Unit 1 Playtime Story Time（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit1PlaytimeStoryTime（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit1PlaytimeStoryTime（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册。本章节围绕“玩耍时间”主题，通过故事导入，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本章节旨在培养学生英语学习的兴趣，提升语言实践能力。通过参与故事情境，学生将发展跨文化交流意识，增强对多元文化的理解和尊重。同时，通过角色扮演和小组合作，学生将提高合作学习能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用新词汇，如“playground”、“ball”、“jump”等，通过游戏和活动帮助学生掌握这些词汇的实际使用。

②掌握并运用句型“Whatareyoudoing?Iamplaying...”来描述正在进行的活动，提高学生的口语表达能力。

2.教学难点，

①理解故事情节的发展，能够预测故事结局，培养学生的逻辑思维和预测能力。

②在角色扮演中，学生能够正确运用过去时态描述故事中的动作，克服时态运用的困难。

③在小组活动中，学生能够有效沟通，表达自己的观点，解决合作中的冲突，提升团队协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设“playground”场景，让学生在真实的语境中学习新词汇和句型。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和故事续编，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3.互动式教学：通过提问和回答，激发学生的思考，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和动画，生动呈现故事情节，吸引学生注意力。

2.视频辅助：播放相关英语教学视频，帮助学生理解故事内容和语法结构。

3.教学软件：使用英语学习软件进行互动练习，巩固所学知识，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语简单介绍自己，并询问学生：“What’syourname?Whatdoyouliketodo?”通过互动，引入主题“playtime”。

-回顾旧知：教师带领学生复习之前学过的关于日常活动的词汇，如：“eat”、“sleep”、“gotoschool”等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师通过PPT展示“playground”的图片，介绍新的词汇：“ball”、“bat”、“run”、“jump”等，并用例句展示词汇的正确用法。

-通过故事“JackandJill”引出本节课的主要句型：“Whatareyoudoing?Iamplaying...”，让学生跟随故事角色一起练习句型。

-举例说明：

-教师展示图片，让学生猜测图片中的动作，然后引导他们使用新学的词汇和句型进行描述。

-通过视频片段展示不同人在玩不同的游戏，让学生观察并模仿。

-互动探究：

-学生分成小组，根据图片或故事情节，用新学的词汇和句型进行角色扮演。

-教师鼓励学生自由发挥，用英语表达自己的喜好和正在做的事情。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据教师提供的图片或情景，用英语描述正在进行的活动，如：“Look!Heisplayingsoccer.Sheisjumping.”等。

-教师设置简单的游戏，如“Simonsays”，让学生在游戏中运用新学的词汇和句型。

-教师指导：

-教师巡视课堂，对学生的发音、语法和表达进行个别指导。

-对于学生遇到的问题，教师及时给予纠正和帮助，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

4.总结与反馈（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的新词汇和句型，强调重点内容。

-学生用英语复述自己最喜欢的一句或一段对话，教师给予评价和反馈。

-教师简要总结本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续练习，提高英语水平。

5.课后作业

-学生完成课后练习册中的相关题目，巩固所学知识。

-学生尝试用新学的词汇和句型描述自己的一天，如：“Inthemorning,Iwakeupandgotoschool.Afterschool,Iplaysoccerwithmyfriends.”等。

-学生观看英语动画片或故事，提高听力理解和语言感知能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的“playground”、“ball”、“bat”、“run”、“jump”等词汇，还可以引入更多与游戏和活动相关的词汇，如：“game”、“racket”、“skateboard”、“slide”、“climb”等。

-句型拓展：除了本节课学习的“Whatareyoudoing?Iamplaying...”，还可以教授其他相关句型，如：“What’sthis?It’sa...”、“What’syourfavoritegame?Myfavoritegameis...”等。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的儿童游戏，如中国的跳绳、踢毽子，美国的棒球、篮球，英国的板球等，让学生了解和尊重不同文化背景下的游戏。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家中与家人一起玩传统的或现代的游戏，并尝试用英语描述游戏过程。

-角色扮演：鼓励学生在学校或社区组织的小型英语角中，进行角色扮演活动，模拟不同的游戏场景。

-制作游戏卡片：学生可以制作一些简单的游戏卡片，上面写有游戏规则和所需物品，用于与同学进行游戏。

-观看英语动画片：推荐一些适合二年级学生的英语动画片，如“DoratheExplorer”、“PeppaPig”等，让学生在观看过程中学习新词汇和句型。

-故事创作：鼓励学生创作自己的故事，故事中包含他们喜欢的游戏，并用英语进行口头或书面表达。

-亲子活动：家长可以参与孩子的英语学习，一起玩英语游戏，增进亲子关系的同时，提高孩子的英语水平。

-课外阅读：推荐一些适合二年级学生的英语绘本，如“GoodnightMoon”、“TheVeryHungryCaterpillar”等，通过阅读提高学生的英语阅读兴趣和理解能力。

