2025届高考生物备考教学设计：第四章　细胞的生命历程 课时1　细胞的增殖

2025届高考生物备考教学设计：第四章细胞的生命历程课时1细胞的增殖科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025届高考生物备考教学设计：第四章细胞的生命历程课时1细胞的增殖教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕细胞的增殖进行讲解，包括细胞增殖的意义、细胞周期的概念、有丝分裂和减数分裂的过程及特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的细胞结构和功能相关，通过复习细胞的基本结构和功能，帮助学生更好地理解细胞增殖的过程和意义。教材章节为《细胞的生命历程》第四章，具体内容包括细胞的增殖概述、有丝分裂和减数分裂。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究能力：通过观察和实验，学生能够提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提高科学探究的实践能力。

2.科学思维：引导学生理解细胞增殖的内在机制，培养逻辑推理和辩证思维能力。

3.生物技术应用：通过学习细胞增殖的相关知识，学生能够认识到生物学在医学和农业生产中的应用价值。

4.生命观念：帮助学生形成对生命现象的尊重和敬畏，理解生命的多样性和延续性。教学难点与重点1.教学重点：

-细胞周期的概念与组成：重点讲解细胞周期包括间期、前期、中期、后期和末期，以及每个阶段的主要特征和变化。

-有丝分裂和减数分裂的过程：详细讲解有丝分裂和减数分裂的各个阶段，包括染色体的行为变化、同源染色体的配对和分离等。

-细胞增殖的意义：阐述细胞增殖在生物体生长、发育和繁殖过程中的重要作用。

2.教学难点：

-细胞周期的调控：理解细胞周期调控的复杂性和精确性，包括DNA复制、蛋白质合成、细胞周期蛋白和cyclin的作用等。

-有丝分裂和减数分裂的异同：区分有丝分裂和减数分裂在染色体行为、同源染色体配对、细胞数目变化等方面的差异。

-减数分裂中的同源染色体配对和分离：理解同源染色体配对和分离的机制，包括联会、交叉互换和四分体等概念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《细胞的生命历程》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与细胞增殖相关的图片、图表和视频，如细胞分裂过程的动画演示，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等，用于观察细胞分裂现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置显微镜和实验器材，确保实验安全有序进行。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同生物体在不同生长阶段的图片，引导学生思考细胞增殖在生物体发育中的作用。

-回顾旧知：提问学生关于细胞结构和功能的知识，复习细胞分裂的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-细胞周期的概念与组成：介绍细胞周期的五个阶段，强调每个阶段的特点和重要性。

-有丝分裂和减数分裂的过程：详细讲解有丝分裂和减数分裂的各个阶段，包括染色体的行为变化、同源染色体的配对和分离等。

-细胞增殖的意义：阐述细胞增殖在生物体生长、发育和繁殖过程中的重要作用。

-举例说明：

-通过植物细胞分裂的实例，展示有丝分裂的过程。

-通过动物细胞减数分裂的实例，说明减数分裂的特点。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论细胞增殖在不同生物体中的作用，如植物的生长、动物的繁殖等。

-实验观察：指导学生使用显微镜观察细胞分裂现象，如植物细胞有丝分裂的实验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课本中的练习题，巩固对细胞周期、有丝分裂和减数分裂的理解。

-通过绘制细胞分裂过程的示意图，加深对分裂过程的认识。

-教师指导：

-检查学生的练习情况，解答学生在练习中遇到的问题。

-针对学生的错误，进行个别指导，帮助学生纠正理解偏差。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：引导学生思考细胞增殖异常与疾病的关系，如癌症的发生。

-分享资料：提供相关资料，让学生了解细胞增殖研究在医学领域的应用。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调细胞增殖的重要性和研究意义。

-鼓励学生课后进一步阅读相关资料，拓宽知识面。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括复习课本内容、完成相关练习题，以及撰写一篇关于细胞增殖的短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述细胞周期的五个阶段及其特点。

-学生能够区分有丝分裂和减数分裂的过程，包括染色体的行为变化、同源染色体的配对和分离等。

-学生理解细胞增殖在生物体生长、发育和繁殖过程中的重要作用。

2.能力提升：

-学生通过实验观察，提高了观察和分析细胞分裂现象的能力。

-学生在分组讨论中，提升了合作学习和交流表达的能力。

-学生通过完成练习题和绘制示意图，增强了动手实践和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在探究细胞增殖过程中，培养了逻辑推理和辩证思维能力。

