2023-2024学年鲁教版九年级化学第四单元《我们周围的空气》（同步教学设计）

2023-2024学年鲁教版九年级化学第四单元《我们周围的空气》（同步教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容选自2023-2024学年鲁教版九年级化学第四单元《我们周围的空气》，主要包括空气的组成、氧气、二氧化碳、氮气等气体的性质和用途，以及空气中污染物及其防治等内容。通过学习，学生能够了解空气的成分、气体的性质、用途以及环保知识，培养学生的环保意识和实践能力。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究空气的组成和气体性质。

2.提升学生的科学思维，引导学生运用化学知识解释生活中的现象。

3.强化学生的社会责任感，认识到空气污染的危害，激发学生参与环境保护的积极性。

4.增强学生的科学实践能力，通过实验操作培养观察、记录、分析和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.空气的组成及其各成分的性质和用途。

2.氧气、二氧化碳、氮气等气体的实验室制取方法及其原理。

难点：

1.空气成分的测定和氧气、二氧化碳等气体的实验室制取操作难度较大。

2.学生对气体性质的理解和气体在生活中的应用难以深入掌握。

解决办法：

1.通过演示实验和分组实验，让学生直观感受气体性质，并逐步掌握实验操作技巧。

2.结合生活实例，引导学生思考气体性质的应用，提高学生对气体性质的理解。

3.针对实验操作难点，提供详细的操作步骤和注意事项，并进行个别辅导，确保学生能够熟练操作。

4.通过课堂讨论和课后作业，巩固学生对气体性质和应用的理解，提高学生的综合运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的鲁教版九年级化学教材。

2.辅助材料：准备与空气组成、气体性质相关的图片、图表、视频等多媒体资料。

3.实验器材：准备氧气、二氧化碳、氮气等气体的实验室制取装置，以及相应的安全防护设备。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验区域整洁、安全。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放关于空气质量问题的新闻视频，引导学生关注空气污染问题。

2.提出问题：空气污染对我们的生活有哪些影响？我们如何保护我们周围的空气？

3.学生讨论：分组讨论，分享各自对空气污染的认识和看法。

4.总结：引出本节课的主题——《我们周围的空气》。

二、讲授新课（25分钟）

1.空气的组成（5分钟）

-讲解空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分及其体积分数。

-通过图表展示各成分的性质和用途。

2.氧气（5分钟）

-讲解氧气的实验室制取方法及其原理。

-通过实验演示氧气的制取过程，让学生观察并记录实验现象。

3.二氧化碳（5分钟）

-讲解二氧化碳的实验室制取方法及其原理。

-通过实验演示二氧化碳的制取过程，让学生观察并记录实验现象。

4.氮气（5分钟）

-讲解氮气的性质和用途。

-通过实例说明氮气在生活中的应用。

5.空气污染及其防治（5分钟）

-讲解空气污染的来源和危害。

-提出防治空气污染的方法，引导学生思考如何保护我们周围的空气。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验室制取氧气、二氧化碳、氮气的操作步骤。

2.气体的性质和用途。

3.空气污染的防治方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：氧气、二氧化碳、氮气在生活中的应用有哪些？

2.提问：如何判断空气是否被污染？

3.提问：我们能为保护空气做些什么？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示实验操作，教师点评并给予指导。

2.学生分享对空气污染的认识和看法，教师引导学生思考如何保护空气。

3.学生分组讨论，提出防治空气污染的建议，教师总结并点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调空气的重要性。

2.拓展：引导学生关注空气质量，提出保护空气的行动计划。

教学时间：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，注重培养学生的科学探究精神、科学思维、社会责任感和实践能力。六、学生学习效果学生学习效果：

1.学生能够准确描述空气的组成，了解氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的体积分数，以及它们在空气中的比例和重要性。

