小学教师招聘-《小学教育心理学》标准预测试卷13

小学教师招聘-《小学教育心理学》标准预测试卷13单选题（共20题，共20分）(1.)短时记忆中的容量单位是()。A.比特B.字节C.组块D.词正确答案：C（江南博哥）参考解析：短时记忆中的容量单位是组块，一般说来人的短时记忆组块为5个到9个。(2.)每个概念都包含两个方面，它们是内涵和()。A.例证B.外延C.名称D.属性正确答案：B参考解析：每个概念都包括内涵和外延。(3.)在人格特征中，具有核心作用的成分是()。A.能力B.气质C.性格D.认知方式正确答案：C参考解析：性格是人稳定个性的心理特征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。性格是人格特征方面具有核心作用的成分。(4.)勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了()状态。A.表情B.心境C.激情D.应激正确答案：C参考解析：激情表现在动作等多个方面，表情纯粹是指脸部动作。(5.)艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与()的关系。A.学习过程B.记忆方法C.记忆材料D.时间正确答案：D参考解析：本题考查的是学习规律中的遗忘规律。(6.)下列归因因素中，属于内部而稳定因素的是()。A.能力B.努力C.任务难度D.运气正确答案：A参考解析：努力为内部不稳定因素，任务难度属于外部稳定因素，运气属于外部不稳定因素。(7.)将学习过程视为“闻—见—知—行”的学者是()。A.老子B.荀子C.孔子D.奥苏贝尔正确答案：C参考解析：孔子将学习过程分为“闻、见、知、行”四个步骤。@jin(8.)下面不是问题的必需成分的是()。A.目的B.方法C.障碍D.假设正确答案：B参考解析：问题的必需成分有目的、障碍和假设。(9.)“经验泛化说”是提出来的。A.桑代克B.贾德C.詹姆士D.武德沃斯正确答案：B参考解析：贾德提出了迁移的经验泛化说。(10.)儿童道德性发展的可逆阶段是在()。A.2~5岁B.6~7岁C.8~10岁D.11~13岁正确答案：C参考解析：根据皮亚杰道德发展规律，儿童八九岁时不再无条件服从权威，同时自己的判断还不成熟。此阶段就属于可逆阶段。(11.)对小学生影响最大、最直接的人是()。A.同辈群体B.教师C.父母D.兄弟姐妹正确答案：B参考解析：教师是对小学生影响最大、最直接的人。(12.)心理卫生教育最适宜的时期是()。A.幼儿时期B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段正确答案：B参考解析：小学阶段是心理发展的关键期，也是最容易产生心理困惑的时期，故应该及时进行心理卫生教育。(13.)奠定儿童人格和心理健康基础的是()。A.社会B.家庭C.学校D.教师正确答案：B参考解析：家庭是奠定儿童人格和心理健康的基础。(14.)不成熟的冲突解决方式有()。A.重建B.轮流C.选择D.逃避正确答案：D参考解析：逃避属于不成熟的冲突解决方式。(15.)班级集体建设中最关键的因素是()。A.班主任B.目标和规范C.学生人数D.班干部正确答案：B参考解析：目标和规范是班级建设中最关键的因素。(16.)下面说法中正确的是()。A.创造力与智力高度相关B.高智力者，创造力也高C.低智力者，创造力高D.知识经验与创造力有正相关正确答案：D参考解析：智力与创造力呈正相关，但并不是高智力一定有高创造力。(17.)小学教育心理学的研究对象是（）。A.小学教育中教与学的心理活动B.小学教育中教与学及其环境相互作用的心理活动及其规律C.小学教育中人的本性及其改变的规律D.以上答案都不正确正确答案：B参考解析：小学教育心理学的研究对象是小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律。(18.)以下哪一类不属于组织策略？()A.利用图形B.利用表格C.过度学习D.列提纲正确答案：C参考解析：过度学习属于复述策略。(19.)在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是()。A.常模B.效度C.难度D.信度正确答案：A参考解析：一般来说，常模是指测验时的参照指标，建立在测验之前。(20.)气质与性格的区别主要体现在方面。A.特性与共性B.包含与被包含的关系C.能力与人格D.生理与社会正确答案：D参考解析：气质是人生来就具有的心理活动的动力特征，存在着神经生理学的基础，因而具有较强的稳定性。性格是人稳定个性的心理特征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。两者的区别表现在生理和社会方面。判断题（共10题，共10分）(21.)一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。()正确答案：正确参考解析：只要对两种学习经过反复练习能准确区分，则可消除负迁移。(22.)学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。()正确答案：错误参考解析：归因于自身内在因素，是会产生积极的自我价值感，或形成消极的自我意象。(23.)概括是理解科学知识的起点。（）正确答案：错误参考解析：直观是学生由不知到知的开端，是理解知识的起点。(24.)标准化测验常用来测量学生的学习状况。()正确答案：错误参考解析：教师自编测验常用来测量学生的学习状况。(25.)专家型教师的课时简洁、灵活，以教师为中心。()正确答案：错误参考解析：专家教师的课时简洁灵活，以学生为中心。(26.)编码就是把有关信息收集在一起。()正确答案：错误参考解析：编码的过程不是简单的信息收集过程，而是用各种方式把信息组织起来。