10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 第三课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册（部编版）

10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第三课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册（部编版）主备人备课成员设计意图本课时教学设计旨在让学生了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、主要过程和伟大胜利，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感。通过学习，使学生认识到中国共产党领导的人民军队在战争中展现出的英勇顽强和无私奉献精神，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习。核心素养目标培养学生尊重历史、珍视和平的价值观，提高学生的历史责任感和社会责任感。通过学习抗日战争和人民解放战争的胜利，提升学生的爱国主义情怀，增强学生的民族自豪感和集体荣誉感，同时培养学生运用历史知识分析和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①抗日战争和人民解放战争的历史背景；

②中国共产党在抗日战争和人民解放战争中的领导作用；

③抗日战争和人民解放战争的主要战役及胜利的意义。

2.教学难点，

①理解抗日战争和人民解放战争的历史复杂性，包括国际国内环境、战略战术等多方面因素；

②分析中国共产党领导的人民军队在战争中的英勇斗争和牺牲精神，以及其对战争胜利的决定性作用；

③将历史事件与学生的现实生活相结合，引导学生认识到历史对现代社会的启示和影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：部编版道德与法治教材资源库。

3.信息化资源：抗日战争和人民解放战争相关历史图片、视频资料、音频资料。

4.教学手段：历史故事讲解、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段抗日战争和人民解放战争的历史影像，让学生初步感受战争的残酷和英雄的牺牲。

2.提出问题：同学们，这段历史影像给你带来了怎样的感受？你们知道这段历史背后的故事吗？

3.引导学生思考：今天，我们就来学习《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这一课，共同了解这段历史。

（二）讲授新课（20分钟）

1.抗日战争的历史背景（5分钟）

-讲解抗日战争的起因、过程和结果。

-引导学生了解国共合作、全面抗战等历史事件。

2.中国共产党在抗日战争中的领导作用（5分钟）

-介绍中国共产党在抗日战争中的领导地位和作用。

-强调党的领导对战争胜利的重要意义。

3.抗日战争的主要战役及胜利的意义（5分钟）

-讲解平型关大捷、百团大战等著名战役。

-分析战争胜利对国家和民族的意义。

4.人民解放战争的历史背景（5分钟）

-讲解解放战争的起因、过程和结果。

-引导学生了解解放战争的战略战术。

5.中国共产党在解放战争中的领导作用（5分钟）

-介绍中国共产党在解放战争中的领导地位和作用。

-强调党的领导对战争胜利的重要意义。

6.解放战争的主要战役及胜利的意义（5分钟）

-讲解辽沈战役、淮海战役、平津战役等著名战役。

-分析战争胜利对国家和民族的意义。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：抗日战争和解放战争中的英雄人物有哪些？他们的事迹给我们带来了怎样的启示？

2.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，其他同学补充。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：抗日战争和解放战争对现代社会的启示有哪些？

2.学生回答：学生结合所学知识，谈谈自己的看法。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们对中国共产党有了怎样的认识？

2.学生回答：学生结合所学知识，谈谈自己对党的认识。

3.教师总结：通过学习，我们了解到中国共产党在抗日战争和解放战争中的领导地位和作用，这是我们党带领全国人民取得的伟大胜利。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，我们应该如何继承和发扬抗日战争和解放战争中的爱国主义精神？

2.学生回答：学生结合所学知识，谈谈自己对如何发扬爱国主义精神的看法。

3.教师总结：我们要继承和发扬抗日战争和解放战争中的爱国主义精神，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

教学时间：45分钟知识点梳理1.抗日战争的历史背景

-抗日战争的起因：日本侵略中国的历史背景，包括九一八事变、七七事变等。

-抗日战争的过程：国共合作、全面抗战、敌后抗日根据地的建立等。

-抗日战争的结果：抗日战争的胜利，结束了日本对中国的侵略。

2.中国共产党在抗日战争中的领导作用

-中国共产党的领导地位：抗日战争中，中国共产党成为全国抗日民族统一战线的主要领导力量。

-中国共产党的战略方针：持久战、人民战争等战略方针的提出和实施。

-中国共产党在抗日战争中的贡献：建立敌后抗日根据地，领导抗日游击战争，组织抗日民主政权等。

3.抗日战争的主要战役及胜利的意义

-平型关大捷：八路军在平型关对日军的伏击战，是全民族抗战以来中国军队取得的第一个胜利。

-百团大战：八路军在华北地区发起的全面抗战攻势，沉重打击了日军的侵略气焰。

-抗日战争的胜利意义：抗日战争的胜利，是中华民族反抗外来侵略的伟大胜利，为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献。

