3《我是“非遗”小传人-葫芦烙画》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动鲁科版

3《我是“非遗”小传人—葫芦烙画》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动鲁科版主备人备课成员设计思路本课以《我是“非遗”小传人—葫芦烙画》为主题，结合六年级下册综合实践活动鲁科版教材，旨在引导学生了解葫芦烙画这一非物质文化遗产，培养学生的动手实践能力和审美情趣。课程设计注重理论与实践相结合，通过观看视频、动手实践、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习葫芦烙画技艺，传承和弘扬中华优秀传统文化。核心素养目标1.培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升文化自信。

2.增强学生的动手实践能力，激发创新思维，发展审美情趣。

3.培养学生合作学习的能力，提高沟通与表达技巧。

4.培养学生关注非遗文化，传承和弘扬民族精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解葫芦烙画的历史文化背景和艺术特点。

2.掌握葫芦烙画的基本技巧和工具使用。

难点：

1.葫芦烙画技艺的精细操作和创意表现。

2.学生对非遗文化的深入理解和情感共鸣。

解决办法：

1.通过观看历史纪录片和教师讲解，帮助学生了解葫芦烙画的历史和文化价值。

2.组织学生进行实践操作，逐步指导学生掌握烙画工具的使用和基本技巧。

3.设定小组合作任务，鼓励学生发挥创意，进行葫芦烙画的创作。

4.开展课堂讨论，引导学生分享学习感受，加深对非遗文化的理解和情感体验。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》鲁科版六年级下册教材。

2.辅助材料：准备葫芦烙画的历史图片、工艺流程图、演示视频等。

3.实验器材：准备烙画笔、葫芦、烙画专用墨水、毛笔等。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造轻松学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示葫芦烙画作品，提问：“同学们，你们知道这是什么艺术吗？它有什么特别之处？”

2.学生分享对葫芦烙画的了解。

3.教师总结：“今天，我们就来学习一种叫做葫芦烙画的传统技艺，让我们一起走进非遗的世界。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解葫芦烙画的历史文化背景，介绍葫芦的象征意义和烙画的艺术特点。（用时5分钟）

2.展示葫芦烙画的制作过程视频，引导学生观察烙画工具和技巧。（用时5分钟）

3.分组讨论：葫芦烙画在现代社会有哪些应用和意义？（用时5分钟）

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组准备一个葫芦，进行烙画实践。（用时10分钟）

2.教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

3.学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。（用时5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过今天的学习，你们对葫芦烙画有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为葫芦烙画在传承和弘扬中华优秀传统文化方面有哪些作用？”

2.学生分组讨论，每组派代表回答。

3.教师点评，强调葫芦烙画在文化传承中的重要性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调葫芦烙画的艺术价值和历史意义。

2.学生分享学习心得，表达对非遗文化的热爱。

3.教师布置课后作业：收集有关葫芦烙画的历史资料，下节课分享。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-历史文化背景（5分钟）

