1我们的好朋友（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

1我们的好朋友（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1我们的好朋友（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册教学内容本节课选自统编版道德与法治四年级下册，主要内容包括：了解朋友的概念、认识朋友的类型、学会与朋友交往的基本方法。通过学习，学生能够认识到朋友的重要性，学会与不同类型的朋友相处，掌握建立友谊的方法，提高人际交往能力。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会倾听、尊重、理解和包容他人。

2.增强学生的道德素养，使学生认识到友谊的珍贵，懂得关爱他人。

3.培养学生的合作精神，通过团队活动，学会与他人共同解决问题。

4.提升学生的自我认知，引导学生正确认识自己，学会与他人建立良好关系。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解朋友的概念，能够区分不同类型的朋友，如益友、损友等。

②引导学生掌握与朋友交往的基本方法，包括如何建立友谊、如何维护友谊、如何处理与朋友之间的冲突等。

③通过案例分析，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高人际交往能力。

2.教学难点

①让学生深入理解友谊的深层含义，认识到友谊对个人成长的重要性。

②引导学生克服在现实生活中可能遇到的交往障碍，如害羞、自卑等，增强自信心。

③培养学生在不同情境下灵活运用交往技巧的能力，使他们在与朋友相处时能够更加得体、和谐。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、笔记本电脑、投影仪。

课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、在线教育平台。

信息化资源：学生互动软件、多媒体课件、友谊主题图片、音频资料。

教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析、课堂游戏。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师以“朋友”为主题，通过提问：“同学们，你们有几个好朋友？你们觉得朋友对我们来说重要吗？”来引起学生的兴趣和思考。接着，教师展示一组关于友谊的图片，引导学生分享自己与朋友之间的故事，从而引出本节课的主题——《我们的好朋友》。

2.新课讲授

①认识朋友

详细内容：

教师讲解朋友的概念，引导学生理解朋友是我们在生活中相互陪伴、相互支持的人。通过举例说明，如家庭中的亲人、学校中的同学、社区中的邻居等，帮助学生建立对朋友的认识。

②朋友的类型

详细内容：

教师介绍朋友的类型，如益友、损友、诤友等，并解释每种类型朋友的特点。通过小组讨论，让学生分享自己身边的朋友类型，加深对朋友类型理解。

③与朋友交往的方法

详细内容：

教师讲解与朋友交往的基本方法，如倾听、尊重、理解和包容等。通过案例分析，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高人际交往能力。

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：

教师组织学生进行角色扮演，模拟与朋友交往的场景，让学生亲身体验如何与不同类型的朋友相处。

②小组讨论

详细内容：

教师提出问题，如“如何建立友谊？”“如何维护友谊？”“如何处理与朋友之间的冲突？”等，让学生在小组内讨论，分享自己的观点和经验。

③案例分析

详细内容：

教师展示一系列关于友谊的案例，让学生分析案例中的人物是如何处理与朋友关系的，从中学习交往技巧。

4.学生小组讨论

①如何建立友谊？

举例回答：

-通过共同的兴趣爱好结识朋友。

-在日常生活中关心他人，展现真诚和友善。

-在困难时给予朋友支持和帮助。

②如何维护友谊？

举例回答：

-经常与朋友沟通交流，分享彼此的生活。

-尊重朋友的意见和选择，不强迫对方做自己不喜欢的事情。

-在朋友需要帮助时，及时伸出援手。

③如何处理与朋友之间的冲突？

举例回答：

-保持冷静，理性分析问题。

-主动沟通，表达自己的观点和感受。

-寻求双方都能接受的解决方案。

5.总结回顾

详细内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调友谊的重要性以及与朋友交往的基本方法。通过提问，如“今天你学到了什么？”“你打算如何运用所学知识去建立和维护友谊？”等，让学生思考并分享自己的感悟。

在总结环节，教师对重难点进行具体分析和举例，如：

-友谊的重要性：通过分享学生与朋友之间的感人故事，让学生深刻体会友谊的力量。

-与朋友交往的方法：通过角色扮演和案例分析，让学生学会倾听、尊重、理解和包容他人。

用时：10分钟

整节课用时不超过45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够准确理解“朋友”的概念，区分不同类型的朋友，如益友、损友等。他们能够掌握与朋友交往的基本方法，包括如何建立友谊、如何维护友谊、如何处理与朋友之间的冲突等。

2.能力提升

学生在实践活动和小组讨论中，提升了人际交往能力。他们学会了倾听、尊重、理解和包容他人，能够更好地与他人沟通和合作。此外，学生通过角色扮演和案例分析，提高了解决实际问题的能力。

3.道德素养

学生通过学习，增强了道德素养，认识到友谊的珍贵，懂得关爱他人。他们学会了在日常生活中关心朋友，尊重朋友的选择，并在朋友需要帮助时，及时伸出援手。

4.自我认知

学生在自我反思和总结中，提升了自我认知能力。他们能够正确认识自己，了解自己的优点和不足，学会与他人建立良好关系。

5.情感态度

学生在课堂上积极参与，分享自己的经验和感悟，表现出对友谊的重视和对人际交往的积极态度。他们能够从他人的故事中汲取正能量，激发自己关爱他人、珍惜友谊的情感。

6.合作精神

通过小组讨论和实践活动，学生培养了合作精神。他们在团队中分工合作，共同完成任务，学会了与他人共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.创新思维

在分析案例和解决问题时，学生运用创新思维，提出独特的见解和解决方案。这有助于培养学生的创新意识和创新能力。

8.社会适应能力

学生通过学习，提高了社会适应能力。他们能够更好地适应社会环境，学会与他人相处，为未来的生活和工作打下良好基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及课堂纪律来评价学生的课堂表现。评价内容包括：