4.人民解放战争的历史背景

-解放战争的起因：抗日战争胜利后，国共两党之间的矛盾激化，内战爆发。

-解放战争的过程：战略防御、战略进攻、战略决战等阶段。

-解放战争的结果：人民解放军取得胜利，中华人民共和国成立。

5.中国共产党在解放战争中的领导作用

-中国共产党的领导地位：解放战争中，中国共产党成为全国解放战争的主要领导力量。

-中国共产党的战略方针：人民战争、农村包围城市等战略方针的提出和实施。

-中国共产党在解放战争中的贡献：建立解放区，领导人民解放军进行解放战争，最终取得胜利。

6.解放战争的主要战役及胜利的意义

-辽沈战役：解放东北的重要战役，为解放全中国奠定了基础。

-淮海战役：解放华东的重要战役，为解放全国创造了有利条件。

-平津战役：解放华北的重要战役，为解放全国铺平了道路。

-解放战争的胜利意义：解放战争的胜利，实现了中国革命的伟大转折，为中华民族的伟大复兴奠定了基础。

7.抗日战争和解放战争的历史启示

-珍惜和平：抗日战争和解放战争的胜利，让我们深刻认识到和平的珍贵。

-爱国主义精神：抗日战争和解放战争中的英雄人物和伟大事迹，激励我们发扬爱国主义精神。

-团结一心：抗日战争和解放战争的胜利，是全民族团结一心、共同抗敌的结果。

-坚定信念：抗日战争和解放战争的胜利，展现了中国共产党和中国人民的坚定信念和英勇斗争精神。重点题型整理1.问题：抗日战争爆发的标志是什么？

答案：抗日战争爆发的标志是1931年的九一八事变。

2.问题：中国共产党在抗日战争中提出了哪些战略方针？

答案：中国共产党在抗日战争中提出了持久战和人民战争的战略方针。

3.问题：抗日战争中，中国共产党领导的主要战役有哪些？

答案：抗日战争中，中国共产党领导的主要战役有平型关大捷、百团大战等。

4.问题：解放战争的胜利对中国的历史意义是什么？

答案：解放战争的胜利实现了中国革命的伟大转折，为中华民族的伟大复兴奠定了基础。

5.问题：抗日战争和解放战争中的英雄人物有哪些？

答案：抗日战争和解放战争中的英雄人物有彭德怀、聂荣臻、粟裕等。

详细补充和说明：

1.关于九一八事变：

-九一八事变发生在1931年9月18日，日本关东军以柳条湖事件为借口，发动了对中国东北的侵略战争。

-这一事件标志着日本全面侵华的开始，也标志着中国局部抗战的开始。

2.关于持久战和人民战争：

-持久战是中国共产党在抗日战争中提出的战略方针，主张以长期的抗战来消耗敌人的有生力量，争取战争的最终胜利。

-人民战争则是强调依靠广大人民群众，通过游击战和运动战来消耗敌人，最终取得胜利。

3.关于平型关大捷：

-平型关大捷发生在1937年9月，八路军在林彪的指挥下，成功伏击了日军，这是八路军出师华北抗战的首次大胜利。

-这一战役提高了中国共产党和八路军的威望，也打击了日军的嚣张气焰。

4.关于解放战争的胜利：

-解放战争的胜利标志着新民主主义革命的胜利，结束了中国长达近百年的半殖民地半封建社会。

-解放战争的胜利为中国的现代化建设创造了条件，奠定了新中国的基础。

5.关于英雄人物：

-彭德怀：解放战争中，彭德怀担任西北野战军司令员，指挥了著名的延安保卫战和沙家店战役，为解放西北地区作出了重要贡献。

-聂荣臻：聂荣臻在抗日战争和解放战争中担任过多个重要职务，包括晋察冀军区司令员、华北野战军司令员等，为抗日战争和解放战争的胜利作出了卓越贡献。

-粟裕：粟裕在解放战争中担任华东野战军司令员，指挥了淮海战役等重大战役，为解放战争的胜利立下了赫赫战功。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问评价：在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“抗日战争中，中国共产党提出的持久战战略方针有哪些特点？”通过学生的回答，教师可以了解学生对持久战战略的理解程度。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，来评估学生的学习状态。例如，在讲解抗日战争的历史背景时，教师可以观察学生是否能够积极参与讨论，对历史事件有清晰的认识。

-测试评价：通过小测验或随堂练习，教师可以快速了解学生对知识点的掌握情况。例如，在课程结束后，教师可以出几道选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，以此来评估学生对本节课内容的理解。

-学生互评：鼓励学生之间互相评价，通过小组讨论和合作学习，培养学生的批判性思维和团队合作能力。例如，在讨论解放战争中的主要战役时，学生可以互相评价对方的观点是否合理，是否能够结合历史背景进行分析。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师对学生的作业进行详细批改，包括对答案的正确性、解题过程、书写规范等方面进行评价。

-点评反馈：在批改作业的同时，教师给予学生具体的点评和建议，指出学生的优点和不足，帮助学生改进学习方法。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，鼓励学生向优秀学习，同时也能让其他学生从优秀作业中学习到更多的知识。

-及时反馈：对于学生的作业，教师应尽量在下次上课前完成批改和反馈，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并在接下来的学习中加以改进。

-鼓励学生：在评价中，教师应注重鼓励学生，尤其是对于进步明显的学生，要给予充分的肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。内容逻辑关系1.抗日战争的历史背景

①抗日战争的起因：九一八事变、七七事变等历史事件。

②抗日战争的过程：国共合作、全面抗战、敌后抗日根据地的建立。

③抗日战争的结果：抗日战争的胜利，结束日本对中国的侵略。

2.中国共产党在抗日战争中的领导作用

①中国共产党的领导地位：抗日战争中的主要领导力量。

②战略方针：持久战、人民战争等战略方针的提出和实施。

③贡献：建立敌后抗日根据地，领导抗日游击战争，组织抗日民主政权。

3.抗日战争的主要战役及胜利的意义

①战役：平型关大捷、百团大战等。

②胜利意义：抗日战争的胜利，是中华民族反抗外来侵略的伟大胜利。

4.人民解放战争的历史背景

①起因：抗日战争胜利后，国共两党之间的矛盾激化，内战爆发。

②过程：战略防御、战略进攻、战略决战等阶段。

5.中国共产党在解放战争中的领导作用

①领导地位：解放战争中的主要领导力量。

②战略方针：人民战争、农村包围城市等战略方针的提出和实施。

③贡献：建立解放区，领导人民