2024年初高中语文衔接：议论文标准议论段拟写 教学设计

2024年初高中语文衔接：议论文标准议论段拟写教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《议论文标准议论段拟写》。内容涉及议论文的结构、论证方法、语言表达等方面，旨在帮助学生掌握议论文的写作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中“议论文写作”章节相关，包括议论文的定义、特点、写作步骤等。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实际写作中，提高议论文写作水平。二、核心素养目标1.培养学生的逻辑思维能力，使其能够清晰、有条理地表达观点。

2.提升学生的语言运用能力，使学生能够运用准确、丰富的语言进行议论。

3.增强学生的批判性思维，鼓励学生提出独到见解，学会辩证分析问题。

4.强化学生的文化理解与传承意识，让学生在写作中体现对传统文化的尊重与传承。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经接触过基本的议论文写作，对议论文的基本结构、论证方法等有一定的了解。他们能够识别常见的论证错误，并尝试运用一些简单的论证技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对议论文写作的兴趣因人而异，部分学生可能对表达个人观点和进行逻辑推理感兴趣，而另一些学生可能对写作过程感到困惑。学生的学习能力方面，部分学生具有较强的逻辑思维和文字表达能力，能够迅速掌握写作技巧；而部分学生可能在组织论点和运用论证方法上存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过阅读和讨论来学习，有的则更倾向于独立思考和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作议论文时可能遇到的困难包括：如何构建合理的论点，如何选择合适的论据，如何运用恰当的论证方法，以及如何在有限的篇幅内清晰地表达自己的观点。此外，部分学生可能对议论文的写作规范和格式要求不够熟悉，导致写作过程中出现格式错误。针对这些挑战，教师需要提供有效的指导和练习，帮助学生逐步克服困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《议论文标准议论段拟写》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解议论文的结构和论证方法。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便在讲解和演示时使用。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动学习。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一组关于社会现象的图片或视频，引导学生思考这些现象背后的原因和观点。

-提问：“你们认为这些现象应该如何解决？你们有什么想法？”

-引出本节课的主题：“议论文标准议论段拟写”，强调议论文在表达观点和解决问题中的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.议论文结构讲解（用时5分钟）

-教师讲解议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、结论等部分。

-举例说明每个部分的作用，如引言部分如何引起读者的兴趣，结论部分如何总结观点。

b.论证方法介绍（用时5分钟）

-介绍常见的论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等。

-通过实例分析，让学生理解不同论证方法的特点和适用场景。

c.语言表达技巧（用时5分钟）

-讲解如何运用准确、丰富的语言进行议论，包括使用恰当的词汇、句式和修辞手法。

-举例说明语言表达在议论文中的重要性，如如何使论点更具说服力。

3.实践活动（用时15分钟）

a.学生自主写作（用时5分钟）

-学生根据教师提供的主题，自主撰写一段议论性文字。

-教师巡视指导，纠正学生在写作过程中可能出现的错误。

b.小组讨论与修改（用时5分钟）

-学生将写好的段落进行小组讨论，互相提出修改意见。

-教师选取具有代表性的段落进行点评，指导学生如何改进。

c.课堂展示与评价（用时5分钟）

-学生自愿上台展示自己的写作成果，其他同学进行评价。

-教师点评学生的写作，强调优点和需要改进的地方。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.讨论议论文结构（举例回答）

-“请举例说明引言部分在议论文中的作用。”

-“讨论一下论据和论点之间的关系。”

b.讨论论证方法（举例回答）

-“举例说明因果论证在议论文中的应用。”

-“讨论一下对比论证与举例论证的区别。”

c.讨论语言表达（举例回答）

-“请举例说明如何运用修辞手法使议论文更具说服力。”

-“讨论一下在写作中如何选择恰当的词汇和句式。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调议论文写作的要点。

-通过提问的方式，检查学生对本节课重点知识的掌握情况。

-鼓励学生在课后继续练习议论文写作，不断提高自己的表达能力。

用时总计：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《苏菲的世界》作者：乔斯坦·贾德，通过哲学家的对话，引导学生思考存在的意义和价值，培养学生的思辨能力。

-《动物农场》作者：乔治·奥威尔，通过寓言故事的形式，揭示社会政治的腐败现象，帮助学生理解批判性思维的重要性。

-《人类的群星闪耀时》作者：茨威格，选取历史上具有重大影响的瞬间，展示人物在特定历史背景下的选择和担当，激发学生对历史的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解不同文化背景下的议论文写作特点，如西方的辩论文化和东方的论辩技巧。

-鼓励学生关注社会热点话题，尝试运用本节课所学的论证方法和语言表达技巧，撰写一篇议论文，表达自己的观点。

-引导学生阅读不同领域的经典议论文，如政治、经济、文化等，分析作者如何运用论证技巧来支持自己的观点。

3.知识点拓展与练习：

-学生可以尝试分析以下议论文的论证结构、论证方法和语言表达：

-《我为什么活着》作者：罗素，分析作者如何通过个人经历来阐述生命的意义。

-《谈读书》作者：朱光潜，探讨读书对个人成长的影响。

-练习题目：

-选择一个你感兴趣的社会现象，尝试运用本节课所学知识，撰写一段议论性文字。

-分析以下段落，指出其论证结构、论证方法和语言表达技巧：

“近年来，随着科技的发展，人工智能在各个领域得到了广泛应用。然而，人工智能的崛起也引发了许多关于就业、隐私、伦理等方面的问题。我们应该如何平衡科技发展与人类福祉？”七、典型例题讲解在议论文的写作中，典型的例题讲解可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。以下是一个典型的议论文例题讲解，并对其相关题型进行详细补充和说明。