-学生通过分析细胞增殖异常与疾病的关系，提高了对生命现象的尊重和敬畏。

-学生在拓展延伸环节，对生物学在医学领域的应用有了更深入的认识。

4.学习兴趣：

-学生通过本节课的学习，对细胞增殖产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在课堂上积极参与，表现出对生物学知识的渴望和探索精神。

5.价值观塑造：

-学生通过学习细胞增殖的知识，认识到生命的多样性和延续性，增强了环保意识和生命观念。

-学生在了解细胞增殖在医学领域的应用时，认识到科学技术在改善人类生活质量中的重要作用。

6.应用能力：

-学生能够将细胞增殖的知识应用于实际生活，如了解癌症的发生机制，提高健康意识。

-学生在遇到与细胞增殖相关的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过提问的方式，检查学生对细胞周期、有丝分裂和减数分裂等知识点的掌握程度。观察学生回答问题的准确性和逻辑性，以及是否能够结合实例进行解释。

-观察学生参与度：在课堂讨论和实验操作中，观察学生的参与程度，包括是否积极提问、是否主动参与实验、是否能够与同学合作等。

-小组讨论评价：在分组讨论环节，评价学生是否能够提出有见地的问题，是否能够倾听他人意见，是否能够有效地进行团队合作。

-实验操作评价：在实验观察环节，评价学生是否能够正确使用显微镜，是否能够准确记录实验结果，是否能够分析实验现象。

-课堂测试：通过随堂测试或小测验，评估学生对细胞增殖相关知识的理解和记忆情况。

2.课堂互动：

-鼓励学生提问：在课堂上鼓励学生提出问题，对于学生的提问给予及时解答，以激发学生的思考和学习兴趣。

-课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，通过辩论和讨论加深对知识的理解。

-课堂反馈：在课堂教学中，及时给予学生反馈，对于学生的正确回答给予肯定，对于错误答案进行纠正和解释。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括练习题、绘图和短文等，确保作业的准确性和完整性。

-作业点评：在作业点评中，不仅指出学生的错误，还要分析错误的原因，并提供改进的建议。

-作业反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我修正和提升。

-作业展示：在课堂上展示学生的优秀作业，鼓励学生互相学习，共同进步。

4.教学反思：

-教学效果评估：课后对课堂评价和作业评价的结果进行总结，分析学生的学习效果，反思教学过程中的不足。

-教学调整：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

-教学交流：与其他教师交流教学经验，共同探讨提高教学质量的方法。课后作业1.细胞周期图示分析

-作业描述：绘制细胞周期的示意图，并标注间期、前期、中期、后期和末期的主要特征。

-答案示例：学生应绘制一个清晰的细胞周期图，包括五个阶段，每个阶段标注相应的特征，如DNA复制、染色体凝聚、姐妹染色单体分离等。

2.有丝分裂与减数分裂对比

-作业描述：列出有丝分裂和减数分裂的主要区别，并解释这些区别对生物体的重要性。

-答案示例：

-主要区别：

-有丝分裂：产生两个遗传信息相同的子细胞，用于生物体的生长和修复。

-减数分裂：产生四个遗传信息不同的子细胞，用于生殖细胞的形成。

-重要性解释：减数分裂保证了后代遗传的多样性，有助于物种的进化。

3.细胞增殖与生物体发育的关系

-作业描述：举例说明细胞增殖在生物体发育过程中的具体作用。

-答案示例：

-在植物中，细胞增殖是植物生长和分化的基础，如根、茎、叶的形成。

-在动物中，细胞增殖是胚胎发育和器官形成的关键，如心脏、肝脏的发育。

4.细胞分裂异常与疾病

-作业描述：讨论细胞分裂异常可能导致的人类疾病，并解释其发生机制。

-答案示例：

-癌症：细胞分裂失控导致肿瘤的形成。

-血友病：由于凝血因子基因突变，导致血液凝固功能异常。

5.细胞增殖实验设计

-作业描述：设计一个简单的实验来观察细胞增殖的过程，包括实验目的、材料、步骤和预期结果。

-答案示例：

-实验目的：观察植物细胞有丝分裂的过程。

-材料：洋葱表皮细胞、盐酸、酒精、碘液、显微镜等。

-步骤：将洋葱表皮细胞制成临时装片，用盐酸和酒精处理，滴加碘液染色，观察显微镜下的细胞分裂现象。

-预期结果：观察到细胞核的分裂、染色体的凝聚和分离等过程。板书设计①细胞周期的五个阶段

-间期：细胞生长、DNA复制

-前期：染色体凝聚、核膜解体

-中期：染色体排列在赤道板

-后期：姐妹染