11葡萄沟教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

11葡萄沟教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：11葡萄沟

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语文素养，提高阅读理解能力。

2.增强学生对中国传统文化的认识和欣赏。

3.培养学生的审美情趣，激发对美好生活的向往。

4.锻炼学生的口语表达，提升人际沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生对自然景物有一定的认知基础，能够识别常见的植物和水果。他们可能已经接触过类似的课文，具备一定的阅读理解能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然景观和民间故事有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、提问和讨论来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更偏好动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对葡萄沟的地域文化和风俗习惯不熟悉，理解课文内容时可能会遇到障碍。此外，学生在阅读过程中可能对生字词的识别和记忆有困难，需要教师提供适当的帮助和指导。在口语表达方面，一些学生可能缺乏自信，需要教师鼓励和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》二年级上册教材，特别是包含《11葡萄沟》的章节。

2.辅助材料：准备与葡萄沟相关的图片、地图，以及介绍葡萄种植和葡萄文化的视频资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示地图和图片，确保教室环境安静适宜学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于葡萄沟的风景视频，引导学生观察并描述所见。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们觉得葡萄沟是一个怎样的地方？你们想了解这个地方的哪些信息？”

3.学生回答：请几位学生分享他们的观察和想法。

4.引入新课：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题——《11葡萄沟》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：引导学生了解葡萄沟的自然风光、物产和民俗文化。

2.教学重点：学习生字词，理解课文内容，感受作者对葡萄沟的喜爱之情。

3.教学过程：

a.学习生字词：教师带领学生认读生字词，讲解字义和书写方法，用时5分钟。

b.理解课文内容：教师朗读课文，学生跟读，边读边思考，用时5分钟。

c.感受作者情感：教师引导学生分析课文中的关键句子，体会作者对葡萄沟的喜爱之情，用时5分钟。

d.小组讨论：将学生分成小组，讨论葡萄沟的特点和作者的情感，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习生字词：学生独立完成生字词卡片，用时5分钟。

2.课文复述：请学生根据课文内容，用自己的话复述葡萄沟的情景，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：葡萄沟有哪些物产？为什么作者喜欢葡萄沟？

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们有机会去葡萄沟，你们最想做什么？

2.学生回答：请学生分享自己的想法，教师引导学生讨论。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调葡萄沟的魅力。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何保护葡萄沟的自然环境和文化遗产？

2.学生回答：请学生提出自己的建议，教师给予点评和补充。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调葡萄沟的特点和作者的情感。

2.学生分享：请学生分享自己的学习心得。

教学双边互动：在教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，及时给予反馈和鼓励。同时，教师应适时调整教学节奏，确保教学内容的连贯性和有效性。

教学过程流程环节要符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.《新疆葡萄沟的风光》——《新疆日报》

b.《葡萄沟的故事》——选自《中国民间故事》

c.《葡萄的种植与加工》——《农业科技》

d.《葡萄沟民俗风情》——《中国民俗》

2.课后自主学习和探究：

a.学生可以选择阅读上述拓展材料中的一篇或几篇，深入了解葡萄沟的自然风光、民俗文化和葡萄种植知识。

b.鼓励学生收集关于葡萄的图片、视频等资料，制作一份关于葡萄沟的专题报告或PPT。

c.组织学生进行小组讨论，分享他们所了解的葡萄沟，以及葡萄的种植、加工和食用等方面的知识。

d.引导学生思考如何将葡萄沟的自然风光和民俗文化传承下去，提出自己的保护建议。

3.知识点拓展：

a.葡萄的历史和文化：介绍葡萄的起源、传播和发展历程，以及在不同国家和地区的文化意义。

b.葡萄的营养价值：探讨葡萄的营养成分和对人体健康的好处。

c.葡萄的种植技术：介绍葡萄的种植方法、修剪技术和管理要点。

d.葡萄的加工与食用：介绍葡萄的加工产品，如葡萄干、葡萄汁等，以及葡萄的食用方法和健康益处。

4.实践活动：

a.组织学生参观当地葡萄园或农业科技园区，实地了解葡萄的种植过程。

b.邀请农业专家或当地农民来校进行讲座，分享葡萄种植和加工的实践经验。

c.学生参与葡萄采摘活动，体验劳动的乐趣，同时了解葡萄的收获过程。

5.艺术创作：

a.学生可以用绘画、摄影或写作等形式，创作关于葡萄沟的作品，表达对葡萄沟的热爱之情。

b.组织学生进行诗歌朗诵或故事讲述，分享他们对葡萄沟的了解和感受。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-葡萄沟的自然风光

-葡萄沟的物产丰富

-葡萄沟的民俗文化

②重点词：

-风光秀丽

-美不胜收

-五光十色

-民族风情

③重点句：

-“这里的风景真是美极了！”

-“葡萄沟的葡萄种类繁多，有红的、白的、紫的……”

-“这里的葡萄不仅好吃，而且营养丰富。”

-“葡萄沟的民俗活动丰富多彩，让人流连忘返。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲授《11葡萄沟》时，我尝试通过播放葡萄沟的风景视频，将学生带入真实的地理环境，使他们对葡萄沟的风景有更直观的感受。

2.多媒体辅助教学：利用图片、地图等多媒体资源，让学生在视觉上更全面地了解葡萄沟的地理位置和物产，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生注意力不集中，需要加强课堂纪律的管理。

2.教学组织：在分组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或讨论话题不够吸引人。

3.教学方法：在讲解课文内容时，可能过于依赖文字描述，未能充分利用学生的视觉和听觉感官，使教学效果受到影响。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过建立班级公约，明确课堂行为规范，引导学生养成良好的学习习惯。同时，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习。

2.优化分组讨论：在分组讨论前，教