2.学生通过实验操作，掌握了氧气、二氧化碳、氮气等气体的实验室制取方法，理解了实验原理，并能解释实验现象。

3.学生能够识别和描述空气污染的主要来源，如工业排放、汽车尾气、扬尘等，以及空气污染对环境和人体健康的危害。

4.学生了解并能够列举几种常见的空气污染物，如PM2.5、SO2、NOx等，以及这些污染物的主要来源和影响。

5.学生能够分析空气污染的防治措施，包括减少排放、提高能源利用效率、使用清洁能源、加强环境监测等。

6.学生通过课堂讨论和小组活动，提高了团队合作和交流能力，能够提出自己的观点，并倾听他人的意见。

7.学生在课堂提问环节，能够结合所学知识回答问题，表现出对知识的理解和应用能力。

8.学生在总结与拓展环节，能够提出保护空气的具体行动计划，如减少使用一次性塑料制品、骑自行车或步行代替开车等。

9.学生对空气质量问题的关注度和环保意识得到提升，认识到个人行为对空气质量的影响，并愿意采取实际行动保护环境。

10.学生通过本节课的学习，培养了科学探究精神，学会了如何通过实验和观察来验证科学原理，提高了科学思维和解决问题的能力。

11.学生在实验操作中，学会了安全操作规程，增强了安全意识，能够在实验过程中保护自己和他人的安全。

12.学生在课堂讨论和活动中，学会了尊重他人、倾听不同的意见，培养了良好的课堂行为和社交技能。七、重点题型整理1.题型一：空气成分的描述

-题目：请描述空气的主要成分及其体积分数。

-答案：空气主要由氮气（约78%）、氧气（约21%）、稀有气体（如氩气、氖气等，约0.93%）、二氧化碳（约0.04%）以及其他气体和杂质组成。

2.题型二：氧气的制取

-题目：实验室中常用哪种方法制取氧气？请简述其原理和步骤。

-答案：实验室中常用过氧化氢溶液与二氧化锰混合物加热的方法制取氧气。原理是过氧化氢分解产生水和氧气。步骤包括：将过氧化氢溶液与二氧化锰混合，加热反应，收集产生的氧气。

3.题型三：二氧化碳的性质和用途

-题目：二氧化碳有哪些性质？在哪些方面有实际应用？

-答案：二氧化碳的性质包括不可燃、不支持燃烧、能溶于水等。它在以下方面有实际应用：作为灭火剂、用于碳酸饮料的生产、作为温室气体促进植物光合作用等。

4.题型四：氮气的性质和用途

-题目：氮气有哪些性质？在哪些方面有实际应用？

-答案：氮气的性质包括化学性质稳定、不易与其他物质反应、无色无味等。它在以下方面有实际应用：作为保护气体用于食品包装、金属焊接、化工生产等，以及作为液氮用于冷冻保存等。

5.题型五：空气污染及其防治

-题目：请列举三种常见的空气污染物及其主要来源，并提出相应的防治措施。

-答案：常见的空气污染物包括PM2.5、SO2、NOx等。主要来源有工业排放、汽车尾气、扬尘等。防治措施包括：减少工业排放、推广清洁能源、加强交通管理、植树造林等。八、教学反思与总结今天上了《我们周围的空气》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过播放空气质量问题的新闻视频，学生们很快就对空气污染产生了兴趣，讨论也很热烈。他们能主动提出问题，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量结合生活中的实例，让学生们更容易理解。比如，在讲解氧气的制取时，我提到了氧气在呼吸中的作用，以及我们在生活中如何利用氧气。这些例子让学生们觉得化学知识并不遥远，它们就在我们的身边。

实验环节是这节课的重头戏。我看到了学生们在实验操作中的进步，他们能够按照步骤进行操作，并能观察和记录实验现象。这让我很高兴，因为实验是化学学习的重要环节，通过实验，学生们能够直观地感受到化学现象。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解空气污染及其防治时，有些学生对于如何具体行动来保护空气感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

在教学管理方面，我发现有些学生上课时注意力不够集中，有时会走神。为了解决这个问题，我尝试在课堂上加入一些互动环节，比如提问、小组讨论等，以此来吸引学生的注意力。同时，我也提醒自己要更加关注每个学生的学习状态，及时给予他们指导和帮助。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解空气污染及其防治时，增加实际案例的分析，让学生们了解如何将理论知识应用