5《搭石》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

5《搭石》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《搭石》为载体，引导学生体会乡村石桥的美丽与和谐，感受家乡人民的高尚品质。通过品读、感悟、拓展等环节，激发学生对家乡的热爱之情，培养良好的阅读习惯和审美情趣。教学设计紧密围绕课文内容，注重培养学生的语文素养，使学生在语文实践中提高语文能力。二、核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景和人文景观的能力。

2.提升学生理解和感悟文学作品情感的能力。

3.增强学生传承和弘扬中华优秀传统文化意识。

4.培养学生合作交流、表达见解的语文实践能力。三、学情分析本节课面对的是五年级学生，这一阶段的学生在语文学习上已具备一定的阅读理解和表达能力。他们对于自然景观和人文景观有一定的认识，能够初步感知课文中的美好画面和情感。在知识方面，学生已经学习了一些描写自然景色和人物品质的课文，对课文中的修辞手法和表达方式有一定的了解。在能力方面，学生能够独立阅读课文，通过提问、回答等方式进行互动，但在深入理解课文内涵和进行情感表达上仍有提升空间。

行为习惯方面，学生在课堂学习中表现出一定的纪律性，能够按照教师的要求参与课堂活动。但在合作交流方面，部分学生可能存在害羞、不善于表达自己的问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和情感体验。此外，学生的家庭背景和学习习惯也会对课程学习产生影响，有的学生可能缺乏对家乡文化的了解和认同，这需要教师在教学中加以引导。

总体来说，学生对《搭石》这类描写家乡美景和人物品质的课文具有兴趣，但他们在深入理解课文情感、进行审美评价以及传承传统文化等方面还有待提高。因此，本节课的教学设计将注重引导学生从不同角度感知课文内容，通过合作学习、互动讨论等方式，提高学生的语文素养和文化认同感。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容。

2.通过角色扮演活动，让学生体验搭石的场景，感受家乡人民的互助精神。

3.利用多媒体展示家乡石桥的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.设计小组合作任务，让学生通过查阅资料、讨论交流，拓展对家乡文化的认识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家乡石桥的图片或视频，引导学生观察并描述画面，激发学生对家乡美景的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学过哪些描写自然景色和人物品质的课文？请举例说明。”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《搭石》课文的主要内容，包括石桥的建造过程、家乡人民的互助精神等。

-举例说明：教师结合课文内容，选取具体语句或段落，引导学生分析修辞手法和表达方式。

-互动探究：教师提出问题，如“石桥的建造过程中，家乡人民有哪些互助行为？”，引导学生通过讨论、分享自己的观点。

3.角色扮演（约10分钟）

-学生分组，每组扮演课文中的角色，如石桥建造者、过桥行人等。

-学生根据角色特点，进行对话和表演，展现家乡人民的互助精神。

4.家乡文化拓展（约10分钟）

-教师引导学生查阅资料，了解家乡的传统文化，如石桥的历史、建造技艺等。

-学生分享自己的发现，教师点评并总结。

5.多媒体展示（约5分钟）

-教师利用多媒体展示家乡石桥的图片和视频，让学生直观感受家乡美景。

-学生欣赏并发表自己的看法。

6.小组合作（约15分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个与家乡文化相关的话题进行探究。

-学生通过查阅资料、讨论交流，完成探究任务。

-每组派代表进行成果展示，教师点评并总结。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生以《搭石》为例，写一篇关于家乡美景的短文。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在写作过程中遇到的问题。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡人民的互助精神。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生传承和弘扬家乡文化。

9.课后作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读《搭石》课文，思考家乡文化的传承与发展。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的合作精神和创新能力。同时，教师要及时给予学生指导和帮助，确保教学目标的实现。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟读并背诵《搭石》课文，理解课文中的基本内容，包括石桥的建造过程、家乡人民的互助精神等。

-学生能够识别并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言表达效果。

-学生掌握了描写自然景色和人物品质的方法，能够在写作中运用到类似的描写技巧。

2.能力提升：

-学生在阅读理解方面得到提升，能够通过分析课文内容，提炼出关键信息。

-学生在口头表达方面得到锻炼，通过课堂讨论和角色扮演，提高了自己的语言组织能力和逻辑思维能力。

-学生在合作学习方面取得进步，能够与他人协作完成任务，培养了团队协作精神。

3.情感态度价值观：

-学生对家乡的美好景色和人民的优良品质有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生从《搭石》中感受到了互助、团结的价值观，学会了在生活中关爱他人，乐于助人。

-学生在阅读过程中，培养了良好的审美情趣，学会了欣赏自然之美，感受人文关怀。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家乡旅游时，能够主动了解家乡的历史文化，分享给他人。

-学生在家庭和学校中，能够尝试运用互助精神，帮助他人解决问题，促进人际关系的和谐。

-学生在写作中，能够借鉴《搭石》中的描写手法，创作出具有自己特色的文章，提升写作水平。

5.综合素养：

-学生在课程学习中，培养了独立思考、自主学习的能力，提高了自身的综合素质。

-学生通过参与课堂活动，锻炼了观察、分析、解决问题的能力，为未来的学习和发展打下了坚实基础。

-学生在情感态度、价值观、实践能力等方面的提升，有助于形成积极向上的人生态度和价值观。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的观点。