(27.)斯金纳认为强化的作用就是改变某一反应在将来发生的概率。()正确答案：正确参考解析：斯金纳认为某一反应出现后有强化，则该反应以后出现的概率就增加，反之则降低。(28.)学生的学习是人类学习的一种特殊形式。()正确答案：正确参考解析：学生的学习与人类的一般学习既无相联系又无相区别，是一种特殊学习。(29.)观察法是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划地考察、记录和分析的方法。正确答案：正确参考解析：题干是对观察法的名词解释。(30.)心理发展有渐进的、连续的量的变化，又有质的改变。正确答案：正确参考解析：心理发展是一个由量变到质变的连续的过程。填空题（共10题，共10分）(31.)陆钦斯的____________实验是定势影响迁移的一个典型例证。正确答案：量杯(32.)如果教学目标侧重知识或结果，则宜选择接受学习，与之相应的教学策略是___________。正确答案：讲授教学(33.)课堂常规的建立属于课堂()结构。正确答案：情境,(34.)智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作和_()阶段。正确答案：原型内化,(35.)布鲁纳认为学科基本结构包括基本原理、基本态度、基本概念和{}。正确答案：基本方法,(36.)知识理解是学生掌握知识的中心环节，这一阶段的核心心理要素是{}。正确答案：思维,(37.)元认知包括两个部分，即{}与对认知行为的调节和控制。正确答案：对认知过程的知识和观念,(38.)所谓学习动机，是指{}个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。正确答案：引起和维持,(39.)教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是{}，二是实践训练继续教育。正确答案：师范教育,(40.)元认知是1976年由弗拉维尔提出来的，它由三方面的内容组成，即元认知知识、元认知体验和{}。正确答案：元认知监控,问答题（共6题，共6分）(41.)简述教学评价的功能。正确答案：参考解析：(1)为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息；(2)是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式；(3)是教学过程的一个重要组成部分；(4)作为教育评价和决策的依据。(42.)简述场独立型和场依存型认知风格的特点。正确答案：参考解析：认知方式，又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。(1)场独立型。对客观世界作判断时，倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰；在认知方面独立于周围的背景，倾向于在更抽象和分析的水平上加工，独立对事物做出判断。(2)场依存型。对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响；态度和自我知觉更易受权威人士的影响，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。(3)场独立型学生一般偏爱自然科学，且成绩较好，学习动机往往以内在动机为主，比较适应结构不严密的教学方法；场依存型学生一般偏爱社会科学，易受暗示，学习欠主动，由外在动机支配，喜欢有严密结构的教学，需要教师的明确指导和讲解。(43.)如何提高知识直观的效果?正确答案：参考解析：[参考答案](1)灵活选用实物直观和模象直观。(2)加强词与形象的配合。(3)运用感知规律，突出直观对象的特点。(4)培养学生的观察能力。(5)让学生充分参与直观过程。(44.)简述营造班集体良好心理氛围的途径与举措。正确答案：参考解析：【要点】营造班集体良好心理氛围的途径是三源性的，即主导作用的师源性、主体作用的生源性、双向作用的师生性。营造班集体良好心理氛围的举措是：(1)培养教师良好的心理素质和教育意识是营造班集体良好心理氛围的先决条件。在教学活动中，教师的教学态度，与教学技术、师生之间的关系。教师应重视自己的情感对学生的积极影响，它对营造班集体心理氛围起着至关重要的作用。(2)提高教师心理教育理论修养是营造班集体良好心理氛围的关键。(3)建设班集体文化是营造班集体良好心理氛围的根本。(4)发展学生个性是营造班集体良好心理氛围的宗旨。(45.)桑代克创立了学习的联结理论，其基本观点是什么？正确答案：参考解析：（1）学习的实质是在一定的情境和一定的反应之间建立联结，其联结公式为S—R。桑代克认为，情境和反应之间是直接联系的，二者不需要任何中介。（2）情境与反应之间的联结是通过尝试一错误过程，按一定的规律建立起来的。桑代克称之为尝试一错误学习。他指出情境与反应之间联结的建立遵循效果律和练习律，桑代克在后来的研究中发现：①练习本身并不促进学习，只有在个体了解练习结果的情况下，练习才会起作用；②惩罚只能暂时抑制一个联结，而不能从根本上消除一个联结。(46.)论述知识学习的作用。正确答案：参考解析：知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。首先，知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。学校教师通过有计划、有组织、有目的地向学生传授人类长期积累的宝贵知识经验，使学生更健康地成长，更好地适应现代社会的生活。其次，知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。心智技能作为通过学习而形成的合