-制作过程视频（5分钟）

-分组讨论（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-实践操作（10分钟）

-作品展示（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟知识点梳理1.葫芦烙画的历史背景：

-葫芦烙画起源于我国古代，具有悠久的历史。

-了解葫芦在传统文化中的象征意义。

2.葫芦烙画的艺术特点：

-葫芦烙画以葫芦为载体，通过烙铁在葫芦表面烙制图案。

-烙画图案丰富多样，具有独特的艺术风格。

3.葫芦烙画的制作工艺：

-准备工具：烙画笔、葫芦、烙画专用墨水、毛笔等。

-烙画步骤：清洗葫芦、绘制图案、烙制图案、上色、晾干。

4.葫芦烙画的工具与材料：

-烙画笔：用于在葫芦表面烙制图案。

-葫芦：选用质地坚硬、无裂痕的葫芦。

-烙画专用墨水：用于上色。

-毛笔：用于蘸取烙画专用墨水。

5.葫芦烙画的创意表现：

-学生发挥创意，设计独特的烙画图案。

-结合葫芦的形状和质地，创作出具有个性化的作品。

6.葫芦烙画的教育意义：

-传承和弘扬中华优秀传统文化。

-培养学生的动手实践能力和审美情趣。

-提高学生的创新思维和团队合作精神。

7.葫芦烙画的实践操作要点：

-烙画时注意火候，避免烫伤。

-练习熟练掌握烙画笔的使用方法。

-注意图案的线条和形状，力求美观。

8.葫芦烙画的展示与评价：

-学生展示自己的作品，分享创作心得。

-教师和同学进行评价，提出改进意见。

9.葫芦烙画的拓展活动：

-组织学生参观葫芦烙画展览，了解不同风格的作品。

-邀请专业烙画师进行现场演示，让学生近距离感受烙画技艺。

-开展葫芦烙画比赛，激发学生的学习兴趣。

10.葫芦烙画的课后作业：

-收集有关葫芦烙画的历史资料，下节课分享。

-练习葫芦烙画，创作出具有个人特色的作品。重点题型整理1.**葫芦烙画的历史起源**

-题型：简述葫芦烙画的历史起源和发展过程。

-答案：葫芦烙画起源于我国古代，据传最早可追溯到战国时期。随着时间的推移，葫芦烙画技艺逐渐发展，形成了独特的艺术风格。

2.**葫芦烙画的制作步骤**

-题型：列举葫芦烙画的基本制作步骤。

-答案：葫芦烙画的基本制作步骤包括：清洗葫芦、绘制图案、烙制图案、上色、晾干。

3.**葫芦烙画的工具与材料**

-题型：描述制作葫芦烙画所需的工具和材料。

-答案：制作葫芦烙画所需的工具包括烙画笔、葫芦、烙画专用墨水、毛笔等；材料包括烙画专用墨水和颜料。

4.**葫芦烙画的艺术特点**

-题型：分析葫芦烙画的艺术特点。

-答案：葫芦烙画的艺术特点包括：图案丰富多样、线条流畅自然、色彩鲜明和谐、具有独特的民族风格。

5.**葫芦烙画的创意表现**

-题型：举例说明如何发挥创意进行葫芦烙画的创作。

-答案：在创作葫芦烙画时，可以结合葫芦的形状和质地，设计独特的图案。例如，可以利用葫芦的凹凸不平的表面，创作出立体感强的作品。

6.**葫芦烙画的教育意义**

-题型：阐述葫芦烙画在传承和弘扬中华优秀传统文化方面的意义。

-答案：葫芦烙画作为非物质文化遗产，对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。它有助于提高学生的文化自信，培养他们的动手实践能力和审美情趣。

7.**葫芦烙画的实践操作要点**

-题型：列举葫芦烙画实践操作中的注意事项。

-答案：在葫芦烙画实践操作中，需要注意以下事项：烙画时注意火候，避免烫伤；熟练掌握烙画笔的使用方法；注意图案的线条和形状，力求美观。

8.**葫芦烙画的展示与评价**

-题型：如何进行葫芦烙画的展示和评价？

-答案：葫芦烙画的展示可以通过学生自己的作品展示和同学之间的相互评价进行。评价时可以从图案设计、技艺水平、创意表现等方面进行。

9.**葫芦烙画的拓展活动**

-题型：设计一项葫芦烙画的拓展活动。

-答案：可以组织学生参观葫芦烙画展览，了解不同风格的作品；邀请专业烙画师进行现场演示，让学生近距离感受烙画技艺。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对葫芦烙画的历史和文化背景表现出浓厚的兴趣。

-在实践操作环节，大部分学生能够按照步骤完成葫芦烙画的制作，展现了良好的动手实践能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己对葫芦烙画的了解和看法，体现了良好的团队合作精神。

-各小组展示的作品各有特色，创意丰富，展示了学生对葫芦烙画技艺的掌握程度。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对葫芦烙画基本知识的掌握情况，测试内容包括葫芦烙画的历史、制作步骤、工具材料等。

-测试结果显示，学生对葫芦烙画的基本知识掌握较好，能够正确回答相关问题。

4.学生作品评价：

-学生提交的作品展现了较高的艺术水平，图案设计新颖，色彩搭配合理，烙画技艺熟练。

-针对学生的作品，教师给出了具体的评价和建议，帮助学生发现不足，提高作品质量。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-对于学生在实践操作中遇到的问题，教师耐心指导，帮助学生克服困难，提高技能。

-教师建议学生在课后继续学习葫芦烙画的相关知识，多参与实践活动，提升自己的艺术素养。

-教师将学生的作品收集整理，用于展示和交流，提高学生对葫芦烙画的认识和欣赏能力。内容逻辑关系①葫芦烙画的历史背景

-葫芦烙画的起源与发展

-葫芦在传统文化中的象征意义

②葫芦烙画的艺术特点

-葫芦烙画的图案风格

-葫芦烙画的色彩运用

③葫芦烙画的制作工艺

-葫芦的准备与清洗

-图案的设计与绘制

-烙制图案的技巧与方法

-上色与晾干

④葫芦烙画的工具与材料

-烙画笔的使用与维护

-葫芦的选择与处理

-烙画专用墨水与颜料

⑤葫芦烙画的创意表现

-结合葫芦形状的创意设计

-烙画图案的创新与个性化

⑥葫芦烙画的教育意义

-传承与弘扬中华优秀传统文化

-培养学生的动手实践能力

-提高学生的审美情趣与创新思维

⑦葫芦烙画的实践操作要点

-烙画时的火候控制

-烙画笔的熟练运用

-图案线条与形状的把握

⑧葫芦烙画的展示与评价

-学生作品的展示方式

-作品评价的标准与内容

⑨葫芦烙画的拓展活动

-参观葫芦烙画展览

-邀请专业烙画师进行现场演示反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入传统文化元素：在教学中，我尝试将葫芦烙画与传统文化相结合，让学生在了解技艺的同时，感受传统文化的魅力。

2.创设实践操作环境：为了提高学生的动手能力，我在课堂上设置了实践操作区，让学生亲自动手制作，增强学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在实践操作环节，我发现学生的基础存在较大差异，部分学生掌握得较快，而有些学生则显得有些吃力。

2.教学资源有限：由于教学资源有限，我在课堂上的演示和讲解可能不够详细，影响了学生对葫芦烙画技艺的全面理解。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠学生的作品展示和教师评价来进行教学评价，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习成果。