-社交媒体互动：鼓励学生在家长的指导下，使用儿童友好的社交媒体平台，参与英语学习小组，与其他孩子交流游戏和活动经验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在自然语境中学习英语，例如，利用学校的操场作为“playground”的实景，让学生在实际环境中运用所学词汇和句型。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术，如PPT、视频等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是因为学生的性格差异和英语基础不同所导致的。

2.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现有时学生容易分心，对于课堂纪律的维护还有待加强。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化小组活动设计：针对学生参与度不均的问题，我将设计更具挑战性和趣味性的小组活动，确保每个学生都有机会参与，并鼓励学生互相帮助，共同进步。

2.加强课堂纪律管理：我将通过制定明确的课堂规则，并适时进行提醒和纠正，以维护良好的课堂纪律，提高学生的学习效率。

3.实施多元化评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用多种评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，以更客观地反映学生的学习成果。

4.家校合作：我将加强与家长的沟通，共同关注学生的英语学习情况，鼓励家长在家中创造英语学习的氛围，如播放英语歌曲、观看英语动画片等。

5.教学反思与改进：每节课后，我将进行教学反思，总结经验教训，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-单词：playground,ball,bat,run,jump

-句型：Whatareyoudoing?Iamplaying...

②重点词汇：

-playground（操场）

-ball（球）

-bat（球拍）

-run（跑）

-jump（跳）

③重点句型：

-Whatareyoudoing?Iamplaying...

-What’sthis?It’sa...

-What’syourfavoritegame?Myfavoritegameis...教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师将观察学生的参与度、口语表达、听力理解和反应速度，记录学生在课堂活动中的表现。

-学生是否能正确使用新学的词汇和句型进行交流。

-学生在小组讨论和角色扮演中的表现，包括合作精神、表达清晰度和创新性。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，教师将评估学生的团队协作能力和问题解决能力。

-检查学生的故事续编是否包含新学的词汇和句型，以及是否能合理地发展故事情节。

3.随堂测试：

-设计简单的口头或书面测试，评估学生对本节课内容的掌握程度。

-测试内容包括词汇、句型理解和应用，以及简单的语法知识。

4.作业完成情况：

-评估学生课后作业的完成质量，包括正确性和创造性。

-观察学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的肯定和建设性的反馈。

-对于表现不佳的学生，提供个别辅导，帮助他们克服困难。

-通过定期反馈，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生设定个人学习目标，并监控他们的进步。

-与家长沟通，分享学生的学习进展，共同关注学生的学习需求。典型例题讲解1.例题：

-学生A：Whatareyoudoing?

-学生B：Iamplayingsoccer.

-解答：这是一个简单的日常对话练习。学生A询问学生B正在做什么，学生B回答自己正在踢足球。这种类型的题目旨在帮助学生练习日常交流中的问候和回答。

2.例题：

-图片描述：展示一个孩子在操场上跳绳的图片。

-提问：Whatisthechilddoing?

-解答：Thechildisjumpingrope.（这个孩子正在跳绳。）

-解答：这是一个观察图片并描述图片内容的练习，有助于提高学生的观察能力和语言表达能力。

3.例题：

-图片描述：展示一个孩子在操场上打篮球的图片。

-提问：Whatisthechilddoing?

-解答：Thechildisplayingbasketball.（这个孩子正在打篮球。）

-解答：这个题目要求学生根据图片内容回答问题，练习使用现在进行时态描述正在进行的动作。

4.例题：

-图片描述：展示一个孩子在操场上骑自行车的图片。

-提问：Whatisthechilddoing?

-解答：Thechildisridingabike.（这个孩子正在骑自行车。）

-解答：这是一个通过图片来练习描述动作的题目，帮助学生熟悉不同的运动词汇。

5.例题：

-图片描述：展示一个孩子在操场上踢足球的图片。

-提问：Whatisthechilddoing?

-解答：Thechildiskickingaball.（这个孩子正在踢球。）

-解答：这个题目旨在让学生练习使用动词短语来描述动作，提高他们的语言组织能力。