆，亲身体验遗传学实验和细胞培养过程。

-引导学生参与科研项目，如基因编辑、细胞培养等，提高学生的实践能力和创新思维。

-鼓励学生参加遗传学竞赛或讲座，拓宽知识面，激发学习兴趣。

-建议学生阅读一些关于遗传学和细胞生物学的科普文章，如《基因的奥秘》、《细胞的生命之旅》等，加深对知识的理解。

-引导学生关注遗传学和细胞生物学领域的最新研究进展，了解科学前沿动态。

-建议学生参加相关社团或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同进步。教学反思今天的课程已经结束，让我来简单回顾一下今天的授课情况，同时也进行一些教学反思。

首先，我觉得今天在导入环节做得还不错。通过播放科普视频，我成功地激发了学生的学习兴趣。他们对于遗传和进化的好奇让我感到很欣慰，这也为接下来的新课奠定了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我着重讲解了DNA复制和细胞分裂的原理，以及半保留复制的重要性。我发现学生们对于这个部分的理解比较吃力，特别是在理解半保留复制的时候，他们需要花费一些时间去消化这个概念。我在这里采取了一些方法，比如通过模型展示和动画演示，来帮助他们更好地理解这个原理。

对于细胞分裂中的遗传信息传递，我使用了案例分析的方法，让学生们分组讨论。这个环节中，我看到了学生们积极参与讨论，他们能够从案例中提取关键信息，并尝试分析遗传信息的传递过程。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。

在巩固练习环节，我发放了练习题，让学生们进行自我检测。我发现大部分学生能够正确回答问题，但也有少数学生对某些问题理解不够透彻。在课后，我决定对这部分学生进行个别辅导，帮助他们克服难点。

课堂提问环节，我提出了一些关于DNA复制和细胞分裂的问题，让学生们回答。他们的回答让我看到了他们的思考过程，有的回答得很准确，有的则需要进一步引导。这让我意识到，在教学过程中，我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行教学。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解DNA复制过程时，我可能讲得有些快，导致一些学生跟不上进度。我需要更加注意控制自己的语速，确保每个学生都能够听懂。

此外，我发现学生们对于图像模型的分析能力还有待提高。在接下来的教学中，我计划增加一些图像模型的练习，让学生们通过实际操作来提高这一能力。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天的课程结束后，我会认真总结经验教训，不断调整和完善我的教学方法。我相信，通过不断努力，我能够更好地帮助学生理解和掌握生物学知识，激发他们对科学的热爱。典型例题讲解1.例题：一个DNA分子包含2000个碱基对，每个碱基对由一个嘌呤和一个嘧啶组成。如果嘌呤总数为1200个，那么嘧啶总数是多少？

答案：嘧啶总数也是1200个，因为DNA分子的嘌呤总数等于嘧啶总数。

2.例题：在一个DNA复制过程中，一个亲代DNA分子的一条链是5'AGCTTCCGGTAA3'，那么子代DNA分子中对应的一条链的序列是什么？

答案：3'TGCAAGGCCATT5'，因为DNA复制是半保留的，子代DNA的每条链与亲代DNA的一条链互补。

3.例题：在减数分裂过程中，一个四倍体细胞有8条染色体，那么在减数第二次分裂后期，每个子细胞应该有多少条染色体？

答案：4条染色体，因为在减数分裂第一次分裂后，染色体数目减半，而第二次分裂不改变染色体数目。

4.例题：一个细胞通过有丝分裂产生两个子细胞，如果亲代细胞中有4个染色单体，那么两个子细胞中每个细胞的染色单体数量是多少？

答案：每个子细胞中有2个染色单体，因为有丝分裂确保了亲代细胞和子细胞中染色体的数量相同。

5.例题：在DNA复制过程中，如果发生了一个突变，导致一个嘌呤被错误地复制成了另一个嘌呤，这种突变属于哪种类型？

答案：点突变，因为这是一个碱基对的替换，而没有引入或删除碱基。板书设计①DNA复制过程

-解旋酶：解开DNA双螺旋

-聚合酶：合成新的DNA链

-DNA聚合酶：催化碱基配对

-半保留复制：每个子代DNA含有一条亲代链

②细