典型例题：

假设你是一名环保志愿者，准备在学校举办的环保主题活动中发表演讲。请你以“低碳生活，从我做起”为题，撰写一段开头，并提出你的主要观点。

参考例文：

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《低碳生活，从我做起》。在这个飞速发展的时代，环保已经成为我们无法回避的话题。我们的地球母亲正在承受着严重的环境污染和资源枯竭的挑战。作为地球的守护者，我们每个人都有责任为地球减负，共同呵护我们美好的家园。

补充和说明：

题型一：引言部分的作用

解答：

引言部分的作用是吸引听众的注意力，引起他们对主题的兴趣，并为接下来的论述做好铺垫。在上面的例文中，引言通过描述地球面临的环境问题，迅速将听众的注意力引向演讲的主题。

题型二：观点的提出

解答：

观点的提出是议论文的核心部分，它应该清晰、明确地表达作者的立场。在上面的例文中，观点“低碳生活，从我做起”直接提出了演讲的主旨，即呼吁大家从个人做起，实践低碳生活方式。

题型三：论据的使用

解答：

论据是用来支持观点的依据，可以是事实、数据、权威观点等。在上面的例文中，论据是通过描述地球面临的严重环境问题来支持“低碳生活，从我做起”这一观点的。

题型四：论证方法的运用

解答：

论证方法是指作者用来证明观点的方法，如举例论证、因果论证、对比论证等。在上面的例文中，作者运用了因果论证，即通过指出地球面临的严重问题，来证明实践低碳生活的必要性。

题型五：结尾的呼应

解答：

结尾部分是对引言的呼应，它应该总结全文，强调观点的重要性。在上面的例文中，结尾虽然没有明确提到“从我做起”，但通过呼吁大家共同呵护地球家园，与引言中提出的低碳生活理念相呼应，强化了演讲的主题。

以上是对“低碳生活，从我做起”这一典型例题的讲解及其相关题型的补充和说明。通过这样的讲解，学生可以更好地理解议论文的结构和写作技巧，从而提高自己的议论文写作能力。八、教学反思与总结今天的课，咱们一起探讨了议论文的写作技巧，尤其是标准议论段的拟写。这节课下来，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得教学方法上，咱们采用了互动式教学，让学生们在讨论和实践中学习。看到他们积极参与，我挺高兴的。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解论证方法的时候，我发现有些学生对于“举例论证”和“因果论证”的区别还是有点模糊。这可能是因为我们在讲解时没有结合具体的例子，或者是例子不够生动。所以，我觉得以后在讲解这类抽象概念时，我们可以更多地借助实例来帮助学生理解。

然后，策略上，我尝试了分组讨论和课堂展示的方式。这样的做法确实提高了学生的参与度，但是我也发现，部分学生在小组讨论时显得比较被动，可能是因为他们不习惯在集体中表达自己的观点。所以，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力和公共表达能力。

管理方面，今天课堂上的纪律整体还是不错的，但有个别学生注意力不集中，我需要在这方面加强管理。比如，可以在课堂上设置一些小奖励，激励学生专心听讲。

说到教学效果，我觉得学生们对议论文的结构和写作方法有了更清晰的认识。他们在实践活动中的表现也让我看到了进步，比如，有的学生在写作时能够很好地运用论证方法，语言表达也更加流畅。当然，也有一些学生还需要在论据的选择和论证的深度上下功夫。

1.在讲解抽象概念时，要结合具体的例子，让学生在实践中理解。

2.加强课堂管理，对于注意力不集中的学生，可以适时提醒，或者通过小组竞赛等方式提高他们的参与度。

3.针对不同学生的学习水平，提供个性化的辅导，帮助他们在议论文写作上取得更大的进步。

4.在课后，可以布置一些与议论文写作相关的作业，让学生通过实际操作来巩固所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了议论文标准议论段的拟写，这是一个非常重要的写作技巧。通过这节课的学习，我希望大家能够掌握以下要点：

1.议论文的结构：一个标准的议论段通常包括引言、论点、论据和结论四个部分。引言用于提出观点，论点是需要论证的中心思想，论据是用来支持论点的证据，结论则是总结观点。

2.论证方法：我们学习了举例论证、因果论证和对比论证等几种常见的论证方法。这些方法可以帮助我们更有说服力地表达自己的观点。

3.语言表达：在写作时，我们要注意使用准确、简洁、有力的语言，避免冗长和重复。

4.论据的选择：论据应该是真实、可靠、具有说服力的。我们应该选择最能支持我们观点的论据。

现在，让我们来做一个简单的当堂检测，以检验大家的学习效果。

当堂检测：

1.请根据以下主题，撰写一个引言段。

主题：节约用水的重要性

2.请针对以下论点，提供一个