-学生是否能够积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题。

-学生在角色扮演和案例分析中的表现，是否能够准确理解和运用所学知识。

-学生在课堂上的态度是否认真，是否能够遵守课堂纪律。

2.小组讨论成果展示：

教师评价学生的小组讨论成果，包括：

-小组成员之间的沟通是否顺畅，是否能够有效分工合作。

-小组讨论是否围绕主题展开，是否能够提出有针对性的问题和解决方案。

-小组讨论的成果是否具有创新性和实用性，是否能够引起其他同学的共鸣。

3.随堂测试：

教师通过随堂测试来评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括：

-学生对朋友概念的理解程度。

-学生对不同类型朋友的认识和区分能力。

-学生对与朋友交往方法的掌握和应用能力。

4.课后作业反馈：

教师通过批改学生的课后作业来评价学生的学习效果，包括：

-学生是否能够独立完成作业，展示出对知识的理解和应用。

-学生在作业中是否能够运用所学知识解决实际问题。

-学生在作业中的错误是否能够得到及时的纠正和改进。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈针对以下几个方面：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予正面的鼓励和适当的指导，如“你今天的表现很棒，继续保持！”或“我在你的回答中看到了你的努力，希望你下次能够更加自信。”

-针对学生在小组讨论中的表现，教师鼓励学生展示自己的观点，同时指出可以改进的地方，如“你的想法很有创意，但在表达时可以更加清晰。”

-针对学生的随堂测试和课后作业，教师提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，如“你的答案很准确，但在解题过程中可以更加详细地说明你的思路。”

-教师鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进计划，如“你觉得自己在哪些方面需要加强？我们可以一起制定一个学习计划。”

-教师与学生进行个别交流，了解学生的学习困惑和需求，提供个性化的指导和支持。典型例题讲解典型例题1：

小明在学校的篮球比赛中，表现非常出色，赢得了同学们的赞誉。以下是小明与朋友们的对话：

（1）小明说：“这次比赛能取得好成绩，多亏了我的好朋友小李的鼓励和支持。”

（2）小李说：“小明，你真棒！你的努力和坚持是我们大家的榜样。”

请根据以上对话，判断以下说法是否正确：

A.小明和小李是损友

B.小明和小李是诤友

C.小明和小李是益友

D.小明和小李是普通朋友

答案：C

典型例题2：

小华在班级中乐于助人，经常帮助同学解决问题。以下是小华与同学之间的对话：

（1）小华说：“你们有什么困难，尽管来找我，我会尽我所能帮助你们的。”

（2）同学们说：“小华，你真是个好朋友，有你在，我们感到很温暖。”

请根据以上对话，判断以下说法是否正确：

A.小华是班级中的损友

B.小华是班级中的诤友

C.小华是班级中的益友

D.小华是班级中的普通朋友

答案：C

典型例题3：

小刚在学校的演讲比赛中，紧张得忘词了。以下是小刚与朋友们的对话：

（1）小刚说：“我好紧张，怕自己会忘词。”

（2）朋友甲说：“别担心，你平时表现很好，这次一定会成功的。”

（3）朋友乙说：“如果忘了词，就深呼吸，放轻松，我们都会支持你的。”

请根据以上对话，判断以下说法是否正确：

A.小刚的朋友甲是损友

B.小刚的朋友乙是诤友

C.小刚的朋友甲和乙都是益友

D.小刚的朋友甲和乙都是普通朋友

答案：C

典型例题4：

小丽在班级中学习成绩优秀，但她从不骄傲，总是谦虚地帮助同学。以下是小丽与同学之间的对话：

（1）小丽说：“我虽然成绩好，但还有很多需要学习的地方。”

（2）同学甲说：“小丽，你太谦虚了，你帮了我很多忙，真的很感谢你。”

（3）同学乙说：“小丽，你这种乐于助人的精神值得我们学习。”

请根据以上对话，判断以下说法是否正确：

A.小丽是班级中的损友

B.小丽是班级中的诤友

C.小丽是班级中的益友

D.小丽是班级中的普通朋友

答案：C

典型例题5：

小张在班级中担任班长，他不仅关心同学的学习，还关心同学们的生活。以下是小张与同学之间的对话：

（1）小张说：“同学们，最近天气变化，要注意保暖，不要感冒了。”

（2）同学甲说：“班长，谢谢你关心我们。”

（3）同学乙说：“小张，你真是个好班长，我们都很喜欢和你在一起。”

请根据以上对话，判断以下说法是否正确：

A.小张是班级中的损友

B.小张是班级中的诤友

C.小张是班级中的益友

D.小张是班级中的普通朋友

答案：C反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际

在教学过程中，我尝试将道德与法治的知识与学生的日常生活紧密结合起来，通过案例分析和角色扮演，让学生在模拟真实生活场景中学习如何处理人际关系，这样不仅增加了课程的实用性，也提高了学生的学习兴趣。

2.多元化教学方法

我尝试采用多种教学方法，如小组讨论、小组合作、情景模拟等，让学生在互动中学习，这种多元化的教学方法有助于激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高

在实际教学中，我发现部分学生对于课堂讨论和实践活动参与度不高，这可能与学生的性格、家庭环境以及个人兴趣有关。

2.教学评价单一

目前我的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是对于一些内向或不善于表达的学生。

3.课堂氛围不够活跃

尽管我尝试了多种教学方法，但课堂氛围有时还是显得比较沉闷，这可能与我对课堂节奏的把握以及学生对新教学方式的适应程度有关。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我计划在课前进行问卷调查，了