-学生在角色扮演活动中，能够认真投入，展现家乡人民的互助精神。

-学生在小组讨论中，能够主动参与，倾听他人意见，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论成果丰富，能够结合课文内容，提出有创意的观点。

-学生在展示过程中，表达清晰，逻辑性强，能够有效地传达小组讨论的成果。

-学生在小组合作中，展现出良好的团队协作能力，共同完成了讨论任务。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对课文内容的掌握情况良好，能够准确回答问题。

-学生在测试中，能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

-学生在测试中，表现出良好的时间管理能力，能够在规定时间内完成测试。

4.课后作业反馈：

-学生课后作业完成度高，能够按照要求完成写作任务。

-学生在作业中，能够运用所学知识，创作出具有自己特色的文章。

-学生在作业中，展现出良好的写作技巧，如修辞手法的运用、语言的准确性等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和投入给予肯定，鼓励学生在课堂上继续发挥自己的主动性。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的创意观点和团队协作能力表示赞赏，建议学生在未来的讨论中更加注重团队合作和沟通。

-针对随堂测试：教师对学生的知识掌握情况表示满意，同时指出学生在某些知识点上仍需加强复习。

-针对课后作业：教师对学生的作业完成质量给予好评，并提出一些建设性的修改意见，帮助学生提高写作水平。

-针对情感态度价值观：教师对学生的民族自豪感和文化认同感表示赞赏，鼓励学生在生活中继续传承和弘扬家乡文化。

在教学评价与反馈过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点给予个性化的评价和指导。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和创新精神。通过有效的教学评价与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。八、教学反思与改进教学反思与改进

嗯，这节课上完之后，我坐下来好好想了一下，觉得有几个地方可以反思和改进。

首先呢，我在导入环节，用了家乡石桥的图片和视频，感觉效果还不错，但是可能时间上有点短，有些学生还没来得及完全沉浸在那个情境里，我就开始进入新课了。我想，下次可以适当延长导入时间，让学生更深入地感受家乡的美，然后再引入课文。

然后，在角色扮演环节，我发现有些学生虽然很投入，但是他们的表达还不够流畅，有时候会出现卡壳的情况。这可能是因为他们对课文的理解还不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，多花点时间让学生反复阅读课文，特别是那些重要的句子和段落，让他们通过朗读和背诵来加深理解。

再说到小组讨论，虽然学生们在讨论中都很积极，但是有的小组讨论的内容有些偏离了主题。我觉得可能是因为我对讨论的引导不够明确。所以，我会在未来的教学中，更加具体地给出讨论的方向和问题，确保每个小组都能围绕主题展开讨论。

至于随堂测试，我觉得学生的表现总体上是不错的，但是有几个问题，学生回答得不够准确。这可能是因为我对知识点的讲解还不够到位。所以，我需要重新审视我的讲解方式，确保每个知识点都能被学生理解和掌握。

最后，我觉得在教学过程中，我应该更加注重学生的个性化需求。有的学生可能对家乡文化不太了解，有的学生可能对写作比较感兴趣。我可以在教学中加入更多个性化的元素，比如针对不同学生的学习背景，设计不同的作业和活动。

改进措施方面，我打算做以下几点：

1.优化导入环节，延长导入时间，让学生更好地感受家乡之美。

2.在角色扮演环节，加强学生的朗读和背诵训练，提高他们的语言表达能力。

3.明确小组讨论的方向和问题，确保讨论内容紧扣主题。

4.重新审视知识点的讲解方式，确保学生能够准确理解和掌握。

5.加入更多个性化元素，满足不同学生的学习需求。

嗯，教学是一个不断反思和改进的过程，我相信通过这次的教学反思，我能够在未来的教学中做得更好。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-搭石的历史与意义

-家乡人民的互助精神

-文学作品的描写手法

②本文重点词：

-搭石

-家乡

-互助

-精神

-难以忘怀

③本文重点句：

-“一座小小的石桥，承载着家乡人民的情感和希望。”

-“他们用勤劳的双手，把石头搭成一座座美丽的桥梁。”

-“在这片土地上，每一块石头都讲述着一段动人的故事。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家乡的石桥》——选取一些描写家乡石桥的散文或诗歌，让学生了解不同地区石桥的特点和当地文化。

-视频资源：《中国传统建筑之美》——通过视频了解中国传统建筑的魅力，特别是桥梁建筑的历史和文化内涵。

2.拓展要求：

-阅读材料方面：鼓励学生选择一本或几本与课文内容相关的书籍进行阅读，通过阅读了解更多关于家乡石桥的故事和历史背景。可以要求学生写一篇读书笔记，分享他们的阅读感受和对家乡文化的认识。

-视频资源方面：教师可以推荐几部视频给学生观看，让学生在视觉上感受中国传统建筑的魅力，尤其是桥梁建筑的设计和建造工艺。观看后，可以组织学生进行讨论，分享他们对